适合的,才是最好的

2017-05-15 教育随笔

适合的,才是最好的   

祝俊玲

前几天,读到一则文章《适合的,才是最好的》,说有一位教师买了本特级教师的课堂教学实录。于是他兴致勃勃的选了一堂课,依葫芦画瓢上了起来。结果一节课的内容,两节课还没上完,效果也没有预期的那么好。课后,他感慨道:“没想到用特级教师的教案也上不理想,可见我们的学生素质多差。”

看完后不能不引起反思,实际上,完美的并不一定合适。教无定法,贵在得法。只有适合的,才是最好的。这就必须从教材特点,学生实际,教师个性出发,综合考虑选择合适的教学策略,进行创造性教学。教学中,往往有些教师,照搬某些优秀教师的教案,模仿优秀教师的教学风格去上课,课上的磕磕绊绊,课堂表现给人以东施效颦的感觉,完全丧失了自己的教学风格,结果教学效果很差。世界上没有完全相同的两片树叶。也就是说,人的个性,自身素质都不相同,不同的.两个人绝对上不出相同的课。所以,我们还是要谋自己的葫芦,画自己的瓢更有意义。其实,仔细想想,特级教师之所以特,就在于能够具体情况具体分析,根据实际选择最佳策略进行教学。

在教学实践中,为了优化课堂教学,我们不妨借鉴一些名师的教学设计,但是照搬,效果却比一定好。正如于永正老师所说,教学实录也无非是个例子,青年教师最重要的是了解我们这些老教师的教学思想,教学观念,教学艺术,教学方法,而不要简单模仿。

因此,我们应该博采众长,为我所用,充分发挥自己的特长,展示自己独特的风采。


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