识字教学方法浅探
张伟
识字是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重、难点之一。我认为必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力和识字效率，巩固识字教学的成果。基于这样的认识，我认为低年级识字教学应该做到以下几点。
一、切实抓好汉语拼音教学
低年级的教学重点是识字，要想提高学生的识字能力，最重要的是让学生熟练地掌握好汉语拼音这个工具。汉语拼音是小学教学的重要内容，也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。在教学中，我想方设法让学生多与拼音见面，如：将教室精心布置，将那些形状相近、易混的拼音b—d、p—q、ui—iu、ie—ei等用吹塑纸精心剪贴挂在了墙壁上，这样便于经常引导学生加以比较、区分并熟练掌握；再就是将这些易混的拼音编成顺口溜，如：左手b，右手d，两手一碰念bd。再者，因为汉语拼音教学需要贯穿在整个低年级教学过程中，所以在识字过程中，只要学生不认识哪一个生字或对哪一个生字掌握不熟练，我就会引导他们读哪一个生字的读音，让他们感受到：读对了拼音就读准了生字的音，就认识了生字，学生反复的读和认的过程，既是认识生字的过程，也是对拼音熟练掌握的过程，还让学生掌握了一种用拼音识字的方法，可以说是一举三得。
二、提高学生识字兴趣
兴趣是最好的老师，只要在课堂上能激起学生强烈的求知欲，调动起他们浓厚的学习兴趣，那学生学习起来就能达到事半功倍的效果。
1、利用各种识字游戏调动学习积极性。
把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合低年级学生的心理特点。如：我在识字教学这一环节中经常用到下列游戏，这些游戏在教学中起到了不可估量的作用，如：摘苹果的游戏可以大大调动学生的积极性；火眼金睛的游戏既可以提高学生的兴趣，又可以提高学生的注意力……我相信，只要我们给学生营造愉快的学习氛围，唤起他们内心的学习愿望，引导他们“入情入境”，他们就会以最佳的学习心态去获取知识，求得快乐。
2、建立竞争机制，调动学习积极性。
低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，他们都有一种强烈的好胜心和竞争意识，希望自己能受到老师和同学们的关注和赞扬。教学中，我充分利用学生的这种年龄特征和渴望心情，开展“比一比” “争金星”“夺奖状”等学习竞赛活动，如：在教学中，我为每一小组建立了金星记录本，只要能把一节课的'生字全部认识，就可以在自己的姓名旁边画一颗“金星”。哪个小组表现出色，他们小组就会得到老师送的“奖状”（我搜集了学生特别喜欢的卡通人物，设计成奖状，一星期调换一次图片）。
三、培养学生自主识字的习惯
让学生在课堂上和生活中养成自主识字的习惯。在平常的识字课里，我时刻注意渗透一些识字的基本方法，如：加一加、减一减、熟字加部首法、熟字添笔画法、熟字换部首法、形声字学习法、查字典识字法等，并让学生运用这些方法在小组内自主学习生字，久而久之，他们在课堂上就有了一种良好的识字习惯。我还会定期给同学们布置任务，让学生在回家路上留意广告牌、商店名等，并在每个星期五的下午专门抽出时间进行交流与展示，对表现好的同学表扬鼓励，带动其他学生努力进取，使学生逐渐养成留意周围事物学习生字的习惯，以便提高他们在生活中自主识字的能力。
总之，在识字教学活动中，只要教师耐心、执着地引导学生，想方设法调动他们的积极性，培养他们良好的识字习惯，让他们勇于展示自我，体验成功的快乐，他们一定会喜欢上识字的，这不仅给孩子一生的发展打下了基础，还会为我们的教学带来事半功倍的效果。
【识字教学方法浅探】相关文章：
在阅读实践中优化学生写作之浅探论文01-01
趣味识字11-02
春意轻浅06-05
浅眠作文04-06
神探智斗神偷07-13
浅唱那时光11-25
被浅埋的爱05-27
浅夏花开时散文12-31
浅秋作文200字04-04