西红柿
星期日下午，我在小区门口碰到邻居王奶奶回家，她年纪大了，腿脚有些不灵，我就帮她提着包，一同往家走。快到门口时，王奶奶说：“小海，中午在我家吃饭吧，奶奶给你做肉丸子、还有蛋汤，”说到这儿，她忽然停下来，好像想起了什么。
“哎哟，我买的西红柿忘记拿了。”王奶奶说。
我连忙说：“王奶奶，别急，我去帮你找回来。”
“算了，算了，不就两只西红柿吗？我从菜市场出来，又在公园里坐了一会，还不知道丢在哪里呢？不要了。”
王奶奶是个节约的人，嘴上这么说，心里一定不痛快。
“我马上就回来！”我说完就走了。到了菜市场，问了所有卖西红柿的，都说不知道。我就自己掏钱买了两只西红柿，心想：“就说找到了，只要王奶奶高兴就好。”
回到王奶奶那里，夸我的.话说了一大堆，我心想，虽然跟王奶奶说了谎，但我觉得这个谎撒的对。
【扩展阅读：小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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