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2010年高考大纲要求：
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次。
C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
主持人：各位腾讯的网友大家好，欢迎光临腾讯嘉宾聊天室。2010年高考大纲已经公布了，今年高考大纲的变化有什么情况，今天我们特别联合考试在线邀请到北京的特级教师周京昱老师和我们讲解今年高考大纲的变化。下面我们请周老师解读一下今年高考大纲的变化。
周京昱：各位考生大家好！很高兴有这个机会和大家交流一下语文考纲的问题，语文考纲的基本精神就是内容要保持相对的稳定，文字做一点微调，巩固这些年已有的成果。2000年开始很多的省市开始自己命题了，再就是坚固一些新的要求，不是说过去从来都没有提过，只是我们发现这么多年高考学生做的不太好，现在再度的强化，并且作为科学性的文件推出来。今年的语文考纲变化主体体现在两个方面，一个方面是语文的基础知识，再一个就是写作，在语句方面有两个变化点主要是文字方面的，一个是字音，一个是字形。今年的考试大纲中特别提出来，实际现代汉语普通话常用字的字音，这个常用是今年进入考纲的。
第二点就是字形，它特别强调了实际现代常用字的字形。其实过去语文高考考试大纲虽然没有常用这两个字，但是它的命题宗旨是常见、常用、长出错，今年考纲明确了常用的概念，对于减轻考生过重的负担作用有一个明显的作用。中国汉字多的很，我们日常用的是其中的一小部分，我们常常在读音和写法上出现问题，所以高考致力于解决这些问题。
此外是注重基础，汉字的字音、字形，包括词义是基础的内容，希望我们的考生在基础的问题上多下一点工夫。此外这两个常用的增加还有它的实际意义，我们国家幅员辽阔、人口众多，作为全国考试大纲要考虑到不同省市的情况。我们很多地方方言很重，所以在余音的考察上不可能用考察北京考生的十分严厉的，甚至苛刻的标准来衡量。所以全国卷一般在考语音的时候不考声调，而北方考的比较多一些。所以常用对于减轻负担，强调基础，符合实际有很重要的作用。
另外围绕作文的方面有这样几点变化，过去考试大纲提能写议论文、记叙文和说明文及常用的应用文，今年考纲上指出能写记叙文、议论文和说明文及其他常见题材的问题，从概念上包括常见的应用文，这是从科学阐述的角度讲的。另外符合考生的实际。我们的考生在考场上还可以写诗歌，当然有的省市不许写诗歌，可以写散文、小说和剧本，这样以来就包容了许多其他题材文章的存在，甚至有一种激励作用。我们知道创新写作其中很重要的一点就是文体创新，有多考生用自己擅长的文体写出非常漂亮的考场作文。我想这一条改动，常见题材的文章实际是互换一种百花齐放的多样化的考场写作的态势。所以，它对创新作文、个性化作文起到了一种鼓励的作用。这是写作当中的一条。
此外，写作在发展等级这个问题上，发展等级现在占了20分，如果你这个作文很不好看的话很难博得阅卷老师的亲睐，比如在深刻这个问题上，过去谈通过现象深入本质，揭示失误内在的因果关系，观点具有启发作用，今年这一条，前面是一样的，后面的观点具有启发性，启发性显然比启发作用重一些。实际上我们18岁的孩子很难在这样的情况下写出传世的作品。他所表现出来的如果有一些启发的意味，能够给我们一些新鲜的东西就够了。从启发作用到启发性的门槛是降低了，鼓励我们同学大胆尝试，勇于表达自己的见解。
此外在发展等级丰富这个问题上，过去的阐释是材料丰富，形象风貌，意境深远。今年又加了一条，论据充实。我们知道论据充实是特别为议论文提出来的，过去的阐述谈材料丰富它是个综述，过去比较强调材料记叙，形象丰满，而在议论文中存在一个论据处理的问题，今年特别把论据的充实写进了考试大纲。阐释更加科学了，而且证明了文体的要求。
今年的考纲在有文采的问题上做了两点修改，一点是把过去的词语生动变成了用词贴切，再一点是把过去的文句有意义变成文句有表现力。词语生动比用词贴切要求要高，过去很多的学生为了追求美，追求华丽，追求辞藻的堆砌，很多文章和话题毫无关联。为了纠正这种不良的文风现在提出来要用词贴切，主要是为了追求语言和内容的高度统一。
主持人：以前这样的范文比较多，所以今年改了一下。
周京昱：总体上来讲写作上的发展等级做的这些改动引领和鼓励我们同学在发展领域大展身手。今年的改动在稳中有变，变中有新，这个新实际上是对过去已经意识到问题的强化。一方面希望我们的考生有一种好的心态，高考要保持很大程度上的稳定性。以上是对10年高考变化的一点看法。
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高考大纲对语言知识和语言表达要求：
一、语言知识和语言表达
能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
1．识记A
①识记现代汉语普通话常用字的字音
②识记现代常用汉字的字形
主持人：在访谈之前我也看过其他一些文章，今年对繁难字有一些要求，我看到一个老师写的文章就是不必钻研繁体字的。是不是有这样的情况呢？
周京昱：因为现在各地有很多的模拟题，各地的自主命题对有些问题的认识有些不同，总体来讲字音字形常见常用是语文考察的基本范围。常见常用是一个基本的方向，那些繁难的字体包括一些很少用的词，可能同学在阅读和写作当中很少预到，这不是备考主要的方向。因为现在很多学生和老师有很大的词汇库，在这里面我们就可以分出常用字、次常用字，用有限的时间掌握更大重点的内容，这个是比较实事求是的态度。
主持人：我们知道教育部会发布一个大纲，各省有一个考试说明，这两者的关系是什么呢？
周京昱：绝对要以教育部考试中心的考试大纲为主，各地根据自己的实际情况对自己本省的考试说明做一点补充和修改，以适合本省的要求。今年据我所知，考试中心出台了两个大纲版本，各省会完全遵照全国的考试大纲，符合各省的特色，也符合各省的教学情况和教育需求。
主持人：我们老师在辅导的时候以哪个为主？
周京昱：这两个大纲都很重要。因为教育部的大纲是根本。各省的考试说明是对大纲的具体化、细化。所以我想对这两个大纲应该找到他们的交集共同的部分，同时研究本省大纲的个性和特点。在规律上做文章，而不是过分在一些子虚乌有的信息上做文章。这是备考的`一个基本思路。
主持人：今年我们发现一个这样的情况，江苏考试说明也出来了，他们其中提到了作文方面的问题，作文错一个字就扣一分。你能谈一下这个观点吗？
周京昱：江苏卷对考生的汉语能力有了一定的要求。过去我们的高考阅卷3个字扣一分，现在江苏卷一个字扣一分，肯定是把书写汉字放在了很重要的高度上。它和一卷当中的题是一样的。现在江苏卷的这种做法就是把汉字的书写放在了作文当中给予重拳来出击，这是符合他们本省实际的举措。
主持人：他们提出这种举措也是一种对母语的认识。
周京昱：现在我们的学生对汉语和母语的应用没有提到一定的高度上。
主持人：我们繁体字在语文当中应该是不会考的吧？
周京昱：繁体字是不会考的，因为我们大陆中都是简化字，无论是作文答题还是需要学生动笔作答的题都不会繁体字作出要求。
高考大纲对现代文阅读的要求：
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1．理解 E
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象
3．鉴赏评价 E
①鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
主持人：根据我们大纲的变化考生应该如何来复习呢？
周京昱：我们的考生应该注意四个问题，第一个问题就是要全面的来复习。关注热点，也关注冷点，从而有一种很好的心态。所谓热点就是这些年一直在考的，各地的模拟题纷纷上马，同学书包资料中大量的出现，还有一些属于冷点的。比如2010年全国卷两套卷没有字音，但是不意味着字音不重要。全国卷21道题覆盖了考纲，但是不是考纲上每一条都会在题目上出现的。10年就没有考字音。10年没有考标点也不意味着标点不重要，因为现在我们看报纸和杂志标点的使用还不是规范的使用。包括一些报纸和新闻稿上的文章标点用的比较混乱，这两个点没考不意味着今年也不考。
另外，过去一些冷点可能会变成热点，比如说全国卷在2005年之前压缩语段和扩展语句没有单独考察。为什么不考呢？我个人认为一来是试题精简有一些考点要让出来，再一个很重要的原因压缩语段的本质是阅读，把一篇千把百字的文章读成一两个句子是一种能力，而扩展语句是写作，语文试卷上最大的一道扩展语句题就是作文了，因为有了阅读和写作在那里考察，压缩语段和扩展语句不作为语文单独考察的能力也提到了。
由于好多年没有考了所以很多的同学都不大重视，在2010年全国两套试卷中语文综合表达题的板块里压缩语段扩展语句卷土重来，成为热点考题。不管是概括一下二胡的特点还是仿照朱自清先生的名作扩展成三句话都是对这个考点的检查。这是第一点全面复习，不放过任何一个考点，坚固热点与冷点。
第二点，我们考生能不能悉心的挖掘，研究考纲和体例。当我们拿到考试大纲以后我们会发现，其实考纲它就是薄薄的几页，而后面支撑这个考纲的是题型示例，这个题型事例每年都要有一个变化。所谓把考纲上这些冷冰冰的话具体化。就今年的考试说明来看，比如说古诗鉴赏选择了两首诗，一首是10年的《南棵子》，一首是《雨后池上》。为什么不选别的诗呢？恐怕这两首诗里面代表了两个问题，比如王岩的《南棵子》强调总体阅读，下雀农民的希望是五谷丰登，作者怎么看农民，人间辛苦是三农，也就是作者对农民持怜悯的态度。所以对一个点的理解离不开对整个作品的把握，考试大纲上把这个题目作为例题是有它的想法的。《雨后池上》这里面的句子哪些是写动景的，哪些是写静景的，这里面就牵涉到了学生对整体阅读的能力。这两个题反映出来的精神需要我们同学结合大纲很好的去领会。当然这样的东西还有很多。这些题型是从这么多年高考命题中筛选出来的有代表的题目。考生应该把题型事例用好。
再一个考生应该在作题当中总结，注重考点和题型之间的关联，举一反三。考点是一个，但是它可以出不同类型的题，比如字形，字形在考试大纲上就一句话，实际现在常用汉字的字形，它可以出成词，下下列四个选项当中没有错别字的词，也可以出四个句子，比如财务可以写物理的物，也可以写任务的务。但是放在句子里面这个官员因为一起财务丑闻辞职，那这个务就不能用物理的物了，它是指事件不是指东西，所以这也是一种考察方式。考生不但要明白以字义来定字形，还要能够明白根据语言环境判断这个字形对还是不对。
因此我们关心考点很重要，更应该关心一个考点出成具体的题有哪些题型，而对不同的题型我应该制定怎样的复习策略，不是说我们的复习到考点就可以了，考生做了很多的题，到一定的阶段就应该把这些题翻出来，回过头来再看这些题都是考字形的，他们是从哪些角度考的，这些题都是考仿写他们有什么不同。这是第三点考生应该注意的。也就是说要勤于总结，关于考点与提醒，以举一反三。
第四点，考生应该很重视的，就是有一种积极进取之心。我想很多考生都有上理想学校的渴求，任何一个科目都有难题，有选拔性的试题，刚才我们说的字音字形这就属于基础性很强的题，无助于区分考生。而语文区分考生的题目我个人以为有四类试题，第一类是语言的综合表达，它的综合性、应用性很强，而且很灵活，常常是命题者的试验田。
第二、第三类古诗鉴赏和散文阅读同为文学作品阅读，他们属于金牌考题。第四类是作文，作文是展现一个考生综合素养的很重要的一点。我们的同学想上自己理想的学校，除了是自己的基础很扎实之外，字音字形的默写不能跑分，在这个基础应在那些难点问题上获得突破，注重基础，注重发展，以迎接选拔。这是我们备考非常关注的。
以上四个问题是我对考生学习新的考试说明的一些建议。
主持人：一位山东的考生问社科文还会不会考呢？
周京昱：考试大纲上的规定现代文阅读分为科学性文章阅读和文学类的作品。这位同学说的社科类的文章指科学类的文章，一般来讲前面卷考社科不考自科，考自科不考社科。天津2002年科学文里的阅读出一段自然科学，出一段社会科学。因为这两者都是考察我们学生的逻辑思维的能力，考察信息阅读的能力。我们的考生文理不分卷。未来我们的考生要在理工文史哲中选一个专业，或者是社科，或者是自科，他们都会碰得到，从而为考生的终身发展服务。山东考生问这个问题，考不考社会科学？有可能考。所以我们必须得全面的备考，而不能有侥幸的心态。完全有可能出这个题。
主持人：有些人说今年我们的语文难度会降低，会不会真的降低？
周京昱：语文高考是选拔性考试，不完全是水平考试。一份试卷，我们业内人士打比方有两类题，一类叫锚题，一类叫帆题，学生是凭借这样的题脱颖而出的。整体的题应该和去年的难度差不多，我说的是去年的难度比较适合的省市。像北京去年的难度大体在0.63、0.65的样子。由于今年的难度比较合适就会维持去年的难度，如果一些省市它的难度过高，去年本省考生的分数过低就要考虑这个问题，总之要把优秀的考生和一般的考生区分开来。难要难的有道理，容易的题也不是白送分。这是根据这几年各个省市的命题来定的，根据考生的实际来定的。必须要根据招考的形式做一番调研。
高考大纲对写作的要求：
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1．基础等级 D
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚，思想健康
④内容充实，中心明确
⑤语言通顺，结构完整
⑥书写规范，标点正确
2．发展等级 D
①深刻
透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
②丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
主持人：周老师，在您的心目当中什么样的作文是比较优秀的呢？
周京昱：很多考生都问这个问题，我想是这样的，优秀的作文在谁眼里都应该是优秀的。不能说这个文章在张老师是优秀的，在李老师眼里就是不优秀的。也不能说在考生我看来我这个文章写的很好，为什么阅卷老师就不喜欢。所以，考场作文写作有它的特殊性。第一，考场作文的写作应该是一种切合题意的写作。说这个话的意思不是说学生看到陌生的试题就害怕，不知道从何处下笔，不要让学生把题目妖魔化。现在的命题无论是哪个省市命题都要给学生搭建一个可以展示自己才华的平台。不是说这个题出来了沿海的考生能写，内陆的考生写不了，不是的。高考的作文题一定是具有普遍适用性，这是一个平等的游戏。考生应该把题目写清楚，并且让阅卷老师明白我所写的文章是符合老师要求的。那些过于空明，过于晦涩的文章要考虑考场作文的情景。
同时，我们要能够展现考生的成名能力，包括你的立意和认识问题的能力，包括你的选材，你对生活的感受，你对生活的关注，包括你这篇文章的表达，包括结构、语言，还包括同学文体的选择。这些年高考阅卷中我们发现学生的弱点不在于表达，不是说学生说不出来完整的话，那些考场上很有文采的学生也是少数，学生只要语言流畅，把自己的意思表达清楚语言就能够到位了。现在我们学生最大的问题就是对生活的观察和对生活的感悟还不够。为什么学生常常觉得没什么可写，他们对平时的生活观察不够。我们的学生你喜欢的业余爱好，李宇春、周杰伦的身上，其实都有很多的认识价值的，不管是正面的还是负面的东西，学生觉得和他们写作文没什么关系，他们不能把他们放在生活中去表现。他们常常觉得没什么可写的，其实只要是人活着总是有得写。
第二，很多的学生是游戏生活，不是感悟生活。我们常常满看18岁学生文的文章很幼稚，对社会、民主缺乏一种比较成熟式的思考。所以现在我们的考场作文最重要的问题是观察生活不够，学生麻木。
再一个就是对生活的认识很肤浅。如果我们的学生能够在这些方面多下点工夫，我想他一定能够征服阅卷老师的眼球。我们的学生在某一方面一定是胜过阅卷老师的，在你的生活，你的情感，你爱好的感受上。有些同学写对超级女声的看法，他们的知识感悟确实超过老师的感悟，但是总体上来讲他们比不上老师，他们毕竟在某一点上可以超越或者是征服阅卷老师。我们的考生可以在符合题意的情况下表现出一种很高的成文的素质，会赢得阅卷老师的敬意和喝采的。
主持人：您在阅卷过程中有没有一个明确的标准？
周京昱：依具体的情况而定。我想说一个很通俗的道理，我们这届学生只和周围的学生比，和上一届的学生没有可比性。我们的高考就是把这一届学生按照你的水平分成不同的层次，最高层次的清华北大，可能今年进入清华北大的学生在不如去年，只要他在今年是最好的，这种选拔和区分就是最好的，就是把最好的学生送到最好的大学里面，让每个层次的学生都可以各得其所，内心能够安适，这种导向就发挥了它的作用。所以作文阅卷也是如此。
主持人：很多的网友提出古文的问题，顾问看似很不容易理解，但是又得不到高分。今年的考试大纲对古文有没有特殊的要求。
周京昱：古文阅读一种是简单题，一种是选择题。上海等地的古文命题是各地高考古文阅读难度最大的。一般来讲，虽然古文是古代的语言，但是害怕古文的同学并不多，远远比害怕现代文的同学要少得多。为什么是这样？就是因为古文阅读更强调基础，它有大量的选择题，这样就保障了基本的分数。所以说古文我们同学要给自己设定一个目标，古文的选择题是不能过多的跑分的。有的同学给自己设定了一个目标，顾问阅读的选择题最多只能错一道题，因为这个是要拿分的题。如果古文的选择题丢分后面的题很难替它担负。断句和翻译是要点，古文是客观题得分容易，主观题得分难。还有的同学存在这样的问题，我对古文很发愁，因为我常常看不懂，其实古文是积累性非常强的内容。现在还有四个月，如果过分和你强调积累的问题，现在的时间不允许了。我想古文我们可以从这些方面考虑，第一，需要建立一种文体阅读的意识。现在各地古文阅读的选材不一样，有的选择散文美文，文学性很强。有的现在梳理性比较强的文章，有的选择人文传记，我们阅读的时候能不能符合这种问题的要求。人文传记，我们同学能不能根据抓住关键句，知大体，抓住对人文评价性的句子，那些事情都是为了支撑这个人物的性格的。这样以来我们就能很快的抓住问题的软矛盾。再比如说，有些同学可以从选择题的最后两道题入手，最后两道题是人物形象或者是内容分析，在读文章之前先看这些题就可能比其他的同学快半拍的进入文章。再比如说，文章之间的语言是相互关联的，我们完全可以借助语言之间相互解说，相互制约，相互支撑的关系破解一些难点。比如这个地方我读不懂可以跳过去后面，读后文推断前文，把一些难点就攻破了。把整个的文章读明白了，大体上就能够推断出来了。
如果我们能够比较务实的过这4个月，我相信古文阅读我们还是能够提高的。
高考大纲对古代文阅读的要求：
三、古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
1．理解 B
①理解常见文言文实词在文中的含义
②理解常见文言文虚词在文中的用法
③理解与现代汉语不同的名式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子
2．分析综合 C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
3．鉴赏评价 E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
主持人：一位网友提到他做古文的时候只错了两个题。
周京昱：古文类的题一个是实词和虚词，对于词义和人物的分析对不对，看看你每次都对的是哪个题，每次都错的是哪个题。如果你每次错的都是实词，实词的考察是考它在文中的意思，你是不是没有把这个次放在原文中来看，比如说虚词题我常常错，是不是考试大纲上要求这18个虚词我不够了解，还是说在文中的意思，我不能根据上下文推断虚词的作用，具体要根据情况来对症下药，对自己的诊断还是很重要的。
主持人：在考试大纲下来以后，接下来的4个月我们语文应该如何复习呢？
周京昱：我想各位同学应该做这样几件事情，考试大纲出来了，哪些东西考，哪些东西不考我们大体上清楚了，一张试卷可能很难覆盖所有的考点，当我做这批题把考点都覆盖了以后，我们要做一个自我的判断，就像刚才我说的古文一样，在整个这份试卷当中你常做常对的是哪些题，常做常错的是哪些题，你忽而对，忽而错，不稳定的是哪些词，要更自己制定一个档案或者是病例，有些学校做的很好，每个同学有一个表，上面是多次考试你每个考点的失分情况，要找到一个木头最短的板子，找到它才能装更多的水。
诊断过后我们要做一些专题性的查缺补漏了。比如有些东西重积累，字音字形，我们就必须要划整为零，每天去重复和反复。有些东西是靠思维，靠我们的脑子，所以我们对这样的题就应该在想上多下工夫。比如古诗鉴赏这样的题答题写不了几个字，但是写对是不容易的。我们不如先在读诗读文上花点工夫，这首词的核心思想在哪里，主要的思路是什么，在读作品上多下点工夫。不见得对答案投入很大的经历，有些题的重点在思考，有些题的重点在和生活的联系。比如说作文，应该每篇文章都应该不一样的，因为每个人都有一个世界。我们的考生在写作的时候常常和生活脱离，学生常常想我能不能把我独到的感受和生活呈现给阅卷老师，从而和其他的同学相比表现出我的个性，所以语文学科不同的题，由于语文的学科个性不同，我们能不能根据考生的个性来做一些策略。
最后还要做一些心理上的调试，如何看到题目不慌。我们备考提倡的科学备考，提高效率，而不是猜题押宝。现在市面上的一些书和音像制品为了经济效益，采取了一种猜题押宝的形式，其实这样无助于我们水平的提高。我们把我们的命运寄托在那些东西上面我觉得不是一个实事求是的态度。我们应该用一种诚实的劳动去获得我们想要的成绩，从而改变自己的命运，而不是以猜题押宝撞大运的心态来面对高考。高考是考我们的命运，同时也是考我们的品德。我相信在这4个月当中我们的同学都能获得考试成绩人格品质上的双丰收。
主持人：我们访谈到此结束。请您和我们的网友再说几句话。
周京昱：希望各位考生在未来的4个月里面能够寻找一种适合自己情况的学习方式，在这4个月里面能够切实的提高我们的学习效率，最终在考场上能够展现我们的材质，作为教师我们时刻准备着为我们的考生喝采，祝各位成功。
主持人：谢谢周老师，同时感谢考试在线对我们的大力支持，我们也祝考生在今年的高考当中取得理想的成绩。各位考生再见！接下来我们在11点的时候会推出英文英语大纲的解读，各位网友再见！
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