那缕灿烂的阳光
那是一个阴雨连绵的清晨，天空是那么得灰暗，它失去了以往的光彩，蔚蓝，雨无情的打落在大地上，也打落在我的心上。
早晨，我冷瞥了妈妈一眼，头也不回的拎起书包就去上学了，才不管妈妈在后面对我大喊大叫——一场无谓的争吵，是我们彻底闹僵了。我听着妈妈在大声喊我的名字，不禁在嘴角勾起一抹冷笑：让你去叫，让你去叫，现在知道自己做错了吧，我给你点厉害瞧瞧！我在心里愤愤不平的想着：妈妈真是太过分了，每天早上六点钟就把我叫醒，我又不是会迟到的那种人，就算七点起床，也不是来不及！而且，每天我一起床，妈妈就一直碎碎叨叨地催我，竟还说我再磨蹭，她知道不知道，动作慢叫优雅！真是个讨厌鬼！这时，可恶的妈妈又对我大吼大叫的，说什么这样出去会感冒的，谁信啊？妈妈她肯定没尝过一大早就被大吼大叫的滋味！
离开了妈妈的视线，我越来越生气了，浑然不顾自己的“优雅”，每走一步就狠狠地踩一脚水花，管它鞋子湿透，袜子湿透。
今天，不知怎的，我感觉去学校的必经之路——那条细长的小弄堂，特别得长，走出它，似乎花了一年，甚至一个世纪的时间。当总算走出尽头时，一条宽敞的'马路浮现在眼前，我的心情不知为何，也渐渐舒畅起来了，也不知怎的，雨也小起来了。不过一会儿，雨停了，我不禁抬起头仰视天空，不经意间发现那一团又一团的厚厚的乌云中，有一点点小小的金色光芒在闪烁，在跳跃，像一只淘气的小精灵一样，忽隐忽现。渐渐地，金色的光芒缓缓变大，终于，一缕阳光从这个金色的点上撒了下来。我望着那久违的阳光，原本冰冷的心，竟然渐渐温暖起来了。
隐约间，闻到了一股淡淡的芳香，它是那么淡雅，却又那么可爱，还伴着一种泥土的芬芳，我一下子就被吸引过去了。走到一处草丛前，我小心翼翼地拨开小草，发现了草丛中开着几朵黄色的小花，一阵微风吹来，花儿在风中轻轻地摇曳……
望着这些小花，再望望明媚的阳光，我突然有些自责了：妈妈让我早点起，一定有她的道理，是怕我上学迟到。有几次，我还真的差点迟到了。妈妈现在一定在担心我不穿毛衣就出门会不会冷，吃这么少早餐会不会饿……泪水不自觉地流在了我的脸上。
眼前的那几朵金黄的小花，说不定就是太阳的化身，它们并不是一丛灿烂的向日葵，也不是一束芬芳的金桂，仅是几朵小野花。但是，我不知为何，觉得它们又好像那缕阳光，那缕灿烂的阳光……
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
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