一只鸡的自述
我——被壮壮妈买来的鸡。我从小就生活在乡村里，我住的是大棚，吃的是饲料，所以，我一点都不强壮……
从我记事那天开始，我就发现每天都有一些鸡朋友被送走，当然也会有一些鸡被送来。我一直不知道那些被送走的鸡去了哪里，更不知道被送来的鸡从哪来。今天，我也被带了出去，在去往市区的路上，我们遇到了壮壮妈，她把我买下了。当我被她带走时，我在想：我会去哪儿呢？
一会儿，我睁开双眼，看到我正躺在水泥铺的楼板上。这时，我听见旁边一个声音说：“妈妈，能不能不杀它呀！”什么！我心中一惊，难道人们买我就是要杀我呀！我心中暗想：老天真是不公呀！我又没得罪谁呀！干嘛杀我！这时，那个绝望的声音又说了：“妈，别杀它了！求你了！”“不行，一定杀！”壮壮妈说。哎，这时的我已经彻底绝望了：人类啊人类，你们就不能替我们动物着想吗？哎，可惜我无力反抗，否则……人类呀！快点醒醒吧！我希望有一天我们动物能与人类和平相处！这样我们才能真真正正成为世界上最好的朋友。
【写作指导：小学生写好作文的要点】
在小学教育中，作文一直是老师和学生感到困惑的事，是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风。语文教学是培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的`能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来在教学实践中我摸索一些如何写好作文的方法，略谈如下：
第一、多读精美文章。引导学生学习课文、例文、分析、欣赏，感受语言文字真切的美。（next88）引发学生产生一种“如果我也能写出这样的文章就好了”的效仿心理和创作冲动。我们学过的优秀课文有《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，枚不胜举。在第八册《猫》一课的教学中，我在讲读课文内容之前，先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。捕捉住学生心头闪过的念头“如果我也能成为这么了不起的人就好了”。在讲读过程中，通过读题、初读、细读、诵读四个环节中相互渗透，引导学生以读悟文，在作家的描写当中感受小动物的可爱。使学生如临其境，感受小动物带来的快乐，这时再加以点拨“我们所感受到的这一切都来源于作家的生动描写，只要我们多加努力，也一样能把我们身边的事物用语言文字描写出来的”，让学生回过头来品味语言文字的美，在幼小的心灵中埋下了“我要写”的种子。
第二，多积累优美的语言。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没有写作的素材，常言道：“巧妇难为无米之炊”。有了写作的欲望，只是一种动机，内在的驱动力。作文应从生活实践中积累材料、获取材料最是关键。也就是说成在课堂，功在平时。
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