刹那间我发现了自我
人们常说：“当局者迷，旁观者清。”每当我们自以为看透了自己时，就开始不相信旁人眼中的自己，却不知这是“真实的自己”或只是当局者迷局中的一个假象自己？
上了初中以后，我的心底里突然萌生出一种感觉，”我长大了，有能力独自去面对未来了！”于是，我时常在一些事情上和父母唱反调，不愿听从他们的意见，做事总爱随着自己的心走。在我看来，争取到主动权，我就意味着独立了。然而，爸爸妈妈总是对我说：“你还小，还不具备独立的能力！”而我却总是觉得他们的苦口婆心是对我的轻视。相反，我更加急切地想成为大人。
几个月前的一个星期天，一次偶然的对话却改变了我对自己的看法。那天，我和爸爸妈妈在森林公园喝茶，当时，坐在我们旁边还有几位爸爸的朋友。我装着很大人的样子和他们问好，一位林阿姨看到我的样子感到很好笑，便对我说：“我来和你说个故事吧，以你的理解来回答我的几个问题，好吗？”我自信满满地说：“好！”这位林阿姨是做钢铁生意的，她跟我谈起了她整个事业的发展。她说：“我刚开始做钢铁生意的时候，正巧碰上了钢铁生意的萧条时期，许多公司都接二连三地倒闭了，我刚起步的事业不仅没挖到第一桶金，反而赔了不少，账目上都是赤字。你说，我该不该继续下去？”“放弃吧。”我说：“这事业不景气，又何必继续砸钱进去呢？”林阿姨笑了笑说：“我的选择刚好和你相反，我选择了继续，世上没有什么事情是一帆风顺的。每个行业都存在低谷期，如果连这小小的艰难期都熬不过去，不敢去拼一拼，还谈什么未来？谈什么成功？我就是这样咬咬牙撑着，终于等到一个机会，可以去竞争一个大单。但是这个单子有十几家公司一起竞争，为了拿到单子，有些公司都拼了命了圧低价格，有的甚至只求保本，如果是你，这个时候该怎么办？“林阿姨问我。“我会放弃这单生意，抢不这个单子还有下个单子嘛，我可不愿意做赔本的.买卖。”我说。“如果放弃，我的公司可能会面临破产。当时，我也是抱着赌一把的心态，用低于成本的价格优势拿到了这个单子，将公司勉强运营下来。虽然不赢利，但公司的业务局面总算打开，为下一次的业务赢得机会。就是这样，我们赢得了时间，再后来，钢铁行业终于迎来了新的春天，钢铁的价格也飞速上涨，趁着这个好时机，公司开始赚钱了，也逐步壮大起来。”说到这，林阿姨又问我：“如果是你，你能咬咬牙，挺过去吗？”“肯定不行。”我毫不犹豫地问答。可是我却能感受到林阿姨带来成功背后的辛酸与不容易。虽然她总是笑着对我说：“社会原本没有你我想像中的那般美好，我们也没有想像中的那般强大，每个人的成长过程中都会碰到种种不如意，创业是这样，生活也是这样。每个人面对困难的态度决定了她的未来！”的确，仔细想想刚才我的回答，每一次都是选择放弃，如果事情真是发生在我的身上，我的公司早就不知要破产多少回了。面对长时间的行业低迷，我没有她那坚持下去的毅力；面对赔本的投标，我没有她孤注一掷的魄力；面对未来，我没有她那样清晰的目标，我甚至连面对失败的勇气都没有。原来，我根本就没有做好可以独立的准备，我那所谓的独立，只不过是我过度的自尊心在作祟罢了。
我低着头，久久思索着。无意之间，看到茶水中自己的影子是那样的陌生。原来，这个弱小的、需要在父母庇护下的人，才是真正的我。而那个独立的我，只不过是我的自大和渴望他人尊重的产物。原来，爸爸妈妈说的，都是对的。我只有更加努力地学习、让自己变得强大，才能迎来真正独立的那一天！
刹那间，云开雾散，我发现了真正的自我，也读懂自我！未来的路很长，我要认真地走好每一步！
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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