老师别悄悄擦去你的错误
今天听了王老师的一节数学课《全等三角形》。在上新课之前,王老师用多媒体展示了两组分别能够重合的多边图形,然后又请同学们列举了生活中常见的能够重合的图形,由此引入三角形的全等。这样的导入很好的吸引了学生的注意力,我暗想王老师不愧是我校的名师。
在新授课中,王老师着重强调了对应边、角、顶点、以及对应字母的书写。王老师还让同学们自己动手做全等三角形,很好地调动了学生的学习积极性。整堂课王老师讲解形象、生动,学生听得也较认真、专注。然而,在随堂练习环节中,王老师在展示课件带学生们读题时,发现自己在制作课件时,把全等的两个三角形的对应字母写错了,王老师猛然发现自己的错误很是尴尬,脸上闪过一片红云,随即说道“这道题错了。”然后快速地更换了幻灯片继续往下讲。
其实在王老师发现自己错误的时候,我看见有的同学也在疑惑地看着幻灯片,也有部分同学根本就没有发现错误,还在冥思苦想怎样解题呢。我想人无完人,金无足赤,老师犯错误也是很正常的'事,关键在于怎样把错误带来的负面影响降到最小,或是以错误为契机考考学生的纠错能力,从而更好地掌握所学知识。所以,我觉得当老师发现自己的错误时应正视自己的错误,而不是快速的跳过错误或偷偷地擦去自己的错误。有时候借着错误的问题来引导学生观察和辨别,可能会得到意想不到的收获呢。比如,像今天王老师在讲习题中遇到的⊿ABC≌⊿DEF,被王老师写成⊿ABC≌⊿DFE后,老师完全可以利用本节课所学的全等三角形的知识,让学生进行辨别,以加深理解,并巩固所学知识,还能培养学生的怀疑精神,一举两得,两全其美。
犯错是正常人,若能因势利导就是能人。所以,老师别悄悄擦去自己的错误,学会随机应变你将更受欢迎。
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