花开花落
原本一直认为那个妈妈口中常听到的公园名为清风。直到我真正迈进这公园的大门，才知道，它取名于一种植物，它叫，青枫公园。
今天，是青枫公园的风筝节。
公园内，人朝涌动，纷乱的脚步声夹杂着热闹的欢声笑语，清新的自然气息中弥散着美食的味道；道路边，是一簇簇一株株生机勃勃的植物，引得路上的游人频频抬起相机连按快门，有的宛如闲庭信步，一点也没有工作时的焦急，陪着家人好友漫步赏园，而孩童们则仿佛一只只放出去的野鸭，笑闹着在人群中自由穿梭。
我在人群中寻觅，那美丽的风景在何处？
地面上有点点粉红飘落，我抬头，迎上一大片粉…樱。
碧绿的河水，象两岸间的一道阻隔，又似一条浑然天成，连接两岸的纽带。棉柔如常云朵，起伏如山峦，灵动如眸光。一支樱就从桥与河的交接处斜伸出来了。
樱花，宛若一位在河边梳妆的羞涩女子，在河中映下自己”犹抱琵琶半遮面”的倩影。随着河水的波动翩翩起舞。岸上的樱花对着水中的樱花，仿佛一对亲密的姐妹，却不多言，只是静静的相互凝视。
樱花在枝头挺立，千姿百态。有的尚未苏醒，那梅红色深得就像它沉沉的昏睡，但它又纤弱如新生的灯芯草，初燃的火苗；有的似一个小筒，仿佛婴儿把自己卷在被单的包裹中，茫然地趴下，眼皮贴合着，不时眯一条小缝儿；有的如一位天真单纯的小姑娘，身着一套莹白透粉的水母花褶泡泡裙，立在枝梢边抬头遮着阳光边睁大了眼环顾四周；有的已完全蓬开，边缘微微翘起，外展，展放于枝梢，宛如花季婆婆少女绽开的笑靥，娇嫩如羊脂玉一般。些时的它，已然成熟，悄悄褪去了青涩与稚嫩，仿佛一位双十年华的女子，一步三摇，婀娜多姿；又似一双眼眸，清爽沁凉而又摄人心魄的梅红色眸子，抹着同色的眼影，晶莹通透，那瞳仁美得就如眼中下了一阵花雨，迷了眼；还像一件高雅的长摆晚裙，丝绸质地，层层叠叠，深浅不一，如同繁乱的影，轻盈而又厚重。
陶醉在樱花树下，我闭目静听，似乎听到了花儿的轻吟浅唱，如珠落玉盘，杂佩声珊珊……
风乍起。
樱花树上，花瓣纷纷扬扬地洒落，却不见哪朵花缺了一瓣，少了一片，难道真的是花精撒下的么？那落花是那么纤弱娇柔，是这花树思念的泪滴么，染上了眼眸的色彩？还是仙女飞下的吻，清凉、青涩，表达着无声的爱恋？抑或是天空凝视大地的眸光，淡淡地一笑，便染上了人间的色彩，印上了大地的脸颊。
花的一生不能说有多长久，多则几周，少则几天，而如昙花，只有“一现”的机会，花的一生不能说有多可贵，花开，供人欣赏；花败，拔除，叶落无根归。
可是，花的一生也并不短暂，它几乎法定浓缩了我们人的一生，从新生到幼年，再由少年变为青年，过了中年就是老年，之后，归于尘土；花的一生也并不低廉，花盛放之际，带给人们的不是美丽与快乐么？就算昙花只有“一现”，可它带来的美丽与快乐不也是极致的么？最后枯败之时也有着“残缺”之美。
花开花落，总会从繁荣走到衰败，却总要以最美的姿态来迎接每一份变化；也许，你的花季很快便临近尽头，那，便更要怒放了最绚烂的笑容！
【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。（next88）除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的.特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。
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