桂花·语文作文

桂花·语文
2014级2班：张君彦
美丽的中华路小学坐落在通远门之下，富有悠久的历史文化沉淀。我，作为一名她哺育的莘莘学子，为此深感荣幸。校园内，栽种了许多桂花树，一眼望去，满树金黄。而我的桂花情结，还要从那节语文课说起。
我们的语文老师，是和蔼可亲的张曼老师。那天，我们正好学第六课《桂花雨》，文中对桂花香味、用途描写得很细腻，可对桂花具体的描绘却很精简，只是寥寥数笔带过，于是，张老师便带着我们走进校园里赏桂花。我们第三大组被分配到校园游泳池边的桂花树那儿“行动”。
我拾起一捧落下的桂花，先用鼻子嗅了嗅，好香！风儿裹着一股馥郁芬芳的清香扑鼻而来；然后，又仔细地观察起这小花儿来：它真小哇，四片黄色的小花瓣像卫士一样全神贯注地“保护”着中间那米粒儿大小的花蕊，使人不忍打搅了它们；最后，我从兜里掏出早已准备好的纸巾，小心翼翼地将它们包好，揣进兜里，继续观察。不禁让我想起唐朝诗人宋之问所作《灵隐寺》中“桂子月中落，天香云外飘”的诗句，多迷人的桂花！直到张老师呼唤我们离开的话语萦绕在耳旁，我们才如梦方醒般回过神来。
那节充满了桂花芬芳的语文课，至今还在我脑海中挥之不去。“叶密千层绿，花开万点黄”。桂花树，一棵吉祥的祝福树，它是如此和婉；一棵忠诚的看护树，它是这般端庄，一棵温馨的守望树，它是那样伟岸……我想啊！伫立着这么多金黄色的桂花树，预示着我们学校的将来必定是金碧辉煌，桃李满天下！
那节语文课，充满了桂花芬芳，但这也正是那节普普通通的语文课魅力所在。我爱那桂花，更爱语文，我爱桂花·语文。

【写作指导：如何写好读后感】

　　唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养……读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书后的'感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。

　　那么，怎样才能写好读后感呢？

　　1、熟读深思，丰富感悟

　　读后感一定要建立在“读”的基础上。书读得越深越透，感悟就越丰富。这就像盖楼房一样，一定要先把桩打好。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”经典的文学作品更要反复读，每读一遍，你可能都会有新的收获。在阅读的同时，还要学会揣摩作品的表达顺序，体会作品的思想感情，思考作者的写作意图，甚至学会质疑文中的观点。（next88）感受丰富了，写读后感才能水到渠成。

　　2、边读边议，实话实说

　　写读后感要先学会概括作品的主要内容。概括不等于复述，一定要简洁明了。很多同学在初写读后感时，都会用大量的篇幅复述原文，再简单地谈感受，这就本末倒置了。

　　写读后感侧重一个“感”字，一定要对所读的书确有感受再下笔，言由心生，有感而发，文章才能吸引读者。你可以采用边读边议的写法，一边引用书中某些精彩的词句，一边谈自己的阅读感受。这种写法要注意，所写的感受前后观点要一致，不能矛盾，也不能漫无边际，切忌想到哪儿写到哪儿。因此，在写之前，要先想想自己的主要观点，再恰当地引用相关文字。另外，感受一定要真实自然，不能说大话、空话。说真话、诉真情，才能让阅读更有意义。

　　3、联系实际，立意新颖

　　除了采用边读边议的写法外，我们还可以采用以小见大、联系生活实际的方法写读后感。你可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写，引发自己的观点，再联系生活实际证明自己的观点。可以联系自己亲身经历的事，也可以联系自己的所见所闻；可以是正面的经验，也可以是反面的教训……无论引用什么事例，只要能证明自己的观点，都会使文章“更上一层楼”。

　　写读后感还要有独特的视角和立意。同样读《假如给我三天光明》，有些读者看到的是海伦·凯勒的坚强不屈；有些读者看到的是她的乐观豁达；有些读者沐浴在文字传递的美好情境中；还有些读者重新建立了对生活的态度……写读后感提倡“百花齐放”，不要人云亦云，文章才会引人入胜。

　　其实，写读后感并没有什么固定的套路，关键要做到观点鲜明，感想深刻。相信只要你多读书，勤练笔，就一定能写出精彩的读后感！

　　范文：本期作文教练选发了天妃宫小学六（4）班刘硕晨同学的《读“夏洛的网”有感》。这篇读后感夹叙夹议，叙述简洁明了，议论深刻独到。开头引人入胜，结尾画龙点睛，揭示了作品的主旨和价值。

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