记得那些年，每当从课堂回到办公室向老师们诉说课上怎么着急上火、生气愤怒，有几位年长的老师就一脸淡然的回应我：“这说明你还年轻，等到了我们这个年纪，就不和学生生气了。”能和学生生气就表明自己还年轻，这个概念就在我的脑海中建立起来了。
时间悄然流逝，果然，我离年轻越来越远了。对于教学和学生的问题总是能处理得游刃有余、得心应手。甚至，很长一段时间，大约三两年的光景，我似乎忘记了什么是年轻的滋味。近乎机械的重复着每日的工作，就像《老男孩》中唱的那句“只剩下麻木的我没有了当年的热血……”。
而今天下午，我却因为学生没有默写好一个很简单的.问题又生了气、又着了急，还把学生惹哭了。课后，处理完这件事，我坐在桌前静思，忽然就找回了那个遗失了许久的词汇——“年轻”。原来，不知从哪一刻起，我又“年轻”了，只是自己还不自知。或许当年老师口中的“年轻”更多的包含着教学方法和教学机智的稚嫩、不成熟，但最起码“年轻”于我的确是一笔失而复得的宝贵财富。
如果说能为学生而生气着急算是“年轻”的一个标志的话，那么我愿永远做一名“年轻”的老师，不管我的容颜如何地沧桑、老去。
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