绽放的微笑
前两天收拾东西，无意中翻到一张照片，照片上的两个女孩穿着不同的服饰，梳着不同的发型，可一样的，是他们的微笑，那样的灿烂……看到这，我记忆的阀门一下子被开启了，回忆一下子涌了出来……
记得那是一次暑假，我和妈妈来到了丽江古镇，一到古镇，古镇那特有的人文历史气息便扑面而来，妈妈先回旅馆休息了，我一个人在古镇上溜达。
我百无聊赖的在镇上逛着，四方街上十分热闹，可各个摊位上买的东西都是大同小异，使我一点也提不起兴趣来。这时，一个银铃般的声音在我耳边响起：“买个漂亮的工艺品吧”——不怎么标准的普通话，清脆的声音吸引了我的注意力，我循声望去，这声音的主人是一个与我年纪相仿的女孩子。她一头黑发披在肩上，皮肤有些发红——那种很健康的紫红色，笑得像朵花，那样的淳朴，也许是因为年纪相仿的缘故，我走上前去，带客人少了，便与她攀谈起来。她说她叫于木，她爸爸是汉族人，她利用假期买点工艺品。我仔细的打量着她——紫红色的脸颊，让人感觉十分亲切；手里拿着几串挂饰；衣服被磨得有些褪色，也有一些短了；脸上依旧挂着那样真实淳朴的笑容。她似乎觉察到了我的目光，有些拘谨地拽了拽衣角，腼腆的.笑了笑。我连忙挑了一串挂饰准备买，可身上却只剩一张妈妈出门前给的100元，他见我没零钱，便提出去她家里拿零钱找给我，我爽快的应允了。
走在路上，他十分兴奋，紫红色的脸上洋溢着喜悦的微笑。这时，我们突然听到了一阵哀号声，我们走近一看，立刻慌了神——一只黑色的大狗躺在地上，鲜血从它的腿部汩汩的流出，那狗痛苦的呻吟着。于木看了看，说：“这是刀伤，真不知道究竟是谁这样狠心，走，回我家拿钱，去给它治病！”说罢，立刻拉着我往她家跑去。
跑着跑着，我们到了一个破旧的院子里。于木翻出一个布包，拿出里面的钱，小心的数了数，把剩下的钱郑重地放好。然后，带我回到了发现大黑狗的地方，吃力的抱起狗，把它送到了一家小小的医馆，这才歇下来。
把大黑狗送进了医馆，我们坐在门外，休息着。我看着她那因为奔跑而变得汗津津的脸颊，心中不由得对他有了一丝的敬佩。她说：“我爸爸出去打工了，妈妈很辛苦，奶奶看不见，我就出来卖东西，赚学费……”她沉浸在往事诉说中。听着听着，我的眼眶不禁湿润了。我想：这么小的年纪，也够苦了。我抬起头，刚想要开口安慰她几句，可一时又不知道该说些什么，他仿佛看出了我的心事，突然笑着说：“不说了，一切都会过去的。”我看着她，她的脸上没有任何悲伤的表情，只有微笑，她的笑是那样的美，那是幸福的微笑，对生活充满信心的笑，我被她的笑容打动了，感染了，也与她相视而笑。过了一会，医生抱着狗出来了，她拿出布包，小心翼翼的数出钱来，就在他要交钱时，我拦住了他，我明白那些钱对她，对她的家庭意味着什么，我连忙把钱交给了医生，拉着她走了。
时间过得很快，我就要离开丽江了，临走时，我又遇见了她。她还是一样的发型；一样的衣着；一样的笑容，一切都与第一次见面一模一样。她依旧笑得那样灿烂，连我也被感染了，不由自主的笑了起来，我两的笑容，就这么被定格在了相机里。
我坐上车子，对他挥了挥手，呆呆的望着她渐渐远去的身影，她不仅在对我微笑，也在向过路的人微笑，向生活微笑。
距那时到现在，已有两年多了，在这两年里，我再也从未听说过她的消息。但我相信，她，那个有着如花般微笑的女孩，一定会在未来的时间里，绽放最美的微笑，绽放最美的自己！
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。
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