学车之鉴

2017-07-25 教育随笔

 
学车之鉴
假期里,我在朋友们的催促下报名学车了。于我本人而言,车对我的意义并不大,学就学吧,反正也没坏处。
8月3号一早,我坐班车来到驾校找教练报到。同车的另有3人:一位也是教师,一名学生,仅有一位男士在家待业中。简单了解后,教练说:“其实,我们最不愿意教的学员有三类:一是教师,二是医生,三是会计。”作为教师的我们两个愣了一下,不解的问:“为什么?”教练笑而不语。刚来驾校,就当头一棒,这种暗示的片面评价我俩都不喜欢。
在接下来8天的训练中,我们一车4人积极练习,但还是达不到教练的要求。毕竟8天的'时间太短了。休息时间教练说:“知道为什么我们不愿意教老师了吧。教师理论素质过硬,记忆力好不用怀疑,但实际操作能力差。嘴上说的很对,操作起来不协调。”当时听了这话,心里很反感。但细细想来也不无道理。其实,动手操作能力差是一种普遍现象,也是教育面临的一大困境。
据调查,我国小学生的学业难度比美国中学生的还高,但遗憾的是孩子的想象力和创造力却排名垫底,动手能力更是差的惊人。当下的教育该何去何从,是要培养一个健全完善的人?还是继续制造标准的“教育产品”呢?
随着课改的不断推进,课程设置越来越注重学生的创新和实践能力的培养。作为教师更是清楚“授之以鱼不如授之以渔”的道理。让学生做课堂的主人,积极主动地投身到活动中,并将知识内化为自己的东西尤为重要。但我们也不得不承认在落实过程中一些问题,如:
1、教师的耐心有余,但学生实践兴趣不足。
2、时间有限,空间有限,落实不到位或不能持之以恒。
3、方式单一,不能常换常新。
“教育本无水穷处,处处都是云起时。”但不管怎样,只要用心做教育,一定能收获一份精彩。

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