感受报刊魅力 享受智慧碰撞

2017-09-26 教育随笔

感受报刊魅力  享受智慧碰撞
昌乐县北岩中学   乔荟羽  王其山  郝淑梅
    《语文课程标准》中提出:初中生要“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”也就是说:语文学习不能仅仅局限于语文课堂,因为语文课堂是有限的,语文学习却是十分广阔的,假如忽略了大量的课外语文学习实践,忽略了课外阅读这个广阔的空间,那么学生必然导致视野狭窄,积累贫乏,思维固化,语感相对迟钝,其情感态度价值观得不到熏染,文化品位和审美情趣得不到提升,其语文素养不可能真正地得到提高。
    我们农村中学阅读资料相对缺乏,除了语文主题阅读外,教育报刊是一个有效的阵地,作为语文拓展阅读的功能相当可观。那么,如何科学吸收教育报刊的营养价值,使其发挥有效拓展语文阅读的功能,必须正确把握如下三方面:
(一) 重视选择,适合的才是最好的
《语文报》和《初中语文教与学》是学生学习语文的最好助手,针对性强,实效性强,各种各样的语文知识点应有尽有,阅读使用对学习语文会收到时半功倍的效果。作为语文老师平时要重视选择,不能面面俱到,否则有喧宾夺主之嫌。那些色香味较浓厚的文章才是学生的最好营养保证。
(二) 突出新奇,体现特色
    这些刊物内容丰富多彩,涉及面大,栏目众多。 形式新颖别致,篇幅短小精悍。便于吸收助消化。营养价值高,通过学习能快速提高语文素养,陶冶情操。富有哲理,刊物每一期都有新的思想内容,新鲜不过时。是学生课余时间里的精彩节目。对人生的价值取向,对社会的奉献,对亲情感恩的诠释都值得探讨。适合学生的胃口,他们愿意去思考,去感悟。作为语文老师,在上文本的同时,有准时性地进行指导和深化,体现特色,才能使语文课生动活泼,学生收益匪浅。才不会流于形式,不是走马观花。
(三) 使用灵活,注重实效
    语文课堂要变花样才能吸引学生,培养学生浓厚的语文情趣。如何完成语文的任务,应该合理搭配,利用语文套餐,那就是——课内与课外相结合,文本与课外读物相结合,以课文为主,知识要迁移到对阅读课外文章的`理解和灵活运用上去。反过来,课外的各种知识又要能在课堂上加以穿插,丰富课堂。
    为调动全校师生学报刊用报刊评报刊的积极性,学校开展了一系列生动活泼,内容丰富的活动。
(一) 开展读报评报伴我成长演讲比赛活动
    只有开展语文报刊阅读活动,才能让学生在大量的阅读实践中掌握阅读的方法,养成阅读的习惯,拓展视野,丰富积累,训练思维,提高语言感悟能力和语言表达运用能力,使学生“得法于课内,得益于课外”,全面提升语文素养,从而能够正确地理解和运用祖国语文,提高文化品位和审美情趣,形成正确的情感态度价值观,逐步形成良好的个性和健全的人格,为其终身发展奠定基础。此项活动的开展充分调动了学生读好报,用好报的积极性,收到了良好的效果.
(二) 每月一次开展每天摘抄教育报刊练笔展评活动
    学习需要有一个良好的习惯,为了让学生能培养这种好习惯,要求学生每天有看报的习惯,布置的作业完成以外,多阅读教育报刊,如培养勤摘抄,作笔记的好习惯,这样积累的知识会越来越丰富,阅读的兴趣会越来越浓厚。实施初期需要老师督促,适当检查,以防个别不认真,影响质量,当养成了这种好习惯时就会一发不可收,效果会更好。
(三) 进一步推进语文课堂课前5分钟练习活动
    为了让学生能平时读报刊杂志的习惯,每堂语文课前五分钟左右作为练口才时间,一般安排是学生轮流推荐好作品或讲述故事片断,可以与上课单元内容、主题、范围等一致。方法是:学生按学号轮流,上课铃一响,轮到的学生就走到讲台前开始练习口语,每节课一人,事先准备,内容自定。完后让其他学生进行简单的点评,点评以找优点为主。这样不但培养了学生的口头表达能力,激发了学生的学习兴趣,还调节了课堂气氛,让学生很快进入状态,自然和谐地过渡到课堂内容之中。
(四) 继续推进每周一节语文课交流活动
    为了使学生提高课外阅读教育报刊的兴趣,每周利用一节课时间,进行课外阅读交流。推荐教育报刊上的好文章,讲名人事迹,或开展单元后的综合活动,或展开一个主题进行活动安排。灵活开展相关的语文活动,最好是口头作业和书面作业相配套,尽量体现灵活性和自由性,学生心理压力小些,会更喜欢参与相关活动。让学生收获多多,乐趣多多。
(五) 班级教育报刊角的创建
    班级教育报刊角的创建目的在于为学生创造阅读的条件,营造读报刊的氛围,使学生处于浓郁的报刊书香气中,从而产生阅读的欲望。这一角设在教室后面的墙角,在这里放置一个简易的书柜或书架,其上摆些文竹、吊兰之类的绿色植物,墙上张贴一些有关教育报刊的名言警句,设计一个佳作推荐栏和心得交流栏,定期张贴和更换精彩文章和学生的佳作推荐书、读书心得等。教育报刊角的书籍丰富多样,可读性强,能引起学生阅读的兴趣。教育报刊的来源,主要由师生捐献,也有些由同学筹钱征订、购买,还有学校阅览室换下来的旧杂志,教育报刊一定要定期更新,以保证书籍的新鲜可读,而班级间交换图书是一个很好的方法,简便易操作,实现了资源共享,提高了教育报刊的使用价值。
    总之, 组织学生开展教育报刊阅读活动,引领学生走上阅读之路,成为一个真正的读者,使学生在丰富的教育报刊阅读中全面提升语文素养,从而奠定其终身学习的基础,语文教师义不容辞,刻不容缓。

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