过了正月初五，有些单位都步入正轨，职工开始像往常一样按部就班地工作。学校的学生也结束了节日的狂欢，开始把心收回来做作业了。今天学校在微信群里发通知，要求明天班主任结合年级组长中层领导，巡视检查各个村庄的学生，检查他们的安全情况，与作业完成情况。
早在放寒假之前，学校就要求班主任按照村别把散居在各个乡镇的学生结合成学习小组，在假期的时候在一块学习，有问题互相切磋，共同解决。可是这往往是走个形式，有的学生整个乡镇一个班就他一个，他跟最近的村庄的同学，也距离十几里地，难道还要求他们常来常往在一块儿学习；有的班级建立了微信群或者QQ群，但是老师隔着时空，怎么能遥控学生？学生一旦脱离老师的视野，就像脱疆野马，假期把学习忘到九霄云外，恣意妄为，没有节制地看电视，玩游戏。
所以当班主任在群里公布学校检查通知的时候，有个家长，一肚子怨气“学校就不该放假，孩子回来大人说啥也不听”。该家长说话虽然偏激，但是所折射的现象，却不是仅此一家，而是很有普遍性。
学校旷日持久地教育并没有养成学生的学习独立性，学生在学习面前没有任务意识，他们只是循着老师指示的路径，忙得连珠转，几乎没有闲暇思索学习的意义，也很少享受到学习的乐趣。(中国作文网原创投稿 www.t262.com)
长期被动学习导致的结果是，一旦离开了学校的学习环境，一旦脱离了学校规律的作息时间，一旦离开了老师的.指导。放假回到家里，他们立刻会变得无所适从，立刻会陷入迷惘，变得少了目标，没有了方向。除了在家长逼迫之下，进入各种培训班，在家自主学习，较好完成学习任务的凤毛麟角。更何况在学校枯燥的学习环境熏染下，许多学生兴趣狭窄。放了假除了忙着完成各科老师布置的作业之外，他们懒得去通读一本有教益的书籍，看一部好电影，从事一件有意义的社会活动。
所以如果学生离开了学校，失去了自主学习的动力，不会安排自己的闲暇时间，不会充实地过一个有意义的假期，那么我们的学校教育就不能算成功。
2017/2/2
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