不知从何时起，讲桌上多了一盆文竹，细小的叶片，青葱嫩绿。学习疲倦时看看它，确是一种享受。
渐渐地，大家都注意到文竹的叶子有些干枯了。
一天早上，A同学走近文竹仔细观察，自言自语道：“是老叶先干枯的新叶仍正常生长。那么，它应该是缺乏某种可转移矿物质，氮、磷、钾……会是哪一种呢？”沉思了片刻，他又自言自语道：“嗯，取少量土壤，溶于水，再种植几株植物幼苗，与其他配好的溶液作对比，可以查出缺少哪种元素……”
B同学经过，插了一句：“制成溶液后，通过焰色反应可直接检验是否含有钾离子。”
午休时，C同学看到半枯的文竹说：“咦！这文竹怎么枯了呢？嗯，会不会是和放射性元素有关呢？元素半衰期……”
D同学看到枯干的文竹，感叹道：“秋风卷起黄叶飞，窗外垂柳舞，梧桐叶落了。唉！连文竹都死了。”同桌E调皮地接了一句：“秋风起了，叶子落了，嗨！连蜘蛛都上吊了！文竹也难逃一劫呐！”
卫生委员F也注意到了文竹的'异常，他说：“可能是在讲台上，太多的粉笔末儿让文竹受到了污染。”于是他把文竹搬到了教室门口。
放学后，大家都聚在门口，讨论着文竹的情况。A说：“再等几天，我就能检验出缺少哪种矿物质了。”C说：“植株内有多种元素，估计是哪种元素发生衰变，从而影响了植物生长。”D说：“嗨！连这都想不明白呀！秋天到了，植物当然会枯死了。”F补充道：“不尽然，也有可能是粉笔末儿的原因……”
园丁经过，看到那么多人围在一起，想看看到底发生了什么事。当他看到那棵枯死的文竹时，惊讶地说：“呀！你们怎么不给文竹浇水呢？”哦，原来是因为没有浇水啊，我受益匪浅。
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