雪中寒梅
一场大雪过后，树林变成光秃秃的一片，什么也没有了。我正为它们的离开而感到伤感，无意中，一片粉红使我引起了注意——“是梅花！”我十分惊讶，它竟然能在这样无情的风雪中依然傲然挺立，它是多么顽强啊！古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自古寒来。”梅花这种没有思维的植物却也在冬天里绽放。
这不禁让我想到以前曾读过王淇的《梅》“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。”梅花、菊花和荷花，被人们称为花中清品。这是因为菊傲霜，莲出淤泥而不染，梅花则是百花凋残后斗雪而开。古代诗人写下了许多吟梅的诗篇，他们常把梅作为品格高洁的象征。这首诗以拟人手法赞颂梅花一尘不染的本性和甘于清贫的品质。当然诗中表面上说的是梅花，却又不是梅花，实际上说的是自我，是借对梅花的吟咏，以表自己不慕荣利，淡泊自守人生的道路。还有一首《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要夸人颜色好，只留清气满乾坤。”三两句盛赞墨梅的高风亮节，外表虽不娇艳，但具有神清骨秀丶高洁端庄丶幽独超逸的内在气质；它想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求的人们得奖，只愿发一股清香，让它留在天地之间。
梅花具有天生的丽质芳姿：花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芬芳袭人。它不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。每百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间丶园林小径旁……别有韵致：含苞羞欲语，脉脉含情；乍绽的潇洒自如，落落大方；怒放的赫然一笑，嫩蕊轻摇。她们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或倚戏秋风，或笑傲冰雪，或昂首远眺……奇姿异态纷呈，美不胜收。
梅花芬芳浓郁，暄香远溢。若去赏梅，尚未近其树，未近其花，变有浮动的暗香阵阵袭来。
梅花甘于寂寞，妩媚脱俗，淡泊名利，无私奉献。她不因没有彩蝶缠绕而失落，也不为没有蜜蜂追随而沮丧，只是无私丶无怨丶无悔默默地绽放于严寒中。
梅花品格高尚，不怕天寒地冻，不畏冰雪侵袭，不屈不挠，独具风采。它没有玫瑰的雍容华贵，没有荷花的冰清玉洁，也没菊花的高贵典雅，但它具有独傲霜雪的性格。“凌霜斗雪，迎春开放，风骨俊傲，不趋荣利。”这就是梅花的品质。冬雪融化了，春天的气息便在万物的扉页里涂抹上浅浅的绿色，冬的足迹也在春天的呼唤中悄悄消失。远望苍穹，春天来了，花儿开了，而在我心中，永远只有那棵梅花，它的心灵是那么美，迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了文明的生活。
【扩展阅读：小学生写事技巧】
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的.结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
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