那件事我想不通
“动物是人类的朋友！”这句话妇儒皆知，而做起来又会怎样？难道动物没有感情，人是世界的主宰，能支配一切？
那件事，我想不通……
一次，爸爸有位朋友邀请我们去广东一个神秘的郊外餐馆吃饭。一路上，那叔叔眉飞色舞地介绍那家餐馆，什么人间美食啊！吃了会流连忘返啊！哦？我咂咂嘴，会有什么呢？果冻、薯条、冰激凌……这些精灵都在当时充满稚气的我的脑海里跳跃，我不禁欣喜若狂！
到了，到了！只见这里环境极好，服务小姐们美若天仙，我对她们帽子上的徽章很感兴趣，不明白徽章上可爱的动物是什么意思？
包厢中，热腾腾的饭菜摆满一桌，可没有我期盼的食物，我失望透顶，随意吃了一口。嗯！挺美味的，可总感觉这里的一切是如此的怪异！叔叔们边吃边聊，个个口中烟雾缭绕，迫使我出来透透气。
外面有个很大的池，里面的水在月光下波光粼粼，很美！我凑近一看，池边还有一排形状奇特的“石头”，黑乎乎的。突然，一块“石头”开始动了，我大惊！“啊”地一声尖叫起来。“小朋友，怎么了？”一位漂亮的服务员阿姨笑盈盈地过来。“大……大石头会动！”“哦，那不是石头，是鳄鱼，你们刚才那桌就吃了啊，好吃吧！”猛然，我的大脑就像被闪电击了一下，愣在那儿。什么？它们也是人来吃的？鳄鱼不是国家保护动物吗？贩卖宰杀不是违法的吗？原先的美好在我心中一下子不断放大丑陋，漂亮可亲的服务员那帽子上被月光照得光闪闪的动物也变丑了，就包括那些海报宣传、所有的食物……一切的一切，都如此的虚假！看看那些鳄鱼，在皎洁的月光下，在我润湿的睫毛下看到的是如此可怜！虽有看似坚不可摧的.外壳，但心是软弱的，却终将成为人类的盘中餐；虽看似身躯庞大，而它们内心也渺小得一塌糊涂。它们无法反抗，只有静静地趴在那儿，有的甚至背上干的破裂，也安静的像一座雕像，不然我也不会把它们当成“大石头”。
“快看哪！有鳄鱼！”居然有人来了，他们个个喜悦，连服务员也不例外。“我要这只！……”我的心中对他们充满了鄙视与唾弃，却又无能为力阻止。
不知怎的，一只鳄鱼的目光恰巧与我的目光对视，那是一双怎样的眼睛啊！以前我在“动物世界”栏目中看到的那本该充满霸气的眼睛，此时却充满无助。它的空洞无神，如一汪深潭，平静得没有一丝波澜。细一看，这平静中还似隐藏了无尽痛苦和忧伤，它安安静静地任人摆布，是麻木还是绝望？我突然感到胃里的食物在翻腾，对着地面只想吐。“怎么了？”服务员对我如此关切，而对动物呢？即使她没有杀动物，但她拍手叫好杀动物的时刻，我忘不了。胃里的酸水不断翻腾，我冲进卫生间，用冷水狠狠地洗脸，努力使自己冷静。我能洗掉外面风沙在脸上的污垢，却无法洗掉内心的痛苦。外面传来人们拍案叫绝鳄鱼美味的声音，我却潸然泪下。我想不通，为什么酒店的人那么唯利是图？为什么吃动物的人那么冷酷无情？
带着疑惑，我又来到鳄鱼湖旁，微风轻抚着我的脸颊，带走我的忧伤，我望着缺少一只鳄鱼的湖里，剩下的鳄鱼在湖里都纹丝不动。啊！那晶莹的不是鳄鱼的眼泪么？我不认为人们形容那鳄鱼的眼泪是贬义的，这儿的鳄鱼完全没有任何的错！
随着时间的流逝，带走的是我的悲伤，而带不走并延长的是那点点谜团……
【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
2、思辨性不强的危害性
思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。（next88）只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行
很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
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