惊喜是等待的馈赠
——我读《小涵的课程》
汶源学校 曹振红
刚刚读到李振村老师的《小涵的课程》，读后想到很多，首先是村长老师对每个孩子的了解真是了如指掌，小涵就像是他的朋友，很熟悉；常丽华老师听过她来莱芜的讲座，早就知道了她在淄博学校的“小蚂蚁班”，知道她和孩子们读书的故事，她对孩子的个性化教育还是第一次看到，在常老师的班里每一个孩子都是与众不同的。
当班级授课制大规模推行，当所有的孩子同一时间、地点学习同一个知识点的时候，我们的老师穷于应付的就是班里落后的孩子，他们有的因为行为习惯不好而不会学习，有的因为自身的智力而落后于他人，有的因为无法进入正常学习而收获寥寥……暂时落后的孩子看学业表现一样，但是造成的原因却又有其自身的特点。老师们为了这些孩子能够与班级同步前行，耗时耗力，成效甚微。其实老师要坦然面对孩子智力、情商、身体健康状况的差异，因材施教，尊重差异，做到孩子自己与自己相比，有进步即可，十个手指一样长，那又有多少可能性呢。教师是一个良心活，耐心地引导，静静地等待，就是最大的敬业。真是如村长老师所言“教育是慢的艺术，这话人人会说，可是面对现实生活中的小涵们，有多少人能够像老农等待庄稼慢慢生长那样，蹲在教育的.田间地头耐心守候？于是，很多人都热衷于研究所谓提升教育效率的策略，其实太多的时候我们是在为孩子们催熟。早熟的生命必定早衰，这是大自然的规律。充满智慧的等待本身就是博大精深的教育艺术。”静听花开的声音真是一种享受，每一朵花儿都有自己的风采。
“早熟的生命必定早衰，这是大自然的规律。充满智慧的等待本身就是博大精深的教育艺术。”这是村长老师的思考，学会等待，放慢脚步，和那些需要你慢性陪伴的孩子携手同行，享受等待的快乐。
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