一次特殊事件
前几天，教室里发生了一次特殊事件。
刚刚打完上课铃，班长张飘逸和李欣研气喘吁吁地闯进我的办公室：“老师，同学们都疯了，都在用纸团互相打呢…”，一听到这，我立刻火冒三丈，气不打一处来：一年级的孩子不会打扫卫生，每天都是我在给他们扫地，我辛辛苦苦地扫地，你们就这么不知道珍惜么？上课铃都响了，还不拿出书来准备好，居然在打闹？这是要造反么？
我立即奔向教室，果然，班里乱成一团，哭的，闹的，叫的，总之没有一个是情绪稳定的，我拿起教杆在讲台上猛敲几下之后，班里暂时平静了一点，看着满地狼藉，我正想呵斥几句，突然转念一想：孩子们很少出现这样的情况，莫非有原因？于是我问道：“谁能告诉老师刚才发生了什么？”孩子们七嘴八舌：“马峰”“乔雨涵吓哭了”“他们把本子都撕了去打马蜂”…
我立即明白了刚才发生了什么，班里依然是乱糟糟的，在这样的情况下硬把孩子们的注意力集中到课文上是很难有好的效果了，何不顺势把这堂课改为说话和写话课呢？于是我问道：“谁能用完整的话把刚才发生的事说一遍呢？”此话一出，刚才还兴奋不已的几个“能豆儿”趴在桌子上不敢说话了，我一下子意识到，语文中的说话训练是一个任重道远的'过程，“完整的话”吓住了他们，一个原因可能是没有准备好，还可能是没有胆量和信心，还有一种可能是缺乏完整表述的能力。
在短暂的思考之后，有几个孩子举起了手，都能用还算是完整的话把刚才发生的事情描述了一遍。看到孩子们的情绪渐渐平复，我想这是写话的最好时机，“同学们，让我们把刚才发生的这件事记录下来，不会写的字可以用拼音代替”。班里安静下来了，孩子们都在写，很快，这次写话或者说是日记交上来了，班里六十个孩子全部都交了，我简单地翻阅了一下，虽然大部分孩子只写了一两句话，而且是错字夹杂拼音，但是我想这是一个很好的开始。
现在，那些写话还在我的办公桌上，我还没来得及仔细批阅，我会把它们好好的保存下来，等到孩子们再长大一些可以写作文的时候再拿来给他们看看，也许我们都会发出会心的微笑。
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