仙人掌作文300字

2017-09-28 植物作文

仙人掌作文300字
在这个美丽的世界上,有许多花花草草。有的人喜欢亭亭玉立的剑麻花;有的人喜欢高贵脱俗的水仙花;有的人喜欢堂皇的牡丹花。而我喜欢的是坚强的仙人掌。
记得有一天晚上,爸爸回到家里对我说:“儿子,爸爸有礼物给你。”“是什么呢?”我好奇的问道。爸爸说“你看看就知道了。”说完,就像变魔术一样从后面拿出一盆植物。我一看,这株植物长的扁扁的,浑身都是刺,难看极了。我不禁的说道:“这是什么植物呀?这么丑。”爸爸说:“这是仙人掌,你别看它其貌不扬,但它的果实肉质鲜美,轻轻一咬就会流出很多汁。它不仅可以净化空气,而且可以制药。”听了爸爸的话,我便喜欢起仙人掌了。我对它爱护有加,天天给它浇水。
一个星期后,我发现仙人掌开始枯萎了。于是我问爸爸怎么回事,爸爸说:“仙人掌是在沙漠中生长的植物,它有储藏水分的特殊能力,如果水浇的.太多,根反而烂掉。”“那现在该怎么办呢?”“停止浇水,过几天,它会好起来的”果然,几天之后,仙人掌又变的生机勃勃了,我欣喜不已。
我更爱仙人掌了,爱它顽强的生命力。

【写作指导:如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小,说写反差大。说时往往头头是道,写时却常常提笔忘字,不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视,那么又如何培养学生的写话能力呢?

一、利用板书,引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说:“怎么说的,就怎么写。”学生一下子没有任何依据,就很难下笔。望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
1、文章结构。即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然。
2、重点句式,如“有的……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用。

二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵。于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用。真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发。
经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果。

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