在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的成功的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
成功的作文 篇1
“啊？什么，要我自己在家，不行呀！”我一脸不情愿地望着妈妈，希望她能改变让我自己在家的决定。可事与愿违，妈妈仍然坚持自己的决定，并一再安慰我她很快就会回家，即便是这样，一向以胆小“著称”的我还是万分不情愿，但没法，妈妈的工作总比我独自在家过一晚更重要啊，我只得勉强同意了。
吃过晚饭，妈妈就走了，留下我一人在家等她回来。面对空无一人的房间，我一边鼓励自己不要怕，胆大些，一边脑海里不由又冒出那些鬼魂登门的恐怖情景。这时，我突然听到房间里一阵异响，“啊！”，我惊叫一声，心想：说曹操，曹操就到，这鬼还真来我家了，我可没做对不起人的事啊。“哗啦啦”，那怪声又响了起来，我急忙躲到沙发后面。冷静下来后，我不由觉得在哪儿听过这响声。经过深思熟虑之后，我决定去会会那个“鬼”。走到门边，我刚想进去，又一想，太冒险了，便蹲下来，想实行“偷窥”，哪料，脚底一打滑，我往前摔了出去，站起身后，我欲哭无泪，一直紧闭着双眼，唯恐看到恐怖的画面，可受好奇心驱使，我还是鼓足勇气睁开眼睛，“鬼呢，怎么不见啦？”我惊讶地望着四周，房间里并没有像我想的那样一片狼藉，被翻个底朝天。“就在那一瞬间，我又猛然想起那响声竟是风吹窗帘的声音。”原来如此“，我松了口气，一下子瘫坐在沙发上，整个事件全是我胡思乱想的。
虽然”鬼之风波“平息了，但我仍心有余悸。为了消除恐惧，我准备看电视来转移注意力。谁知，不凑巧，电视里竟然在播放一小男孩独自在家过夜，歹徒入室抢劫行凶的新闻，只听播音员严肃地说：”该男子行凶后，为掩盖犯罪事实，将受害人尸体抛至河中——“”啪“，我不敢再听下去了，关上了电视机。一看钟，天哪，已经快11点了，妈妈怎么还不回来啊？
”叮咚“，门铃响了，我刚想去开门，却想到了刚才电视里的新闻，就趴在猫眼上看了起来。啊，是妈妈，我又惊又喜，急忙打开门，扑进妈妈的怀里，开心地大叫：”耶，我成功喽！“迎着妈妈赞许的目光，我骄傲地笑了——
成功是甜蜜的，但要获得它，就必须要敢于面对困难，大胆些，你会发现，成功会永远伴随你！
成功的作文 篇2
读了这篇文章让我体会到在区域活动中，幼儿有着更多的与材料、伙伴、环境的自由交往机会，他们的游戏与活动更自由，主动。因此，教师的'引导应遵循“幼儿是游戏主题，教师是支持者的基本原则"。
教师在对幼儿活动的观察中发现其进步，发现其难点，并在此基础上明确引导方向，设置渐进性，支持性的引导问题，在观察，分析中，教师始终坚持积极，肯定地态度，面对较为简单的设计图和搭建技术上的错位问题，教师却能发现幼儿在转向，底层桥搭建上的闪光点，面对中等建构能力的幼儿，教师却能发现幼儿独特而有价值的学习特点，面对自己一时以为水平不够高的设计图和搭建中宽窄不一的问题，教师却在耐心等待幼儿搭建完成后发现幼儿独具匠心的设计意图。教师对幼儿信任，欣赏的态度，正是决定其引导策略的心理基础。
在对幼儿建构行为观察，记录与分析的基础上，教师主动发起的引导主要表现在活动开始时的建议的活动结束前的评价中。在活动开始时的建议，要求与问题引领中，教师提出有挑战性的任务，鼓励幼儿进步，而在活动结束前具实效性的评价，教师通过肯定与鼓励，提出进一步思考和尝试的问题，分享经验，支持幼儿互平等方式，促进幼儿梳理，分享新经验，并对下一次建构活动充满设想期待和信心。
而教师在这一整个过程中应起到引导，点拨幼儿的作用，尽可能地让幼儿去发挥自己地思维去想象，让他们去建构，当幼儿停滞时，教师及时鼓励他们去继续，去辅助一些材料给他们，使幼儿自己去操作，动手，获取经验。
成功的作文 篇3
我已经快十一岁了，在我成长的过程中，有很多故事，其中有一件，我现在一想起来就好笑。
那是两年前的一个星期天，爸爸妈妈中午都没时间回家，妈妈打电话叫我到奶奶家去吃饭，我一想:我都这么大的人了，大人不在家就不能自己做回饭吃吃?
说干就干，我把袖子撸的老高老高的，哼着小调开始了工作了。我把保鲜柜里的菜全部翻了出来。有好多样菜，煮什么好呢?切肉?不行，弄不好还划破了手。鱼更不好收拾。对，拍黄瓜!我看妈妈拍黄瓜的动作就很潇洒。于是我也象模象样的拍开了一条黄瓜，倒进一个塑料筐中。然后打开液化气灶。咦，怎么没火?啊，原来是没开气罐的阀门，我自己笑着骂自己:笨蛋!我先放了两勺油到锅里，又放两勺盐到锅里，然后把黄瓜倒进锅，用勺子胡乱的翻几下，就把黄瓜盛在了盘子里，关上液化气罐的阀门，菜就炒好了。
下面该做饭了，我舀了两碗米到电饭煲里，学着妈妈反复的淘洗了几次。可是加多少水合适呢?免得煮不熟，还是多加点吧!于是我就加了一大瓢水进去，插上电，摁下开关。我等了大概半个钟头，听到了熟悉的饭香味，却不知道怎么搞的，电饭煲里还一直有水滋滋的响声，我打开盖子一看:妈呀，哪里是饭?正宗的稠粥!
没办法呀，就这么吃!我盛了一大碗粥，正准备吃时，妈妈回来了。妈妈很惊讶的看着我问:”夏月，是你煮的?”我不好意思的点了点头。妈妈好象全然不知道我的窘态，高兴的说”我来尝尝我女儿的手艺。”她吃了一口粥，又尝了一片黄瓜，一个劲的说好吃。我也夹一片黄瓜吃了一口:妈呀，咸的苦!
晚上，妈妈教了我怎样做饭。现在我已经真的会煮菜了，而且还很好吃。
人不尝试怎能成功呢?我渐渐的明白了:一份耕耘，一份收获!
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