我家的开心果
要问起我最喜欢的小动物，毫无疑问，当然要数我家的小狗“嘟嘟”了，他是我用一百的压岁钱在宠物店买的，它肉嘟嘟的看起来可爱极了，所以取名“嘟嘟”。
它有一身洁白的毛，摸起来软软|的、柔柔的，可舒服了，每次见到它都迫不及待的想把它抱起来，而它却用尾巴左扫右扫，搞得我好痒呀！
嘟嘟的头圆圆的，一双三角形的耳朵镶嵌在头的左右，总喜欢把耳朵竖得直直的呢！它的眼睛是黑色的，像黑葡萄一样又黑又亮。嘟嘟还有一个三角形的鼻子，鼻子下面有一张小巧玲珑的嘴巴，吃起东西来津津有味。嘟嘟的.尾巴也很有趣，我回到家时，它的尾巴左摇右摆，可是它面对陌生人时就“汪汪汪”的大叫。
如今，嘟嘟早已成为了我形影不离的好朋友，它是我们家的成员之一，是它为我们带来阵阵笑声，是它“强迫”我们天天出去散步，锻炼身体，它是我们全家的开心果。
记得有一次，我那我的毛绒玩具逗嘟嘟玩，谁知他看见了满屋子的追着我跑，吓得我把玩具放到了茶几上，才逃过一难，它却灵机一动，踩上板凳，咬了下来，可怜的毛绒玩具被咬的千疮百孔。
这就是我家的开心果，你们喜欢吗？
快乐作文晋城北街校区四年级：冯祉睿、指导教师：宋建霞
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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