我家的无花果
我家门前有两棵无花果树，分别栽在大门的两边，两棵树的“年龄”和“身高”都一样，但对于我的胃却是不同的。
每天早晨，当阳光洒向它们那硕大的枝叶，透过枝叶可以看见星星点点的阳光在闪烁，哦，那是朝霞的色彩呀！伸伸懒腰，呼吸一下新鲜空气，不自觉的嗅到一丝甜甜的味道，抬头向那丝味道寻去，一个个成熟的无花果染着紫色的“光芒”诱惑着我的胃，迫不及待地摘下甜美的无花果开始狼吞虎咽，此时我的吃相肯定会吓你一跳吧！
也许是无花果的味道太让人难忘，我家的无花果经常被偷吃，就连没怎么成熟的果子也会神秘失踪，整整齐齐的被掰掉的痕迹，我以为是家里人，但他们都说没有，我有时也会偷偷的藏起来看看到底是谁在偷吃，但每次都是无功而返，到底是谁和我抢无花果呢？
盼到周末了，揭开真相的日子到了，星期六下午，我偷偷的躲藏在二楼阳台窗户边向下张望着，一小时、二小时……四个小时都过去了，期间除了小鸟叽叽喳喳停在无花果树上之外，连个人影都没有呢，“小鸟？”脑海瞬间闪过，会不会是小鸟偷吃的呢？但被掰掉的痕迹小鸟又做不出来呀，还是继续“监视”吧。
傍晚时分，小鸟扑棱棱的起飞声和叽叽喳喳声惊醒了睡着的我，我赶快走进窗边看见一位抱着小孩的阿姨正站在我家的无花果树旁“翻看”无花果呢，只听见阿姨说：“小鸟真贪心，把好吃的都啄了一遍，还让人吃不让了？”说着就把小鸟啄过的无花果掰掉了，原来如此，我找到“偷吃者”了！
最后，阿姨和我解释道我家的无花果在远处都能看见紫红的颜色煞是好看，她还了解到无花果不仅营养丰富而且还有很高的药用价值，可以用来降血压及抗炎消肿等，她自己本身血压偏高所以她才来“偷吃”的，原来是这样的，我就对阿姨说：“阿姨你可以随时来的，与大家分享，这样果子才会更甜。”
风吹过，无花果的叶子随风摇曳，仿佛在为我的话鼓掌一般，独乐不如与众一起分享欢乐，你，是否也很想尝尝我家的无花果呢？
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的`写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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