关于甲鱼的作文
今天，外婆买回来一只大甲鱼，外婆把它养在一个大水盆里，准备养几天再杀。这下可乐坏了好奇心十足的我，我乐颠颠地跑到水盆边看起甲鱼来，要知道我可从来没仔细观察过甲鱼到底长得是啥样。
大甲鱼浑身黑灰色，只有腹部是白里透黄的，它的整个身体的形状是圆圆扁扁的，就像一个大盘子，四只脚爪又粗又壮，细长的脖子上顶着个三角形的小脑袋，上面嵌着一双芝麻大小的小眼睛，看上去叽里咕噜乱转，可机灵了！最有趣的是他鼻尖上那两个犹如针孔般大小的鼻孔在水里一闭一合的，不时吹出一串串小小的水泡。
大甲鱼十分的机警。我故意拿了一颗小石子扔进水盆，“扑通”一声，它一听到声音马上就把脖子和四肢迅速的缩了进去，然后静卧在水底一动不动。过了片刻，它才慢慢的把头伸出来，左瞧右看，见没有危险，便又在水里悠闲地游了起来。
大甲鱼还很凶悍。瞧，我拿着根小木棒去逗它，敲它的背壳，它立马就翻脸了，伸出长长的脖子，扭过头来，一双小眼睛恶狠狠地瞪着我，好像在说：“不准碰我，我可不是好惹的。”我没理会，继续敲它，这下它终于被激怒了，张大嘴巴一口咬住了木棒，我吓得用力往回拽，却怎么也拽不回棒子，后来我索性松掉木棒，甲鱼发现没人跟它较劲了，可能觉得也没什么趣了，也就慢慢松了口。
唉！这只甲鱼真是太有趣了，它给我的生活带来了许多的乐趣！
【写作指导：小学生写作指导】
【一、抓阅读】
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于小学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的'老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
【二、抓修改】
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于小学初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
【三、抓讲评】
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在小学作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
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