去长寿湖玩
端午节到了，我和爸爸还有妈妈和几个朋友一起去长寿湖玩。
长寿湖风光秀丽，花果飘香，树木茂盛。在花丛旁边，可以闻到阵阵花的清香，偶尔还可以看到几只蜜蜂在花上面采蜜，就像花仙子派来的使者来拿五颜六色的蜂蜜一样。
我和小伙伴一起去长寿湖的一个雕像旁边的一块又宽又高的石头上面爬，爬得可开心啦，爬完大石头。我们又去宾馆休息一会儿，到了宾馆，服务员给我们说出门要管好门窗，以免树上的猴子进来偷东西吃。吃会儿饭。我们还在经过宾馆的路途中买了几个大西瓜呢。到了宾馆，我们先吃完了午饭，然后睡了一会儿午觉。只有我们小朋友呢，在门外的走廊边玩五步猫。我们拿一个当猫，哪一个不当猫，反反复复，玩的可起劲啦。
大人们睡完午觉，我们又去宾馆旁边的树林下的人行道散步，树阴下面可以遮挡阳光，非常凉快。有两个大人通过树林下的人行道，走到了长寿湖的旁边，脱了衣服，戴上了游泳镜，穿上了游泳裤，他们游啊游，游到了河对岸。不一会儿，他们又游回来了。在他们游的过程中，我和小伙伴和剩下的大人到一个茶馆去喝茶。我们还经过了一个池塘呢，池塘中央摆放着一个菩萨。我和小伙伴在茶馆旁边，和一个陌生小女孩一起去捉屋顶上的鸽子。过一会儿，我们不想捉鸽子了，我和小伙伴就去茶馆里面玩捉迷藏了。玩了很久，我们就改成玩麻将了，我们用许多麻将堆成一个小区，又堆成一个飞机场，还堆成了一个学校和体育场。一会儿，我们又玩了扑克，我经常都获得炸弹，所以我经常都赢了。
我们回去的时候，我和小伙伴一边玩五步猫，一边回去。我们回去后，惊奇的发现，有一个西瓜被猴子吃掉了一半，服务员说的果然没错啊，猴子果然要进来吃东西。突然，我们又发现了一个被猴子咬了一口的梨，真是太有趣了。我们晚上吃完了剩下的西瓜，吃了点大人的牛肉干。晚饭，就回去看电视了。看了一会儿电视，我们就上床睡觉了。
第二天，我们去了长寿湖买票，坐了快艇，快艇呜呜呜，两三分钟就到了长寿湖中间的一个寿岛，我们去寿岛的旁边转了一圈，还在寿岛的边沿坐了水上飞机，先是爸爸坐了水上飞机，飞机呜呜呜的在水上突然起飞了，爸爸在空中飞快地转了四五圈就回来，也就只用了两三分钟。就坐快艇呜呜呜的回去了。回来的时候，我和妈妈还有小伙伴的爸爸妈妈问感觉怎样，我爸爸笑眯眯的说：“感觉真是太好了！”第二次，轮到我坐了，我系好安全带，就在水上呜呜呜地起飞了，在空中，我看到了寿岛，还看到了许多田野，还看到了大坝。大坝把长寿湖上游的水从大大的圆洞里流到下游去了。不一会儿，我也回来了。妈妈问我耳朵震聋没有，我说：“没有”。妈妈问我的小伙伴：“你们去不去坐一下水上飞机？”我的小伙伴异口同声的说：“不去。”妈妈问了我的第一个小伙伴：“你为什么不去呢？”那个小朋友说：“因为水上飞机太大了。”妈妈又问了第二个小朋友：“你为什么也不去呢？”第二个小朋友说：“因为我怕从水上飞机掉下来。”我们还免费观看了一次精彩的水上摩托车的`表演呢，看完表演，我们就重坐快艇又回长寿湖的游乐区了。到了游乐区，大人们就开着车高高兴兴的从高速公路上回去了。有一个大人还跟我们去长寿古镇吃了饭，还到长寿区加油了。我们自家没有去加油，但是去了我爸爸的家里面去休息了一会儿，就回家去了。
长寿湖真是太好玩了，我永远也不会忘掉这一刻。
【每日写作指导：家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】
孩子把作文写好，这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况：有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳，便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作，或埋怨孩子不是写作的材料，有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的困难，需要家长帮助。据笔者的观察和体会，孩子能否把作文写好，除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实，家长也是孩子作文的辅导老师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪，因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的熟练程度不同而已。（next88）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。学校的作文课，是以课堂集体训练为主，老师所出的作文题，不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样，平时对生活善于关注的学生，作文时不觉得困难；而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替，特别是在晚上，为了让孩子早点休息，第二天好向老师交作业。其实，这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。
培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作文水平将会得到较快的提高。
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