内向也精彩
“老师好。”一声亲切而稚嫩的问候，扭头看时，但见一个胖乎乎的小男孩恭恭敬敬地鞠了一个90度的躬，我吃惊不小，赶紧还礼：“你好。”
这是隔壁小学部的一个学生，由于两校共用厕所，课间饭空，校园里自然就多了一些天真活泼的小不点儿的身影。
“老师，欢迎你到我们家喝酒，我们家有好酒……”小男孩的嘴甜得如同蜜罐里泡过，那口气、那表情，俨然一个小大人。虎头虎脑，萌娃一个，可爱极了。“好的，谢谢你。抽时间我一定去你们家喝酒，把你们家的好酒给我留着。”我逗小男孩。其实，我是从来不愿被学生家长请喝酒的.，从教20多年来，真正请我喝酒的家长顶多也就那么四五个人，在我的百般推辞下，仍然有那么一两个执著相邀，若不去就有架子大或者不支持工作之嫌，实在是盛情难却，不得已勉强去凑个人场。说句实在话，我是真的不愿去，总觉得吃人家的嘴短，孩子若是有出息还行；若没出息，总觉得脸上无光，有种欠账的感觉。说不定孩子前脚一毕业离校，家长的骂声后脚就到了。再者我总觉得请我吃饭是对我工作的不放心，扪心自问，我觉得本人的工作还是能对得起自己的良心的。
不愿去归不愿去，但礼多人不怪，眼前这个嘴甜的小男孩还是非常讨人喜欢的。同行的几位老师也忍俊不禁，啧啧称赞。
姑且不论孩子是跟谁学的，是跟家长还是跟社会。也不去探究他是否沾染了世俗习气，是否有耍嘴皮子取悦于人之嫌。单从直觉和感情上来说，人们往往都偏爱这样的孩子，认为这样的孩子懂事，有礼貌，尊敬师长。认为这样的孩子长大了有出息，懂得与人交往沟通，社会活动力强。而人们却往往有意无意地忽视甚至伤害了那些内向寡言、羞怯腼腆的孩子。其实他们同样优秀，可是给人的印象却往往是畏畏缩缩，沉闷无趣。他们可能不愿主动与老师打招呼，不愿意或者不擅长表达自己，不会那样阳光开朗，积极活跃，但他们同样有一颗富有潜力的大脑，有着丰富的内心世界。研究表明，内向者存在许多优势：与他人相处融洽（尤其在一对一关系中）、友谊长存、灵活、独立、有更强集中力、自省、有责任感、有创造力、有分析能力、刻苦和聪明……比尔·盖茨、巴菲特、爱因斯坦、李嘉诚等成功人士就是极好的例子。
我们往往会把赞美之词毫不犹豫、毫无保留地投给那些嘴甜的孩子，“你真聪明，你真厉害，你真会说话，你真能干，你真有出息……”却总是为内向者贴上各种不公正的标签，直言不讳地求全责备那些内向寡言的孩子，“你太老实，你太内向，你太不好说话，你太封闭，你太怯懦……”这样做的结果是，前者越来越自信，后者却被歧视打进了地狱，处在水深火热之中。久而久之，前者容易飘飘然，目空一切，后者往往自怨自艾，自卑自弃。人们没有必要也没有权利苛求后者变得外向，就算是不喜欢他们，不愿意帮助他们，也绝不能伤害他们，不要为他们制造罪恶的精神枷锁。
每个孩子都有自己的爱好兴趣、特长不足，性格气质也会有千差万别，我们应当因人而异，公平对待每一个孩子，辩证地看待孩子的性格，对症下药，帮助孩子扬长避短，使其得到良性发展。尤其要善待内向的不大招人喜欢的孩子，不要老是盯着他们的缺点，放大他们的不足。他们同样是祖国的花朵，民族的栋梁。
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