为学生搭建成功的台阶

2018-04-30 教育随笔

也许是从未尝到过读写成功的喜悦与甜蜜,我接手的这个班的孩子对读写毫无兴趣,他们对读写都有一种恐惧感。如何激发孩子们的读写欲望,进而能对语文产生兴趣,我陷入了沉思。正在束手无策之时,我拿出了自己获奖的论文证书在班里向孩子们“炫耀”:你们看,老师把自己平时的教学点滴及时记录下来,就能获奖。其实写东西并没有那么神秘和高深,只要同学们用心观察,有一双善于发现的眼睛认真写下来就是好文章。谁愿意成为鲁中晨刊的小记者,快写文章交给我吧,让我们一起投稿。

在我的引领下,有几个大胆的学生悄悄地把作文交给了我。我细细欣赏并对文章进行了修改后,在莱城区语委组织的征文比赛中有三个学生的作品获奖。虽然是区级奖,但在班里激发了学生的兴趣,毕竟学生看到了希望,让他们对习作有点自信了,自信是成功的秘诀。我积极地引导孩子们如何使自己写得文章有声有色,教给他们写作的技巧和方法。

“一石激起千层浪”交给我作文的孩子越来越多。有些性急的孩子迫不及待地盼望自己的文章在鲁中晨刊上发表。我意味深长地说:“只要写了,就能提高我们的语文能力,投稿发表是一个漫长的过程,当你把文章这件事忘掉后,有一天忽然看到自己的文章在报刊上发表了,你的喜悦是无法用语言来表达的,我们要学会期待。”经过一个学期的努力,学生们越来越喜欢与我交流了,交给我的作品也越来越多。我看到了成功的希望,点燃了学生善于观察的'火花。虽然写作手法依然存在着不足,但字里行间流淌着他们的真情。记载着他们的进步。现在班里有十几个学生的作品获“中华双龙杯作文奖”我知道孩子们在慢慢地爱上习作。高玉丽同学还被评为鲁中晨刊小记者之星。

为了“趁热打铁”引导孩子学好语文,我又指导孩子们给课文写批注。批注给了我们更自由的阅读空间,它是一种感受式阅读,注重我们的审美直觉,强调记录我们阅读时的直接的、感性的印象,便于我们独抒性灵。我对学生批注的内容没有限制,可以是一个词语一句话,一个段落给他们的感受与启发,也可以是对整篇文章的认识。总之,要求他们注入自己的思想,折射自己的灵魂。学生的进步,我看在眼里更喜在心上。让学生能看到进步的阶梯,能激发学生自主锻炼的热情,能体验成功的乐趣。为学生搭建了一个走向成功的舞台,让学生尽情展示自己的才能。

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