奇妙的动物

奇妙的动物1

奇妙的动物2

　　一、说教材

　　1、教材分析：《小动物的奇妙变化》是河北版三年级综合实践课的教学内容，这个年级段的学生一般都是喜欢玩小动物，但却不懂得爱护它们，也不懂得去仔细观察它们一生的变化。因而，捕捉和伤害动物的现象常有发生。本课课文针对儿童这一特点和实际，从正面对他们进行动物生理变化的教育。从侧面对学生进行爱护小动物的教育。课文图文并茂，生动形象地介绍了人类的朋友--动物们一生的生理变化。教材的特点是：一、突出了环境教育和生态教育。二、突出教材本身的特点，选材于农村，以学生的实践探究为主。三、符合学生的认知规律，从学生的认知能力出发，从他们身边的动物说起，激发学生的学习兴趣和实践积极性。

　　2、教学目标

　　根据教材的内容以及小学生的年龄特征和心理特点，我将教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。

　　（1）认知目标：知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。

　　（2）情感目标：感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　（3）行为目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。

　　3、教学重难点：区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。

　　4、教具、学具：动物录像、动物图片，饲养动物所需要的工具。

　　二、说学情

　　综合课的学习氛围应该是轻松而诱人的，再加上三年级的学生已经接触周围不少的动物，已初步了解到动物的一些知识，但是他们的主观意识尚未成熟，不懂得去细心观察，更不会自觉地善待动物，因此，引导学生明理,指导学生行为，培养他们细心观察身边的事物，从身边来感受科学。

　　三、说教法

　　我在设计本活动教学时是采用情感体验模式，以境育情——明理激情——育情于行为主线。以学生为中心，掌握知识，发展思维。我设计的教法有看录像听故事，动手粘图片，讨论，游戏表演，动手饲养等，这样就使教学过程更具有故事性，趣味性，动态性和实践性。

　　四、说学法

　　本活动的学法可以归纳为五个字：猜——看——思——议——行，这样可以由感性到理性，循序渐进的调动学生的学习积极性，目的是引导学生回归到生活实际中来，让学生亲身体验直接实践，在玩中学，在实践探索中提高认识。

　　五、说教学程序

　　本次活动的程序分三个环节。具体操作如下：

　　（一）猜谜激趣，入境育情

　　我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？等学生猜出后，我再通过放映录像，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。让学生感受到动物们之间也有亲情。老师提问：为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。板书：小动物的奇妙变化

　　（二）走进教科书，明理激情

　　这一部分是本次活动的重要环节，通过让学生走进教科书联系生活实际，感受小动物一生的快乐生活，让教材与学生实际生活产生共鸣，真正体会到动物与人类的关系，从而激发学生对动物的喜爱，愿意和动物交朋友这一情感。为了达到教学目标，我设计了三个活动：

　　（1）、收集动物的“童年故事”和动物的成长变化，

　　（2）、饲养小动物，观察它们的成长过程，

　　（3）、小动物比童年主题班会。

　　1、活动与体验

　　学生通过看录像和动物图片，从中知道许多动物妈妈和动物宝宝的知识，如：菜青虫的奇妙变化，蚕宝宝的奇妙变化等等。我借助多媒体对学生“动之以情，晓之以理”。学生围绕录像的内容提出一些问题，引导学生思考和分析，以达到认知目标的教学。学生把自己的问题当面提出，由大家一起解决，对于解决不了的问题写在问题生成卡上。

　　学生围绕“动物的童年故事”和“动物的成长变化”两个话题到图书室收集资料。学生把收集到的知识填写在收集卡上，最后装订成册供大家欣赏，学习。学生把收集到的动物的成长变化的知识填写在课本的表格中，并对它们小时候和长大后的样子进行比较，学生说一说自己的发现，做出课堂小结。

　　2、养殖与观察。

　　学生选择一种自己喜欢并有条件饲养的小动物来喂养，每天认真观察，记录它的变化，亲自体验一下小动物成长变化的过程。强调要爱护小动物，不要伤害它们。

　　3、展示与评价：“小动物比童年”主题班会

　　通过这次活动，学生会了解许多小动物成长变化过程中的奇闻趣事，学生在活动中可以带着头饰来表演，充分发挥他们的才艺。最后评出表演最好的学生，给它们奖励。激发他们的兴趣。

奇妙的动物3

　　大家好，我的名字叫变色龙，我还有另外一个名字叫避役。

　　我的体长大约二十五厘米，身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。我的四肢很长，指和趾合并分为相对的两组，非常适于握住树枝；我还一双十分奇特的眼睛，两个眼球突出，左右眼可以各自单独活动。我的尾巴特别长，能缠卷住树枝。

　　你们可别小看我，我有一个很大的本领，可厉害了。我可是隐身之王，我可以随时改变身体的颜色，什么动物都抓不到我，可怕的大型动物要来吃我，我就逃到比较茂盛的草丛中，我就可以脱离危险了，谁也别想吃掉我。

　　但现在的生活越来越不好过了，人类为了寻找新的能源，竟然来到了我们居住的地方，他们一不做，二不休，获得能源后，干脆把我们也抓了过去，买卖动物的地方经常会出现同伴的身影。唉！他们哪里知道，失去亲人的痛苦啊！这里的变色龙也所剩无几，没有多少只了。不好，有人来了，我快逃！我再次向人类呐喊：“保护动物，人人有责。”

奇妙的动物4

　　今天天气非常炎热，很适合去捉知了。我对爸爸说：“爸爸，一会儿我们去森林公园捉知了好吗?”爸爸说：“没问题。”

　　不一会儿我们就到了森林公园，我们来到森林公园的大杨树下寻找像蚂蚁洞一样的小洞，然后逐一检查，看看有没有知了呆在里面。找了好一会儿，可是一只也没捉到，我的心情非常着急，这时，爸爸忽然叫起来：“阿蠡，快来，爸爸给你捉住一只会飞的知了。”我赶紧跑过去，果然是一只会飞的知了，而且还在一个劲地叫着。我好奇地问爸爸：“知了的嘴像一根针似的，还能叫的这么大声?”爸爸大笑起来：“傻孩子，知了的声音不像人类那样从嘴里发出，会叫的知了是雄性，它的腹部有特别的发音器，包括鸣肌，发音膜和共鸣室。就像蒙上一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，它的鸣肌每秒能振动一万次，共鸣作用使振动发出的声音变得响亮，于是我们就听到了它的叫声了。而雌性的知了的发音器官发育不完整，所以雌性知了是不会叫的。”我恍然大悟，原来小小的知了身上还隐藏着这么大的奥秘。最后，我把那只知了给放了，我要让它继续快乐地歌唱。

　　今天我真的很开心!因为我不但捉到了知了，而且还学习到了这么多的知识。

奇妙的动物5

　　今天是暑假中的一个星期天。清早，火烈的太阳就出来了。看到还睡在床上的爸爸，我就叫醒了他，说：“外面的声音这么吵，你也睡得着?”爸爸听了之后起床了，说：“这是夏天特有的吵声——蝉叫的声音。”

　　于是爸爸讲起他小时候经常捕蝉的事情，我听了以后，觉得很好奇，就叫爸爸跟我一起去捉一个蝉玩一下。

　　爸爸同意了，吃完早饭马上动手做起捕蝉工具。不一会儿一个网兜就做好了，我们来到河边，沿着蝉鸣的声音找去。明明听到有声音，怎么就找不到呢?当我走到树下，声音也没有了，这时还是爸爸有经验，叫我不要出声，静站了一会儿，那声音又叫了起来，这一叫我马上就看清了。我网了几次没网到，总是让它飞走了。爸爸说，不能心急，要慢慢来，于是爸爸亲自用网兜网住了一个，真不容易。我兴奋地叫了起来。

　　然后爸爸教我认识蝉的身体结构，指点着蝉发声的部位。我说蝉也是动物，就放了它吧，爸爸听了觉得有道理，就放掉了。我很高兴，知道怎么捕蝉了，同时也知道爸爸小时候是怎么过长长暑假生活的。

奇妙的动物6

　　一、情境导入，感知动物的奇妙。

　　1、教师引用书中的第一段话导入。

　　小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！

　　鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……

　　动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）

　　2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3、交流看后的体会。

　　二、师生交际，交流互动。

　　我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

　　三、组内交际，生生互动。

　　选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　四、全班交流，大家补充。

　　组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。

　　五、由说到写，实现迁移。

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！

　　教师播放乐曲，烘托气氛。

　　六、写后再说，互相促进。

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

　　七、动物卡片展览

　　展示学生收集的有关于动物的卡片。

　　八、教师小结

　　小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！

　　教师宣布下课。

　　内容概括：这篇介绍了关于《奇妙的动物世界》教学设计,二下语文园地五，希望对你有帮助！

奇妙的动物7

　　鹦鹉能雪人说话，大家能帮人搬运东西，还能用长长得鼻子浇水，经过训练的狗，帮盲人领路，还有为人除害的军犬……真令人佩服啊!可我还是喜欢那可爱的小白兔。

　　可爱的小白兔，它长着一身洁白无瑕的羽毛，大大圆圆又发亮的眼睛，长长而尖尖的耳朵，短而粗的尾巴，走起路来一蹦一跳，让人见了就喜欢。小白兔很坚强，它生活在深山里，无论是春暖花开还是寒冬腊月，它都能保持完美的身材。

　　大自然真奇妙!我爱大自然，我爱奇妙的动物世界，更爱那可爱的小白兔!

奇妙的动物8

　　今天上午，周老师对我们说了有关动物的习惯。

　　比如说：“鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。”那我也来说说我知道的有关动物的习惯吧。

　　有一次，我家养了一只狗，这只小狗可听话了，我就给它取名叫阿财。有一天，我在家没事干，就开始当期

　　驯兽师来了。我叫阿财站起来，它就站起来。我叫它坐下，它就坐下。阿财有一个缺点，就是：每当客人来时，它就咬客人。这样一来，我爸爸老是骂我。还有一次，阿财帮我我的大忙。有个小偷偷走了我的钱包，阿财看见了马上追他，咬他的脚。把我的钱包拿回来了。

　　这就是我的阿财，我的阿财实在是太有趣了。

奇妙的动物9

　　我们班的第一次旅游是我最难忘的一次旅行。听潘老师说五年级的同学们将要去长沙动物园玩，我们开心得不得了，非常期待这次旅行。

　　这是一个春光明媚的早上，我们早早地来到学校，有秩序地上了旅游车。一路上大家有说有笑、打打闹闹，在参观完雷锋故居后我们来到了长沙生态动物园。动物园广场中央矗立着一个巨型花篮，花篮里面春意盎然，旁边挂着许多蜂窝形状的花盆。我们迫不及待地走进园中，第一个进入的是老虎馆，哇！真是大开眼界呀，这里有各种各样威风凛凛的老虎，它们在玻璃窗内盯着我们，还发出各种声音，好象在欢迎我们，老虎不愧是森林之王，那吼声让人都不敢呼吸，生怕惹恼了森林之王。

　　跟着大部队的步伐我们来到了袋鼠馆。只见两只袋鼠正在摩拳擦掌，它们像拳击手一样发动了攻击，两个拳头碰在一起，好像擦出了火花，我们津津有味地看着它们火拼。一会儿，白袋鼠就把棕袋鼠反倒在地，还摆了一个酷毙了的造成型，仿佛在那炫耀。

　　“森林剧场马上就要开始表演了”。突然广播声在动物园空中飘荡。大家听到这个广播就兴奋了，朝森林剧场蜂拥而上。最先映入我们眼帘的是一个巨大的建筑物——-剧院，庞大的剧院耸立在群山之中，显得异常打眼，在春天缕缕阳光的照射下剧院的房顶闪闪发亮。陆陆续续地同学们都聚集到了剧院，到处都是人山人海，场面非常壮观。“有请小狗熊来给大家表演！”随着音乐的旋律，两只可爱的小笨熊入场了。它们看上去笨拙，可没想到身子可灵活了，它们踩着独轮车滑稽地在场中转了一圈又一圈，我们看得目不转睛。

　　动物园一行让我们懂得了许多关于动物的知识，了解了动物的习性，为动物们的聪明感到惊叹。我热爱大自然，热爱这些可爱的动物们。

奇妙的动物10

　　阅读《奇妙的动物玩耍》，完成13-17题。（12分）

　　①玩耍是人类与生俱来的天性，通过玩，可以启发我们的观察力、想象力，提高我们的创造力，那么动物呢，它们玩耍吗？答案是肯定的，据最新的科学研究表明，动物也是玩耍的高手，甚至有些值得我们人类学习。

　　②和我们最亲近的狗，就是一个玩耍的高手，每当我们带着它散步时，它就会在你的前前后后跑来跑去，并且时常摆出前腿微曲，臀部后翘的姿势，不停地摇动尾巴，好像在告诉你：来吧，我在这里呢，和我一起玩儿吧。

　　③那么动物为什么要玩耍呢，科学家研究发现，玩耍是动物的`一项重要的活动，其重要性就像人类的睡眠一样，不可或缺。科学家布朗经过潜心研究发现，动物玩耍是一项重要的“生存技能”演练。

　　④不同的动物有不同的玩耍方式。 老虎、狼、狮子等大型食肉动物，在刚出生不久，就接受父母的“特训”，练习伏击、突袭，练习短跑，为了提高它们的技能，它们的父母甚至抓来小动物进行“实弹演练”，让孩子们在玩耍的过程中掌握捕食的技能。对于一些弱小的食草动物，它们一出生，父母就训练它们不规则的短跑，训练它们互相追逐跳跃，训练它们急速转弯等一系列高难度动作，这些技巧将成为它们日后逃生的法宝。

　　⑤在细致的研究中，科学家发现，不仅不同的物种玩耍不同，在同一种类中，雄性和雌性的玩耍也不相同。因雄性动物地位的特殊性——统领种群或是抵御外来的侵略，决定了它们的玩耍也有很强的攻击性。 例如，公羊，它们经常玩儿具有排他性的互相攻击，甚至是用脑袋互相顶撞的游戏，为它们日后争夺配偶进行演练。雌性的猴子，从小就和妈妈玩儿梳理皮毛的游戏，为日后做妈妈而准备着；而雄性猴子，则更喜欢拳击、摔跤的游戏，为其日后抵御外来侵略而练习“看家本领”。请参考：中小学 作文阅读 答案网

　　⑥除了这些，聪明的动物们还进行着“特种兵”似的演练，以此来应对“突发事件”。科学家对西伯利亚野羊的研究发现了一个有趣的现象：虽然它们栖息生长在地势平坦、水草鲜美的平原，但它们却经常在地势险恶的地方玩耍，科学家得出的结论是：在极限地带玩耍，有助于提高体能，提高生理极限，这无形中提高了它们逃生的几率，更重要的是培养了它们临危不乱的能力，当大难来临的时候，从容应对。

　　⑦玩耍有助于大脑发育，玩耍对大脑的锻炼就像举重锻炼肌肉一样，因此，有科学家甚至将玩儿称作“大脑的食物”。而且，动物的智商和玩耍的时间成正比。海豚就是一个典型的善解人意的玩耍高手，大部分时间在玩耍中度过，即使捕食的时候也在玩耍；黑猩猩的玩耍时间大于其他猿类。现在你知道它们聪明的原因了吧。当然，最会玩儿的，非我们人类莫属了。

　　⑧科学家把最典型的三种动物袋鼠、树袋熊、和袋熊放在一起，研究发现，喜欢玩耍的袋鼠脑容量高于不喜欢玩耍的树袋熊的脑容量，而且喜欢玩耍的动物，更为活泼、更招人喜爱，它们的大脑也更发达。

　　⑨那么玩耍是怎么促进大脑发育的呢，研究发现：小动物刚出生时，因活动量小，链接其大脑细胞之间的神经是过剩的，如果这些过剩的神经不被使用，就会慢慢退化，而动物玩耍时，其各个器官和神经都被调动了起来，大脑需要更多的能量，这无形中锻炼了脑神经链接，大脑就在“玩儿”的刺激下，越来越发达，脑容量也相对增大。

　　⑩随着科学的发展，动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓，但还有很多的未解之谜需要我们去探究，让我们拭目以待。

　　13.第②段详细描写小狗的玩耍有何作用？(2分)

　　14.玩耍对于动物有什么意义？（2分）

　　15.第⑧段运用了什么说明方法？有何作用？（3分）

　　16.试将生活中你观察到的动物的玩耍作一番描述。（2分）

　　17.第⑧⑨两段中的“研究发现”若删去，可以吗？为什么？（3分）

　　参考答案：

　　13．用举例子的说明方法，具体形象地说明了动物也是玩耍的高手，语言生动活泼，富有情趣，引起读者阅读兴趣。

　　14．玩耍是动物的一项重要的活动，是一项重要的“生存技能”演练；玩耍有助于大脑发育。

　　15．举例子、作比较；具体鲜明地说明了玩耍有助于动物大脑的发育，突出了所要说明的内容。

　　16.小猫饱食后，经常互相追逐、摔跤、抢夺，或是戏耍—个小动物，直到累得气喘吁吁才停止；成双成对的燕子，经常在空中，在水面上，互相追逐，互相嬉戏；在动物园里，猴子常常是你追我赶，你跳我爬，玩得不亦乐乎。描述一种即可。

　　17．两处都不可以删去：加上“研究发现”，就表明这些知识是科学家的研究成果，有科学依据的，而不是凭空捏造的，这样不但使说明文的语言显得准确，而且也使文章内容真实可靠。

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