三年级作文辅导材料篇一：三年级作文教案及范文
三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：
首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写
自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。上作文复习课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：
⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。
⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，我先选大家都能做的小制作、小实验、游戏等，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。
⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。
最后，可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑，设计不同的经过，得出与课文相同或不同的结果。如学了《乌鸦和狐狸》以后，可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目，引导学生展开想象：小狐狸是否比老狐狸更狡猾？是否运用了比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任？小乌鸦是否吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞??引发学生的想象思维，培养学生的想象力。想象力是一种特殊的思维能力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，
就是创造力的发展过程，想象越发展，越有助于创造性思维的发展。因此，要激发学生的写作兴趣，就要为学生创设激发想象的情境，使学生插上想象的翅膀，更加生动、具体、完美地去想象，直到编写一个完整的故事，提高学生的创新能力。
二、得法：注意观察、说话、思维、表达同步发展
1．在观察中指导复习的习作。
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，在作文的复习教学时，我们应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，让学生看关于一些水果的资料图片，使学生对一些水果的生长过程和景象有一个直观的了解，对一些水果的色彩、形态，果、肉等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察
和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起
作文就不会觉得难了。
三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在作文复习的教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。接着，扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断。如指导写“一个我喜欢的物品”片断，我从家里拿来一个小闹钟，先让学生利用课余时间观察，并要求按一定的顺序观察，如“外形→画面→联想→数字→联系生活的感想”等，在复习课上稍加指导，看到外形，你想到了什么？看到画面，你想到了什么？看到数字，联系自己的生活，你又想到了什么？大多数学生都能写出自己的观察所得，写出自己联想和感悟。有个学生这样写：
我高兴地接过小闹钟，仔细地端详起来。这只钟是长方形的，正面是西湖“柳浪闻鸯”全景图，画面绝大部分是美丽的西湖，湖水平静得像一面镜子；画面的一侧是一座南宋时期建造的花园，园里有座柳浪桥，湖边种着许多柳树。看着画面，我忽然明白了“柳浪闻莺”的含义。你看，轻风吹过，柳条儿迎风摇摆，那不就像绿色的浪潮一样吗？那秒针“嘀嗒，嘀嗒”的声响，不是仿佛黄莺在树上婉转地唱着歌吗？
钟的右上侧有一扇塑料“小窗”，里面就是日历。日历是用塑料
三年级作文辅导材料篇二：
【单元作文题目及要求】
1、题目：课余生活
2、要求：
写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】
1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？
2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰??），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）
3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的`或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】
一、题目：我跟妈妈学做菜
提纲：
1、学做菜的起因，菜名。为什么要学做这道菜？
2、做菜的准备工作，简单描述。
3、做菜的过程，曲折，详细。动作、心理描写。
4、自己做菜的感受和收获。
二、题目：读书真好
1、我爱读书，拥有很多书。
2、伙伴提问不知道，决心要读书。
3、读的入迷，事例。
4、获得智慧，体验了乐趣，更喜欢读书。
【与青草地教育·沟通作文知识点联系】
1、妈妈做菜的动作、神态。（作一）
2、想学时渴望的心情，学习过程中遇到挫折心理，做菜成功心理活动等等。（作一）
三年级上册第二单元作文辅导（人教版）
【单元作文题目及要求】
1、题目：熟悉人的一件事
2、要求：
在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。
【作文思路点拨】
1、选择好写作对象
你身边的人很多，在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，还有哥姐弟妹；在学校里有校长、老师、同学；在社会上有叔叔、伯伯、阿姨??在这么多的人物里选谁来写呢？应该选你最熟悉的、印象最深的、你认为最好写的来写。在这里，“最熟悉”最为重要。为什么呢？因为熟悉的你才会感到有内容可写，才有材料来表达。比如给你极大帮助的人，影响你取得进步或成绩的人，关键时刻支持你的人??
2、通过具体事例表现人物品质
写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。
3、通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点
每个人物都有他的特点，比如衣着打扮、生活习惯、性格特征、兴趣爱好、思想品质等都会有与别人不同的地方。这不同的地方就是这个人的特点。
爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣??
【提纲设计参考】
一、题目：懒爸爸
提纲：
1、爸爸的肖像，职业，工作先进，在家里确是“懒”爸爸的雅号。
2、生活中的小事，懒得理发。
3、表懒得上弦，听了，认真备课，忘记吃饭。
4、这就是我的“懒”爸爸，但我爱“懒”爸爸。
【与青草地教育·沟通作文知识点联系】
1、人物的肖像描写。（作一）
2、人物的动作、神态、语言、心理描写。（作一）
三年级上册第三单元作文辅导（人教版）
【单元作文题目及要求】
1、题目：写一幅秋天的画面
2、要求：
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
【作文思路点拨】
1、首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的关键词是??秋天、画面，通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。
2、在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方让你留下最深刻的印象呢？这些地方有哪些景色令你难忘的？这些景美在哪里？由这些景你想到了哪些人？
3、秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化；（特别注意的是，广州的秋天没有北方的秋天变化大。）会看到校园的木棉树和芒果树，在秋风的吹动下，一片一片的叶子落了下来；周末和家人一起去植物园；去郊区，去果园摘果子；这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下来。
4、在写景色文章的时候，简单的可以分为三个部分：开头（声音开头，开门见山，景物，地点，时间??）、中间（从景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特点，比如：比喻、拟人，排比，夸张等等）结尾（抒情，首尾呼应等等）。
【提纲设计参考】
（一）题目：庐山的秋天
提纲：
1、开头
①“哇，好美啊，妈妈快来看。”我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上??
②十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼??
2、大概介绍这里的景物。（放远望去，你看那~那~那~??）
3、我的眼球被一个地方所吸引，你看（重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的心情）
4、结尾
①景物结尾：夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间??
（二）题目：秋风
提纲：
1、是它?是它?是它?（排比引出）
2、秋风中的树木。（对比）
3、天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼，鸟儿??（秋天的图画）
4、它，就是秋风。（点题）
【与青草地教育·沟通作文知识点联系】
1、可以运用到青草地教育·沟通作文一期的初级景物描写，选景，按一定的顺序。
2、青草地教育·沟通作文二期的高级景物描写，抓住景物的特点，形色声味方面进行描写，运用联想和修辞，把景物写美。
3、借助景物抒发感情，有景-人-抒情。也可以运用到青草地教育·沟通作文四期的散文结构
4、在写景物的同时，可以注意人物的人心活动，看到这么美的景物你会想到什么呢？
三年级上册第四单元作文辅导（人教版）
【单元作文题目及要求】
1、题目：观察日记
2、要求：
写一篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。
【作文思路点拨】
1、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。
2、写这篇日记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等，然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察，并随时将自己观察到的感兴趣的地方记录下来，记录最后有一定的专项内容，观察是注意所确定的专项内容的变化。
3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察的实际天数写连续性的观
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