为理解而歌

2017-05-21 教育随笔

 
为理解而歌
时光荏苒,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了15年。这里既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班级管理,是一项非常琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造精神。因为,班主任是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,师生间的理解才是教育成功的秘诀。
那天上课,我在让苏蕾同学回答问题的时候,他竟然前言不搭后语,这和他以前的风格大不相同,我非常生气,认为作为好学生竟然连这样简单的问题也不会,于是我在课上严厉的批评了他一顿,可他不但不服气,而且我说一句他返回两句,我当时更加生气了,让他先到教室外面去,虽然他已走出了我的视线,可我一边上课,一边疑惑,苏蕾这是怎么了?为何原先那个懂礼貌的孩子变得如此倔强哪/带着这样的疑惑,下课铃声响了,我走到他面前,没有批评,只是问道:孩子,怎么了?为何会有这种反应哪?告诉老师好吗?这一问,苏蕾的眼中哗哗的掉下了泪水,原来是他的母亲病了,心情不好,并向我道歉。
从这件事,我得到了一些启发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。
作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误,更应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,这样更容易激发学生的反叛心理,那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事,今天的事就说今天的.,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”这些定性的话、消极的断言,会严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主动性。我们作为一名教师,只有走进学生的心灵,得到学生在感情上的接纳,才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识,要进行换位思维,站在学生的角度上考虑一些问题,这样才能保持一颗理解的心,才能真正走进学生们的真实的心理世界。
担任了15年的班主任了,我累过,也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多,正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴去充实。

【为理解而歌】相关文章:

为雨季而歌06-02

《为国而歌》观后感08-03

高一作文:为恩而歌04-10

为自己而活07-13

为梦想而努力04-06

为梦想而启航04-06

为别人而活05-28

为梦想而活06-14

为梦想而努力01-02

为梦想而拼搏作文07-24

作文教学的反思 初四化学模拟考试后的教学反思