让尊重在心中永存
惠特曼说过：“对人不尊敬，首先就是对我们自己的不尊敬。”自然万物没有什么贵贱的区分，我们不应抱居高临下的姿态蔑视任何人。在我们的人生机器中，需要尊重这个“润滑油“来调剂。让尊重在我们心中永存。
让尊重在心中永存，可以在历史上留下浓重的一笔。刘备为了请诸葛亮出山，三顾茅庐，在关羽张飞均不愿再等时，刘备展现出自己对人才的极大尊重，也是这种尊重，使诸葛亮决意辅佐这位明君。后来，刘备和诸葛亮同床共寝，终日谈论天下大事。这样历史上才会出现“三足鼎立“的一足。我们若想别人尊重，帮助自己，一定要先考虑去尊重他人，尊重他人的相貌，尊重他人的才学，尊重他人的苦衷……只有尊重了对方，才能破除双方的束缚，踏平历史的荆棘，镌刻上自己的大名，流芳千古，由现世之人仰视。
让尊重在心中永存，可以缓解双方的尖锐关系，和谐共处。早时廉颇心高气傲，对蔺相如早有不满，处处使阴招刁难蔺相如，让他难堪。但蔺相如没有与之针锋相对，冷眼相向，反而眼光长远，给予廉颇足够的尊重，而最后也成就了将相和，负荆请罪的佳话，为世人津津乐道。我们敬别人一尺，别人也会为我们的真诚所动而敬自己一丈。尊重是和煦的阳光，化解冷战的冰雪；尊重是久旱的春雨，滋润盛怒的心田。我们尊重了别人，别人也就不会锱铢必较，睚眦必报。
不尊重别人，自己也会比贬低到最低处。从前，苏东坡山上的寺，方丈摆摆手让小和尚随便招待随口说了声“坐，茶”。后又有一方丈熟悉的客人来，他热情招待。苏东坡交谈中谈吐不凡。方丈感其身份不一般，又说：“上茶。”对苏东坡说：“请坐。”之后方丈得知他就是大名鼎鼎的苏东坡。方丈立即请苏东坡上坐，并让小和尚敬香茶。苏东坡临走时，方丈让苏东坡留下对联纪念。苏东坡略一思考，便写下：“茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。”方丈羞愧不已。不尊重别人无论自己原先地位如何富有，如何崇高，都会因自己的丑陋行为而羞愧不已。这样，即使这个方丈得到了对联，他也不会高兴到哪里去。
只有尊重别人，才会感觉到生活的无穷乐趣，交际的悠然自得和自然的无穷至理。让尊重在我们心中长存，让尊重之风永拂不止！
【每日写作指导：写景作文三步曲】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。（next88）根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的'细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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