银河1
一盘金沙
撒落银河湾
星愿瓶破碎
嘀嗒
洒了一湖
星心围转
纯真
无邪
莅临之光
回闪外空
银河2
《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
对于这节课的设计，安排的比较紧凑，采用多种教学方式，提高学生的学习兴趣，起到了很好的教学效果。在教学过程中，由字到词，最后到句子，层层加深，最后拓展学生的语言表达能力，让学生发挥想象来说一说银河还能有什么，起到了很好的效果。在教学过程中，及时纠正学生的错误知识点，使学生充分的掌握所学内容，掌握的更加扎实。但是，通过这一节课的教学，也有很多的不足之处。
不足之一：在内容安排上，个别知识点应该遵循由浅入深的原则，层层递进，才能使学生逐步接受。而不是一下子过渡到知识点上，学生思考起来比较吃力。
不足之二：应把学生拓展，说银河还有什么放到第二课时，在第一课时学生多读文章。通过文章的朗读，使学生充分的掌握生字。
不足之三：对于本课生字的书写较少，应把环节设计紧凑些，多一点时间，学生多写两个字。
对于新教师的我来说，在教学方面还有很多不足之处，所以还应多学、多反思，不断提高自己、完善自己，早日成为一名合格的教师。
银河3
雨，淋漓了夜空
没有一颗星星
牛郎和织女在连夜赶制诺亚方舟
明夜好划向爱的湖泊
秋风撩开我心的柔弱
今夜无人把我的伤痛抚摸
纷乱的思绪搅乱轻盈的脚步
情人节里
几多人在吞饮孤寂
我把思念挂在老槐树的枝丫上
是我的思念太肤浅
还是老槐树挡住了你的眼
你怎么对我的思念视而不见
翻看所有的文字，是谁的过错
把我的情感招惹
是我太多情，还是缘分惹的祸
骨子里爱，飘在玫瑰花里
我吻干花瓣儿的凋落
哪瓣才是你给我的那朵
爱着，痛着，快乐着
每年一次的相聚他们还爱得那么执着
喜鹊偷懒了吗
那座心灵的桥还没有竣工
就不见了他们黑白分明的身影
爱是一场修行
是我的修行太浅
才会无法做到来去无影踪
知道你也在想我
在这个思念日子里的夜空
我就把思念快递给你吧
专列直达那座有你的城
如果能够
我把自己快递
瞬间就能越过那茫茫的天河
记得我说过：有你的爱，就值得！
七夕浪漫的味道
在葡萄架里隐匿
我不再是那个偷听牛郎织女说悄悄话的小女孩
爱不在是外婆口里的神话
有缘的是爱无缘的也是
一年一次
银河不也是被爱灿烂吗
明夜，希望雨不再来
银河通明
浪漫把364天的寂寞驱赶
银河4
《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。
首先，根据课文的特点，精心制作的多媒体课件为学生创设了良好的学习情境。课始美丽的星空动画使学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到星空的神奇美丽。
其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中交流，提高了学生的识字兴趣，培养了他们的识字能力。尤其最后的写字环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的基础上交流写字的要点。再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。整个写字教学环节给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构，逐渐养成了良好的书写习惯。
再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：“银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？”有的'问：“银河，银河，请你告诉我，你有多长？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？”有的问：“银河，银河，你的家在哪儿？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？”等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
我想这堂课我最大的缺点就是没能很好地与学生融在一起，缺少了亲切温和，却多了一份冷冷的理智。因此从这节课中我悟出：首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中。其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在一种轻松、愉快、平等的氛围中进行，教师不再是一个知识的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者的引导下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游。
银河5
怅望银河吹玉笙，
楼寒院冷接平明。
重衾幽梦他年断，
别树羁雌昨夜惊。
月榭故香因雨发，
风帘残烛隔霜清。
不须浪作缑山意，
湘瑟秦箫自有情。
李商隐诗鉴赏
李商隐的爱情诗中，《银河吹笙》并不常为人们赞叹，但它颇有一点特异之外，值得重视。
乍一读来，只觉得此诗不太好懂。李商隐诗有时由于比兴过于深曲，或用典冷僻，而造成理解上的困难。可是，这首诗没有什么隐喻手法，最后一联用了王子乔缑山骑鹤仙去、湘灵鼓瑟、秦女（弄玉）吹箫三个典故，也很常见，文字也不艰深。而一句句连下来读，仍觉词意不很明白：一会儿说他年梦断，一会儿又说昨夜鸟啼，不知哪里的月榭故香，却同眼前的风帘残烛挂上了钩，实境与假想混在一起，给人以迷离惝恍的感觉。其实，把握了诗人心理的变化，诗的脉络还是不难寻找的。
银河6
我于红尘中，依朵朵莲的恬淡，植绿成荫，静默成欢；
于流年的风中,伴片片漂浮流云，等一场雨，涤心成唱；
于明媚的阳光里，依幕幕紫陌风景，候一场花开，芬芳生命。
看眉间掠过清风与阳光相拥，看人间袅袅烟火与光阴禅说。
尘世间,你我在流年尘缘渡口浅浅相遇 ，
独留炫烂紫色的忧郁与岁月纠缠。
今生，如果注定你是我的过客，
我会把你在最美的时光里定格,
待到光阴将所有紫陌掩盖，
我依然在你最美的笑靥里停留；
今生,如果注定我是你的归人，
我会将你在如水的岁月里挽留，
待到斗转星移风尘落幕，
我依然陪你在逝水流年惊艳行走。
一本书，一盏茶，一段休闲时光，
在经年的经卷上，无论如何念诵,
都无法隐逸光阴里难已磨灭的唯美剪影。
红尘深处，我们都是一叶漂萍，
风尘漫漫，漂浮缱绻。
岁月的枝头摇曳着季节的斑斓,
璀璨银河星月辉映着谁无边无际的牵念。
银河7
一条发亮的小溪
被我用目光点着
就在今晚
水与火一同燃烧
是谁用孤独的泪
叩击我沉寂的门扉
却又将回声淹没
无边的河
连岁月也无法蒸干
信仰
日夜奔涌
被亘古不变的凝望
感动
//
凝视亿万年
是什么凝固了不变的等候
是在那飞度的当口
出现启明星那恶煞
发出天庭斥返的指令
就在今晚
定会出现流星雨
是他们一年聚集的泪花倾落
打湿我翩翩飞天的舞衣
//
许是我仰望了太久
红尘之外的渡口
我变不了一只喜鹊
去托起祝福的桥
我只是一只为爱轻舞的蝶
遗落了信仰的鲜花
连同我虔诚默念的梵歌
一首诗从眼中滚落
嘴里尝到来自天际的芬芳
连同一丝咸涩
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