周记5篇
去奶奶家
今天妈妈带我去奶奶家玩，我有点不情愿，但是这次我玩的差点不想回来，奶奶看到我回来了就连忙给我了土鸡蛋，我说：“奶奶，这是什么东西啊？”奶奶慈祥得说：“呵呵，这是土鸡蛋，你常常？这可好吃了哟。”“好呀好呀！谢谢奶奶！”我把土鸡蛋吃完了后奶奶又带我去了一个好地方，那个好地方的名字叫“淡淡湖”我也不知道为什么要去这个名字，我就去问了问奶奶，奶奶说你可以用随便用泥巴扔进湖中，因为过了今天就又变白了，我不相信，就去试试了，第二天我就去看，咦！还真的没有泥巴了！好神奇呢！到了后天，妈妈说要回家了，我和奶奶紧紧的抱在了一起，最后还是走了，回到了家，我自言自语的说着奶奶的家真好呀！
吃西瓜
今天，妈妈买了一个大西瓜，妈妈把西瓜切成小块的，看着这晶莹剔透的西瓜，我顿时觉得这西瓜很好看，轻轻咬一口，满嘴都是汁，心里甜甜的。
西瓜真好吃！
我爱桂花
中秋节前后，正是桂花盛开的季节。我喜欢的花数不清，有玫瑰、郁金香、向日葵和丁香花，但我最喜欢的还是桂花，桂花树不像梅树那样有姿态。开花时，要仔细在树丛里寻找，才能看到小花，桂花的花白白的'，小小的，香香的。桂花开花时，我总要去欣赏一番。桂花成熟后，我帮着大人一起摇桂花，摇下来的桂花朵朵鲜艳、完整。摇下来的桂花晒干后可以泡茶喝，过年还可以做糕饼，全年整个村子都没有不浸在桂花香里的。我爱桂花，更爱桂花的香气。
我
我是一个活泼开朗得小男孩，我爱游泳，经常和同学去游泳。
我开始学游泳是很小，呛了好多水才学会，我两三次不想学了，可我没放弃，最终学会了
我还喜欢放风筝，我一般左手拿线右手拿风筝，就放了起来。
我就是这样的一个小男孩。
淋雨
下雨了，我又没带雨伞，我拿的衣服也忘了穿。我想妈妈一定回来接我的。我左顾右盼，可是妈妈还没来接我。雨落在我身上非常地凉，开始雨还小，后来来了一阵大雨，把我淋成了落汤鸡。我非常难过，也很伤心。我想妈妈一点也不关心我。回到家我就大声喊：“冻死我了。”妈妈惊讶的问：“雨不是停了吗？什么时候又下了呢？没淋坏吗？我只顾着熬粥了，怎么没听见下雨呢？”原来妈妈是忙着做我喜欢喝的糯米粥，不知道下雨了。亲爱的妈妈我永远爱你。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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