人生没有彩排
翻开史书，我正在历史无边辙印中寻找着一个渺小人物所留下的点点滴滴。
姓氏，生卒年，份位。除此之外别无其他。“历史上的所有皇帝皇后皇子公主以及部分妃嫔全部包括！”最详尽的史书无非也就只记载了这些。无数人和他们的一生仅用区区几字像用符号加上价格给商品打标签一样就收录在册？！
原来，这看似厚重的史书竟轻薄得很呐！也是，茫茫史海，对一部分名人能有些画像或寥寥几笔就实属不易，更多的人，无论在什么史书材料当中是只字未提，就像这个人凭空从历史长河中消失了一样，或者也可以说，就像他从未出现过一样———历史中没有他留下的丝毫痕迹。是了，每个人的一生，若写一本传记都不够呢！所以哪里记得过来啊！想通过史书真正走近古代名人是不可能了。
其实，只要人活着，总有办法让人记住；但只要人死了，总有一天会被人忘记的。
如何才能在这个世界上留下我创造、我书写的痕迹？如何才能让世界证明我存在过？
我想，我的目标不应该仅仅是为了得到一份满意的考试卷，或是中考，亦或是高考；我应该“立长志”而非“常立志”；我应该多多去见识，多多去感受。
我出生的那日，没有人通知我；我想，我离世的那天也不会有人来告诉我的。所以，我要在我有限的时间为人生画上一个给人以期待的省略号———我的故事，永远待续未完。
在英国威斯敏斯特教堂的地下室有一块墓碑，上面写了这样一段墓志铭：“在我年轻的时候，我曾经梦想改变这个世界，可当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，于是我将目光缩短一点，那就只改变我的国家吧！
可当我到了暮年的时候，我发现我根本没有能力改变我的国家。于是，我最后的愿望仅仅是改变我的家庭，可那也是不可能的。当我躺在床上，行将就木的时候，我忽然意识到，如果当初，我仅仅是从改变自己开始的，也许我就能改变我的家庭；在家人的帮助下，也许我就能为我的国家做一点事情。然后谁知道呢，说不定我能改变这个世界！”
所以，我想，我要做的，仅仅是活好自己。人生没有彩排，时刻都是现场直播……
【写作指导：在写作中怎样展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的'其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。（next88）茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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