桂花仙子作文300字

2018-02-14 植物作文

桂花仙子
不记得是哪位诗人说过:“诗情画意桂乡落,天香桂子落纷纷。”诗人描绘的这一情景,早在我来到我以前的家楼下,就早已见过了:四年前的秋天,我第一次见到桂花。
那金黄的花瓣,那沁人心脾的花香,都深深地迷住了我。我轻轻摘下一朵桂花,细细端详着。它是四个花瓣的,还没完全开放。花一旦离开树,一离开集体,香味便减了一大半,可这并不影响我对它的热情。我又顺手采下几朵,将它们放在鼻前,一吸——啊!真香!那不知是周围桂花树散发桂花仙子出来的,还是它们最后用尽全力散发的香气。
一阵风拂过,树上的桂花犹如一群金黄的小精灵在纷纷扬扬地往下跳。尽管花已经落了一大半,但仍然有一股浓郁的香味。我轻轻用手挑出落在我发丝上的桂花——可是转眼间,又起风了。更多的桂花飘在空中,往下落。我感受着桂花落在我脸上的轻柔,那感觉真是舒服极了。
从此,我最喜欢的花便是桂花,因为它虽然不起眼,却在默默地为大自然倾吐着自己的`全部芳香。

【写作指导:加强培养学生写作观察能力】

  刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的,因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。(next88)在教学实践中,我主要根据教材内容采取指向观察训练,自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。

  1、指向观察训练,即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛,树木,喷水池,到野外游览,并在游乐中给学生以观察方法的揭示。

  2、自由观察训练,这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我从指导学生静物描写入手,掌握初步观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过度到动态的观察描写,如写一个小动物,写天上的一片云,写一个活动场面等等。

  3、联系实例观察训练,根据教材内容创设一定观察情境,可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,如教学《夏天》一文后,我要学生背诵相关段落,课外,我立即引导学生观察夏日炎热的气候,以及雷前雷后周围的景色变化,面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的句子。

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