怎么教育孩子?下面整理了几篇教育随笔，希望能帮到有需求的人!
用爱心教育孩子
时间在指缝间不断的流逝，孩子们也从刚刚来学时的不适应。变得懂事了。
前些天，我从大寝室下来，两手提着垃圾桶和扫把，急忙把东西送回到教室。就抓起手套戴着就往厨房准备打饭。当打饭回来时，有一个小朋友拉着我的衣服，老师，你坐下来歇歇。让我来帮你打饭。说着，就拉了个小椅子放在我的身后。对我说：“老师，你辛苦了，我来帮你打饭那。”当时我吃了一惊，吓得差点把饭弄撒。笑着对他说：“谢谢紫锁，老师不累，你快坐下准备吃饭。”说着他就坐了下来。真的，如果是孩子这么的关心我，我就算有再累也会觉得满足。
时常说，孩子是我们的缩影，你给他的是什么教育，他就会给你什么的表现。真的非常觉得我们的爱心教育是非常非常的重要。我会把我们的爱心教育继续的延续下来。让每一个孩子的充满爱的感恩的情怀。
教育孩子从小事做起
“孩子是父母的掌上明珠”，每个做父母的“望子成龙”“望女成风”的心情迫切，都希望孩子长大后成为一个对社会有用的人才，孩子有一个美好的前途。但是现在的父母在教育上有很大的弊端，对孩子过分的溺爱，孩子们没有受到良好的教育，作为一名幼儿教师，我们应该从身边的每一个小事做起，要真正做到教育孩子无小事。
有一天，张艾萍小朋友眼含热泪来到幼儿园，我发现她的情绪不好，就跟她进行了交谈，原来她的裤子上有一个很小的补丁，她说难看死了，小朋友会笑她的，这时，我对她进行了教育：衣服上虽然有个小补丁，但是很干净，衣服旧一点没关系，只要干净就行了，小朋友不会笑你的，接着我又问其他小朋友，张艾萍的衣服是否干净，大家都说干净，于是她的脸上露出了笑容。通过这件事使我想到：现在大多数孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃东西时只要有自己喜欢的，就吃个没完，从来不知道什么叫谦让，衣服挑新的穿，所以我们要从每一件小事做起，教育好每一个孩子，让他们的'身心健康的成长。
孩子需要怎样的教育?
近日，读了英国前首相丘吉尔写的《我的早年生活》一文，我感触颇深，感想颇多。作为一名老师，我在思考：怎样的教育才能让孩子喜欢?作为一个家长，我在思考：怎样的家教才能帮助孩子成长?作为一位教育者，我在思考：怎样的评价才能促进孩子成功?
“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。”
文章里的这段话可谓振聋发聩，留给了我深刻的印象，引发了我对教育的深思。考试竟然被一位刚满12岁的孩子视为“冷漠的领地”，考试竟然被一位刚满12岁的孩子看成揭露无知的手段，考试竟然留给一位刚满12岁的孩子“场场失败”的挫败感。我认为这样的考试与其说是一种评价手段还不说是一种罪孽的扼杀。它扼杀了孩子的信心，扼杀了孩子的兴趣，扼杀了孩子的自尊。考试作为一种学业评价或者人才选拔的手段，其本身并没罪孽。一切罪孽的根源就在于评价制度，尤其是考试的内容。“我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。”丘吉尔写出了许多孩子无奈的心声与无力的声讨。每一个孩子都有表现的欲望和被肯定的渴望，诚如丘吉尔所说：“我乐意别人问我所知道的东西……我本来愿意显露一下自己的学识”。
我想，教育提倡“因材施教”，学业评价与人才选拔是否应该“因材施考”呢?没有“因材施考”的评价机制，“因材施教”只能成为一句漂亮的口号罢了。因为孩子将丧失学习的动力，老师将失去教育的价值。丘吉尔是幸运的，他碰上独具慧眼的校长威尔登博士，让他顺利地进入哈罗公学;罗家伦是幸运的(报考北京大学时，罗家伦国文很厉害，数学却考了零分)，他碰上慧眼识才的 胡适先生与蔡元培校长，让他顺利进入北京大学;钱钟书是幸运的(报考清华大学时，国文、英文考得不错，但数学只考了15分)，他碰上了慧眼独具的罗家伦校长，让他顺利地进入清华大学。这些中外历史上的经典教育案例又留给我们哪些思考呢?
还有“不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院”这一段话也留给了我深思。我经常在想，我们现在的孩子还会玩游戏吗?我们家长还有多少时间让孩子自由玩耍?五花八门的兴趣班掠夺了许多孩子的童年岁月，各种各样的补习班侵占了许多孩子的节假时光。我们又怎样发现孩子的特长，知晓孩子的兴趣所在呢?“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一句值得每一位家长深思。
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