夕阳的承诺
斜阳晚照，既不像清晨的阳光那样欢欣，蓬勃，又少了正午的光线那么辉煌，热烈。它的绵长、悠远，触动着了人们心中那丝眷恋与感动。
每当夕阳西下的时候，阳台那两把春秋椅上总会坐着两位银发老人——一个捧着本诗集，用不太连贯、生硬的语言诵读着一首首古诗美文，另一个则静静地闭着眼似睡非睡地听着。两张爬满皱纹的脸上满是幸福喜悦，那些古诗词仿佛正向我们讲述着那个他们共同守护的承诺……
就在去年，爷爷因为胃癌做了手术，术后一直接受化疗。经历了如此大的病痛折磨，一向和蔼、慈祥的爷爷变的极易发火，整天忧郁沉闷，就连平常和别人普通的交流都几乎为零。看到爷爷的状况一天比一天糟糕，家里人怕这样下去会使他病情恶化，所以想尽了法子让他宽心，但都没能赶走爷爷脸上满满的愁容。这下可急坏了所有人。
正在大家不知所措的时候，事情发生了转机。一天，面对愁苦满面的爷爷，奶奶突然背起了唐诗——“花前洒泪临寒食，醉里回头问夕阳，不管相思人老尽，朝朝容易下西墙。”接着眼泪就溢出了她的眼眶。这首诗是唐朝诗人韩偓写给自己思念的亲人的《夕阳》，说实话身为高中生的我没有背下它来。但现在，这诗竟然会从奶奶口中说出，要知道，在奶奶生活的年代女子一般不去学堂读书的，自然奶奶就成了“受害者”，她一天学也没上过，一个字也不认得，更别说会背古诗了。家人惊呆了，一时都未从惊诧中回过神来。更奇怪的事还在后头听完奶奶的诗，爷爷却咧开嘴笑了，看到爷爷笑了，奶奶也笑了，像俩个开心的小孩一般闪现着只有彼此可以理解的喜悦。这首诗究竟包含着他们怎样的欢喜痛苦呢？又是什么使抑郁的爷爷重新露出笑容呢？这可让我们摸不着头脑。之后，奶奶便讲述了过去那个“夕阳的承诺”……
原来，爷爷年轻时极其喜欢诗歌，不但自己读诗，偶尔还自己写几句抒发抒发感慨呢。但奶奶不识字，没法体会读诗这种高雅爱好的魅力，所以爷爷就经常给奶奶读诗，尽管奶奶无法真的去理解这些深奥的句子，可她就是愿意听爷爷读，一遍遍地听，一遍一遍感受着这种幸福喜悦。
但随着生活压力的增大爷爷不得不忙着维持一家人的生计，也就再没时间精力去给奶奶读诗了，可他却承诺：“等我们老了以后，一定要每天坐在夕阳的余晖下一起读诗，我来读，你来听。”
时间飞逝，岁月变迁。如今看到即将被病魔击垮的'爷爷，奶奶想起了那个承诺，也许这个承诺会使爷爷回想起当时快乐的日子，也许爷爷会回想起当初许下诺言时的青春时光，也许这样可以使爷爷心里好受一些。所以，奶奶背了那首以前爷爷一直给她读的诗，虽然多少年过去了，可这首诗如同那个承诺一样，始终无法从她的脑海中抹去。那四句小小的诗句勾起了同样被爷爷封存在记忆深处的美好回忆。爷爷笑了，想明白了，一切痛苦都过去了，他现在要做的是实现自己的承诺继续给奶奶读诗呢！
伴着爷爷的康复，生活又回归了正轨。爷爷依旧忙碌着侍弄他的花花草草，奶奶呢，也像往常一样边做家务边照顾爷爷，可不同的是，我家多了一幅比画中的美景还要美的景色——每当接近黄昏，爷爷奶奶就拿出那本比我年龄还大的诗集相互读着，爷爷一句句读，奶奶一句句学，每学会一首诗，奶奶就再读给爷爷听。一遍一遍，一天一天，乐在其中。
望着爷爷奶奶在夕阳衬托下读诗的身影想，这两个老人，好比晚照的斜阳，也许会有一些生命的仓促之感，但却拥有着“夕阳无限好”的温馨与永恒。青春不再，承诺仍在，乞求时光慢些吧，让爷爷奶奶在夕阳中完成彼此承诺的相伴相守吧！
【写作指导：初中生写作常用的记叙方法】
同学们在写文章的时候常常感到犯难，面对一个作文题目，不知该如何下手。好不容易想出要写什么了，但怎么写、用什么记叙方法又成了问题。关于记叙方法的一般知识课本已经阐述得很详细了，下面我们对各种记叙方法进一步说明。
顺叙、倒叙、插叙和平叙就是记叙文中最常用的四种方法。我们先假设正常的时间顺序为A-B-C，以它为参照标准来分析这四种记叙方法。
所谓顺叙，顾名思义就是按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。先发生的先写，后发生的后写，完全忠于事情的实际。例如本册教材第8课（阿累的《一面》），作者满怀深情的叙述了他与鲁迅先生的一次见面。作者从1932年秋天的一天中午写起，进内山书店、看到鲁迅先生的书、欲买书又怕贵、鲁迅先生送书、直到“走出书店的门”，这半个钟头内发生的事，作者如实记下来了，并且与实际情况一致。（next88）这就是顺叙，一种最常用的也是最忠于实际的写法。
顺叙的写法由于与事情的实际情况相吻合，因此写起来比较容易操作，读者读起来也易于感知文章所写的内容。不过运用顺叙的记叙方法要注意有祥有略，不可流水帐似的平均使用笔墨。不然，作文就平铺直叙，读起来索然无味了。
倒叙与顺叙恰好相反，它的模式是C-A-B。也就是说，倒叙先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过。一般新闻类作品或回忆性文章多采用这种写法。如第1课《人民解放军百万大军横渡长江》，导语（第1、2句）即交代了震惊中外的渡江战役概貌，后面的主体部分才分别从我中路、西路、东路三路大军详细介绍了战役的具体进展情况并作了实事分析。又如12课《猫》，作者一开始就说：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”可见，这就是倒叙了。
要注意的是：倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。采用倒叙，必须是为了制造悬念和波澜，是因为结构或表达的需要，不能为了倒叙而倒叙，把倒叙当作一把万能钥匙。
插叙与顺叙、倒叙的最大区别是插叙涉及到两件事。它是在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故事。也就是说是A-B（-D）-C模式。如第7课《驿路梨花》，全文采用顺叙，从“夕阳西下”写起，到“一弯新月升起了”，又到“这天夜里”，直到“第二天早上”，是典型的时间顺序。在文章第33自然段，插入了十多年前解放军战士学雷锋盖小屋的故事，不仅解开了文中的悬念，而且深化了全文中心。
一般说来，插叙的内容要对原文情节的发展、主题的表达有积极的映衬或铺垫作用，要能为全文的中心服务。
平叙也涉及到了两件事。它与插叙的区别是：插叙是在甲事中插入乙事，乙事为甲事服务；平叙则是甲事、乙事（或者更多事）同时记叙，每一件事情之间的关系是并列的、平行的，它们共同为文章中心服务。模式如A-B1（B2）-C1（C2）。平叙可以一件事一件事的分别叙述，说完了这件事再讲那件事，古章回体小说中经常出现的“花开两朵，各表一枝”即是如此；也可以几件事并行交叉的进行，齐头并进的写几条线，互相穿插，并行推进。第4课《谁是最可爱的人》就采用了平叙的前一种写法。作者选用抗美援朝战争中松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩以及和无名战士的交谈这三件事，共同表现了人民解放军“确实是我们最可爱的人”这一思想主题。又如《水浒传》第49回，“原来和宋公明初打祝家庄时，一同事发。却难这边说一句，那边说一回，因此权记下这两打祝家庄的话头，却先说那一回来投入伙的人乘机会的话……”这里两打祝家庄和49回的“解珍解宝双越狱孙立孙新大劫牢”就是同时发生的两件事，用的也是“花开两朵，各表一枝”。《三国演义》第55回“却说玄德……”“却说孙权……”“却说赵云……”四个段落讲了三件事情，然后集中到二气周瑜上来，属于平叙的第二种写法。
上述的两种平叙方法，第一种较为常见，它只需要在各起讫处加以必要的照应就可以了；后者需要注意把几条线索灵活交织起来，做到巧于照应，让读者看得明白。
顺叙、倒叙、插叙及平叙这四种叙述方法各有特色，一般说来，初中生600字作文大多使用前三种，但具体运用到作文中又因人而异，同一个文题，可以采用不同的方法。如本次练习题《我尝到了成功的滋味》，写获得成功的经历，可以顺叙；如果从成功的喜悦入手，则可以倒叙；从失败到成功，其间还可以插入父母、老师同学对你的鼓励，三种方法随你任意取舍。又如《家乡新变化》，因为有“变化”要表现，而且涉及时间较长，所以最好用倒叙，从眼前写起，回忆过去并和眼前作比较，以突出变化之大。若是换用顺叙的写法，固然可以按时间顺序一一写来，但于初中生的实际则不利于安排材料。
总而言之，方法是死的，运用是活的，只有多读多练，在具体的作文中根据写作的需要灵活选择，才可能用恰当的方法写出优美的作文来。
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