我和小鸟的对话作文

2018-04-25 动物作文

我和小鸟的对话
放学了,我走到家里,刚刚拉开窗帘,突然看见了一只小鸟。羽毛想雪一样洁白无暇,长着一个圆圆的小脑袋,脑袋上嵌着一对小巧玲珑的眼睛,眼睛下长着一张锋利的嘴,显得它长得十分可爱!我不由自主的对小鸟说:“你好呀小鸟。”小鸟凶巴巴地回答我说:“你们这帮人类不要再假惺惺的对我们好了。”“我们做了什么是让你如此生气?”我疑惑不解的问道。“你还不承认!那我就把事请一一告诉你们,有一天,一帮人带着一把把猎枪,来到森林打猎,我亲眼看见我的亲人一个接一个的摔倒倒在地,爸爸妈妈为了保护我,中了弹,我带着悲伤逃了出来。都是你们,害我的家人离散丧生。”小鸟火冒三丈的对我说。我解释道:“对不起小鸟,我替那些人向你道歉,可是这只是一小部份的人为了自己的利息才做出的事,而大部份的人是很爱护鸟类的。要不然我给你搭个窝,你就住在我给你搭的窝里吧!这样子我也可以常常跟你在一在起玩。”“好呀好呀!那你愿不愿意做我的好朋友呢?”小鸟爽快地回答道我的问题。“当然可以。”我回答道小鸟。说完,我就开始帮小鸟建起了新窝。给小鸟建好了窝,快将近10点了。我躺在床上,过了一会我就睡着了。

【每日写作指导:小学作文得高分的三大秘诀】

  小升初语文作文非常重要,但是很多小学生惧怕写作文!常常听有些小学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高,多看书,多观察生活,书看的多了,知识丰富了,写出来的作文必然也就言之有物,生动起来了。

  1、在讲读中渗透写作知识

  课本里的文章大多是名家之作,适合学生阅读,适合学生从中学习一些简单的写作知识。(next88)因此,在平时讲读课文时,应该根据课文内容,结合具体的语言环境,把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响,让学生逐步掌握一些写作方面的知识,从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课,用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么,讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处,进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

  2、丰富课外生活,引导学生积累写作素材

  生活是写作的'源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文,首先就要丰富他们的课外生活,经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时,要求学生留心同伴的动作、神态等;在游园时,让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

  经常开展丰富多彩的课外活动,能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

  3、增加课外阅读,让学生多方位吸取营养

  阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次,要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动,促使学生去读书,培养读书兴趣,养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动,开展朗读比赛,开设谈天说地课等。另外,在学生读书的过程中,教师要有目的地进行指导,让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此,文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以,要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句,背诵好的片断,学习开头方法等等。经常读书的同学,他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

  当然,提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养,并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。

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