创新作文

2021-03-06 创新

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编帮大家整理的创新作文9篇,希望对大家有所帮助。

创新作文 篇1

  艳阳当空,群蝉相鸣。陶醉于悦耳的蝉鸣中的你是否知道,为这几日的绝唱,蝉儿竟经历地下四年的黑暗等待?凉风习习,花香蝶舞,歆羡于蝶儿曼妙的舞姿的你是否懂得,为在阳光下伸展翅膀,蝶儿破茧时的焦灼与痛苦?

  所以说,要想有机会歌唱,有机会飞翔,有机会看到那珍稀的鸟柏发芽生长,我们必须用于尝试,敢于坚持。

  勇于尝试,敢于坚持,鲁迅用坚韧的笔杆诠释着。深感国民的愚昧是中国最大的悲哀,深感要救中国于水火就必须先唤醒那千千万万的阿Q,因此鲁迅勇于尝试,弃医从文。从那时起,他便以祖国之兴为己任,日夜坚持写作,苦心经营着自己那块看似脆弱却利比炮舰的阵地。几十年如一日,挑灯夜战,《呐喊》不已。

  鲁迅勇于尝试,开辟了以笔为刀枪的抗争,他更敢于坚持,不畏强权,终于在燃尽自己生命最后的光与热后为麻木的国民带来了曙光。

  勇于尝试,敢于坚持,袁隆平用沉甸甸的科研成果诠释着。看到中国人多地少,人们为粮食发愁,强烈的责任感促使他勇敢地尝试了。从那时起,不论刮风下雨还是烈日当空,田地里总有那么一个消瘦却坚韧的背影。他苦苦尝试着,怎么能在有限的土地里长出更多的粮食来;他苦苦思索着,怎么能让百姓当做“天”的水稻更好更快地结食。汗水浸湿了他的衣衫,他全然不顾,他要在田地这块最好的实验室里孕育成果。

  袁隆平勇于尝试,他在国人温饱问题亟待解决之时勇敢地站出来尝试新的育种方式,他更敢于坚持,数不清的日日夜夜蹲在田间地头的坚守,终于换来了籼型杂交水稻的问世,给世界人民带来福音。

  勇于尝试,敢于坚持,马云用阿里巴巴的成功诠释着。淘宝的成功,与这种勇于尝试的“独立特性”的鬼才密不可分。马云曾说:“80%的人赞同的,我一定把它扔在垃圾桶里。”正是这种敢于创新与尝试的勇气,再加上多年的坚持,阿里巴巴才在IT行业一枝独秀。

  鸟柏固然珍稀,但并非不能种植,要的只是那点“孵种”的尝试与持续种苗的坚持。

  既然知道霁月难逢,知道蝉鸣蝶舞都需要经历磨难,为什么不带上尝试的勇气与坚持的信念上路?请相信,不久之后那个放声高歌、翩翩起舞的机会就属于你!

创新作文 篇2

  良好成绩的取得除了付出一定的努力外,还要有必要的学习方法,不要只死记硬背,生搬硬套,要找到一些适合自己的、创新的学习方法,创新不仅仅意味着改变,更重要的是包含了超越,只有我们先学习别人的窍门,把差距消化才可能进一步创新从而超越别人。

  总有些同学讨厌英语,可当我们意识到英语的重要性,有必要去学会英语,并且下决心去攻克这个难关时,我们就一定要努力里,投资我们的时间和心智,我们并不傻,有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD,别人能学会,我们也能学会,不要被那些陌生又长的单词下走,而是去想一些小窍门。经常有同学会把family拼错,这时我们就可以把我们充足的智慧显现出来,既然是家庭我们就可以说father mother I love you爸爸往往是一家之主就取前两个字母,其他就取开头一个,这样一个单词就在我们的记忆中不再消失了。Interesting曾经这个单词让我头痛可当我找到最佳技巧时,感觉其实并不难,用拆词法,如in+tere+s+ting这时我们就根据读音想象人吹死蜻蜓当然很有趣啦!这样读音单词就全记住了。

  要想学好数学也要找到一定的方法,对于做数学的人来说,做错题是难免的,有错就改才能进步,因此,必须做好订正工作,把错题汇集起来,是个好办法。但不要把它当成任务,把错题重做一遍,是订正的过程。另外,错题集的另一好处是为今后复习提供了重要内容,这可以节省时间,希望我们能养成做错题集的好习惯。可有时我们有会忘记一些做过的题型,此时我们最好准备一本笔记本把典型的题目记下来,以后碰到就放在一起,这样,就不会忘记,同时又方便复习。

  学习不断地创新,这样我们才有可能有超越别人的机会!

创新作文 篇3

  所谓“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字。一句话,写作是个人情感、灵性的外化。学生既然是写作的主体,写作教学自应以学生为本位,学生的写作活动自应是自主性写作。

  然而这些年来,由于受应试教育的影响,写作教学被人为扭曲了。为了升学考试,“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围。“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式。学生不再是写作的主体,而是被异化或应试的工具、写作的奴隶。写作不再是真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊,望而生畏。这样的作文千篇一律,缺乏鲜明的修改,自然就扼杀了学生的创新精神。创新作文就冲破了传统作文教学的束缚,给学生带来一片艳阳天,一块能自由畅谈的空间,一方能倾吐的净土,真正做到在习作中以学生为主体,把学生的自主权还给学生。

  创新作文是如何把自主的写作权还给学生,弘扬了学生的创新意识呢?

  一、感受生活──创新的源泉

  叶圣陶语生:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”学生写出新鲜的文章,就要丰富学生生活,让学生充分享受生活,教师必须十分注重学生感受生活的过程,让他们情绪饱满的投入生活:布置教室,设计黑板,组织班队活动,编辑手抄报,参加文体表演,语数竞赛,参观科技展,公园花展……充分放进去学生的感官,实行陶行知的“六大解放”:解放大脑──让学生思维,解放双手──让学生动手,解放眼睛──让学生观察,解放嘴巴──让学生发言,解放时间──让学生自由,解放空间──让学生活动。当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时,生活也馈赠给写作的素材和灵感。(难忘师生情),(调皮王变乖了),(我成功了)等文章写了自己独特的感受,有浓郁的生活气息。同样,家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪,他们都有话可说,有话想说,有自主写作的欲望,那么写作的素材──创新作文的土壤,就会越积越肥沃,创作热情必然高涨。

  二、激发兴趣──创新的动力

  快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”学生对写作一旦产生兴趣,他就会把这种兴趣内化为一种动力,自觉地去乞求,探索与创新,甚至达到忘我的境界。实践中,我主要采用两种方法激趣。

  1、鼓励学生自主表达熟悉的生活

  要真正实现学生自主写作,就得使写作成为学生快乐的活动。“让学生易于动笔,乐于表达。”写作是学生“情动而辞发”,想怎么写就怎么写,想写啥就写啥,做到“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心。”学生写作兴趣一旦被激发起来,感到“如骨鲠在喉,不吐不快。”他们的写作热情便会迸发出来,不可遏止。

  2、尝试成功

  苏霍姆林斯基曾在(给老师的建议)中指出:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童学习的欲父望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦,他就能得到精神上的满足,也会产生对下一次成功的期待。为此,可以展开作文竞赛,办手抄报,发表学生习作,优秀习作巡回展等活动,给学生搭建展示自我的平台,。在评价作文时,应用放大镜寻找学生的闪光点,不要放过一字、一词、一句的肯定机会,真诚而不吝啬地激励学生,让赏识给学生送去快乐,滋生兴趣,增强自信,通过尊重,关心、激励,让学生人人都能享受、体验成功,并能在各自的起点上得到潜能的发挥,个性的张扬,人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。

  三、大胆想象──创新的翅膀

  (语言新课程标准)规定:“要鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”黑格尔也说:“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作,创新作文就在自主作文的基础上,大胆想象,学生的神思飞扬,文思泉涌,浮想联翩,写出来的文章就与众不同,很有自己的独特个性,自己的独特创意,大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢?

  1、教材拓展延伸,进行想象练笔

  小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间,教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主,进行想象练笔。如学习(凡卡)一文,让学生展开想象,推测可能产生的新结局中,学生在他人的'想象中互相启发,拓展思路,编写了许多不同于他人的故事结局,这样的练习,既训练学生自主作文的权利,又发展了学生的创造想象。

  2、借助插图,观察想象

  形象生动的课文插图,具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图,学生的想象就会受到插图内容的局限,使插图在某种程度上成了想象的羁绊,因此,我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容,把插图作为想象的发端,为学生开辟想象的广阔空间。这样,既能帮助学生理解课文内容,更重要的是培养学生的观察力,发展了想象力。

  3、大胆假设,虚构幻想

  小学生最喜欢听童话、读童话了,因此,在作文教学中,我常引导学生自选材,大胆丰富合理的想象,将自己所见所闻所感用童话形式表达出来,学生兴趣盎然,尽情地在想象空间驰骋。成功的写出了(粉笔与钢笔)、(标点符号的争吵)、(五官的对话)有趣的文章。另外,我也以(二十年后的我)、(假如我是联合国主席)、(凡卡来到我班)为题引导学生大胆假设,插上想象翅膀,写出了充满奇思妙想的想像作文来。

  总之,创新作文在丰富的生活,激发兴趣,放飞想象,倾吐心声等方面,真正体现了在习作中以学生为主体,把自主作文的权利还给了学生。

创新作文 篇4

  语文新课程标准总目标中第四条明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。创新思维能力是一种深层次的心理分析能力,是一种冲破旧习惯旧思维的束缚,进行多向、多维、多层面地思考,富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。反思小学作文教学,以新的教学观念,探索作文教学的新方法、新思路,培养学生作文的创新思维能力,尤为必要。我具体从以下几方面做的:

  一、逆向思维,培养学生作文的创新意识。

  创新意识是一种主动的、富有创造性的思维方式,它往往突破习惯性思维意识的束缚,在作文时产生富有创意的观点。事实上学生作文时往往习惯地只写事物的此一面,而忽视其彼一面,若能用逆向思维破除“从来如此”的作文思维定势,从这彼一面去写作,就会有新颖独创的见解。我认为任何事物自身的矛盾对立和外在的人为界定,都会给学生在写作中训练逆向思维提供凭据,同时培养学生写作的逆向思维能力。平时我还注意引导学生从正反两方面分析事物的两面性。比如:老虎有勇猛的一面,即所谓虎虎生风

  ;也有凶恶的一面,即所谓如狼似虎。又如:蚕有无私的一面,即如“春蚕到死丝方尽”的描写;也有自私的一面,即如“作茧自缚”。再如:哭本是痛苦的表现,所谓:“人不伤心不落泪”,“男人有泪不轻弹,只因未到伤心处”,但哭也有特殊情况,所谓出嫁女儿哭是笑。这些思维的两面性,为学生作文开拓了逆向思维立意的天地。作文教学中就应该积极诱导学生运用质疑、逆向的思维方式去构思作文,从而使文章主旨别有新意。为了引导学生作文时打破常规思维定势,使思维沿着不同方向、不同角度扩散,培养学生作文的创新意识,在作文命题上我作了多种尝试。众所周知,作文是一种精神劳动,思维是作文的催化剂,选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。因此,作文命题中,我注重落实学生的主体地位,调动学生思维的主动性,激发他们写作的热情,命题从形式到内容都力求新颖、有趣,如:《班级的新鲜事》、《二十年后的我》、《书包减“肥”后》、《假如我是班长》等题目,来自学生自身的“生活近区”,自然有兴趣,学生也乐于写。我还时时让学生参与到不命题作中来,如出示作文要求,自拟题目;将作文命题补充完整再作文等等。这样学生就突破常规思维的束缚,自由、快乐地作文,自己独特的创新见解也跃然纸上。

  创新能力虽不是天生的,但每个人都具有创新的潜能。但是潜在的创新力转化为现实的创新力,必需有一个激发潜能,形成创新力的环境与氛围。美国创造力研究专家‘托兰斯’曾认为创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。作为教师,应抛弃传统课堂对学生的‘新异思维、特殊行为’给予的讽刺,挖苦孤立或否定的做法,鼓励学生树立独立的角色,建设性的态度,提出质疑,同时应提倡“童言无忌”,提倡“儿童思维无禁区”,让儿童畅想、畅言,精神处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中,让学生自由想象,让学生思路打开,自然会碰撞出创造性写作的火花,引发其创新的潜质。我还重视学生的情感需求,让学生在和谐的氛围中根据自己的需要,按照自己的爱好,拓展作文思路,畅所欲言,写自己所想,想自己所写,充分鼓励学生独特的写作创见,使他们在良好的心境下作文,养成良好的作文创新意识。

  二、培养兴趣,激发学生作文的创新热情。

  “兴趣是最好的老师”,兴趣是学生作文的动力,学生有兴趣就能发挥作文的主动性和创造性,释放出巨大的作文潜能。反之,作文没有兴趣,将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得机械沉闷。小学生往往怕作文,把作文看成是苦事。尤其是对于刚开始要求写完整的文章,有了字数的要求,学生很为难。为了消除学生的畏难情绪,提高作文水平,我十分重视积极鼓励,启发诱导,发展学生的写作创造力。

  在教学中,要学生对作文有兴趣,首先要让学生玩得有趣。玩是儿童的天性,是儿童身心健康发展的主要方式;玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式,也能增加作文的内容,是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所,发挥潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力,发展创造力的大学校。好动是学生的天性,在教学中开展一些竞赛、游戏、表演等丰富多彩的活动,都能有效地激发学生强烈的学习欲望。如玩“贴鼻子”游戏,同学们通过现场表演,把学生带进特定的情境之中,学生的积极性顿时高涨,这样,写出来的习作,言之有物,感情真实。在教学中,也可巧设疑问激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基曾说:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界中大为重要。”良好的问题情境,可以使学生产生一种心理上的期待感,形成强烈的探究欲望,从而培养了学生的创新能力。

  三、引导学习,提高学生作文的创新能力。

  教会学生多方思考,发展学生的求异思维能力,是培养学生作文创造性思维的重要途径。因此,在作文教学中,引导学生突破常规,从事物的不同角度,不同方位进行审视,让学生写出新颖独特的作文,从而有效地培养了学生的创新作文能力。《小学语文课程标准》中对高年级同学作文提出这样的要求:“写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”对此教师可引导学生们打开想象的闸门,他们作起文章来就会得心应手!

  儿童时期是想象力表现得最活跃的时候,而一切创新的活动都是从创造性的想象开始的。教师可以指导学生根据教材中原有的童话故事进行续写或改写:例如学了《会摇尾巴的狼》之后,可以引导学生改写《会摇尾巴的狼》,也可以引导学生续写《老狼得救后》。平时我还引导学生从仔细观察周围的事物入手,通过大胆合理的想象,以童话的形式将自己所见所闻所感表达出来。如我班个别同学对学习用品不太珍惜,随便乱丢或损坏。

  针对这一现象,我让同学们写一篇《钢笔对我说……》这样的想象作文。有的同学写:“钢笔对我说,小主人,你这次把我的脸弄脏了,让圆珠笔取笑我不讲究卫生……”有的同学写:“小主人,你这次得了第一名了,但你要记住:虚心使人进步,骄傲使人落后……”这样学生发挥想象学着写,使得世界万物都具有人的灵性,提高了他们作文的创新能力。

  四、运用知识,开拓学生作文的创新思维能力。

  进行创新,并不是要掌握了很多知识才可以开始,而应以他对这个领域的知识领悟的深、浅和能否用它来解决问题为标准。学的多少并不重要,掌握了多少才是重要的,更重要的是能运用所学来解决问题。如小语六册《口语交际》——根据“声音”讲故事,学生能够想象到雷声、雨声、风声、哭声、笑声等各种声音。这样学生的创新作文能力,通过文化知识的学习和运用,自己的主动思考和探究,就有了很大的提高。另外我放手让学生尝试,把课堂还给学生,使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新交融在一起,让他们的写作个性淋漓尽致地展现出来。如教学《秋天》后,让学生进行一次观察,然后写一处景物,让学生先在山野、林中观察秋天里的花草树木和田野风光,再让学生在习作后互相交流。又如在教学口语交际《我该怎么办》时,写小男孩找不到妈妈时该怎么办;接着联系生活实际,写一写在你学习上遇到困难时该怎么办;在你与同学发生矛盾时该怎么办;在你遇到危险时该怎么办……这样让学生运用所学的知识,写实际生活中的事,进而开拓学生作文的创新思维能力。

  总之,在作文教学中,培养学生作文的创新意识,激发学生作文的创新热情,提高学生作文的创新能力,开拓学生作文的创新思维能力。要优化作文教学过程,运用各种形式的作文训练,发展学生创新思维写作的能力,切实让学生的创新作文能力得到激活,创新人格得到发展。

创新作文 篇5

  春秋时期,鲁班在山间砍柴。六月天气,骄阳似火,鲁班才劈下几刀,汗水就已经湿透了衣裳。他一抹头上的汗水,提起水壶,大口大口地喝了起来,壶水顺着他的胡子流淌下来。

  他坐到了树阴下,看着面前已被砍了数刀却仍然不倒的大树,鲁班顿时感觉十分怅然。我顶着烈日,在这儿干了半天,却什么也没有得到,你对得起我吗?

  他愤怒了,随手抓走一把草向树扔去,当他准备抓第二把草时,一阵刺痛从手中传来,鲁班本能地低下头看看手掌,一处又细又长的伤口正躺在手掌上,一旁还有一株蘸着鲜血的小草。

  草叶不是柔软的吗?这草怎么这么锋利?我手上的茧子像铁板一样厚,它怎么能划伤我的手指呢?鲁班趴下身子,睁大眼睛,像只癞蛤蟆一样,一动不动地观察着这株小草。小草的叶子很软,所不同的是,小草的叶子边缘有着起伏的尖齿。鲁班慢慢伸一只手指过去,轻轻划了一下,长茧的手指又出现一道口子。鲁班心想,柔软的草叶有了这些尖齿,就能割伤我的手指,如果铁片上有了这些尖齿,用它来伐树的话,一定会事半功倍吧!一瞬间,鲁班感觉创新向他发出了呼唤。

  他完全忘记了手上的疼痛,疯了似的飞奔下山,他一边挥着那只流血的手,一边大喊:“我知道了!我知道了!”他的身后除了脚印外,还留下了不少的血迹和路人们惊慌的表情。

  回到家中,鲁班也不包扎伤口,直接冲进整洁的工具室,他拿起工具刀,开始切木料,然后又马不停蹄地铸造出了带锯齿的铁片。额头上的汗水如雨点一样滴下来,面部被蚊子叮咬出的地方奇痒,以及伤口上难以忍受的疼痛,他都丝毫不为所动。因为创新正在呼唤他,他不敢怠慢,也不想怠慢,他不想让心中的灵感溜走。他正随着自己的心意忙碌,手臂抡着锤子,不断地上下捶打,粗壮手臂上的青筋和血管全都隐隐出现。

  累了,他停了一下,他眼前不禁浮现出了一幅画面:每个樵夫手里都握着新工具,天气十分晴朗,樵夫们面带微笑,用鲁班发明的新工具来回拉着,一棵棵大树倒下,变成了新房,变成了桌椅,变成了木船。看到这些画面,鲁班更加努力地干了起来。

  他一刻不停地忙着,忙到了半夜子时,终于将新工具做出来了。他紧握着手中的东西,将它放在月光下仔细打量,像父亲打量自己的孩子。木质握把在月光下十分平静,带着尖齿的刀刃更是在月光下露出锋芒,好像正在问自己,为何不去试试呢?

  鲁班走到屋外,来到一棵大树下,将这件新发明来回拉扯,很快,大树就倒了下去,露出平整的年轮。鲁班的脸上洋溢着兴奋与激动,令他感觉不到疲倦。他抬起头,望着夜空的明月与星辰:“你向我发出了呼唤,我也实现了你的呼唤。”

  生活中,创新的呼唤无处不在,只要你用心观察,用心感受,用心创造,你也可以成为第二个鲁班。

创新作文 篇6

  中国有句家喻户晓的谚语:天下乌鸦一般黑。可孰知,这其中一些漆黑得发亮的生灵也在不断地追求进步和改变,新一代的乌鸦学会了使用吸管吸取瓶中的水,打破了投石取水的老生常谈。

  其实,不只是新乌鸦,老乌鸦也曾是创新者,他们改变了“乌鸦不能从细口瓶中喝到水”的传统思维,从而在各大幼儿读物中称霸一时,可是面临新乌鸦的来袭,他们却选择了沦为一名守旧者,我想,也许这些老乌鸦们最后注定只能面临和诺基亚相似的结局,在新乌鸦的狂饮中悲惨渴死。因为无论是对于乌鸦,还是自许甚高的人类,乃至世间万物,唯有永无止境地创新,方能长存。

  最近《朗读者》,《中国诗词大会》等节目一夜蹿红其实绝非偶然,在它们火爆荧屏的背后我们不仅要看到传统文化的璀璨光辉,还应注意到创新在这背后发挥的巨大作用。以前中国传统文化总是让年轻人禁不住皱眉,确实,和西方娱乐性质的快餐文化相比,它太过博大精深,太过含蓄冗长,当身边有一个小水洼的时候,即便它还飘着浮土,还有谁愿意一颗一颗地投石取水呢,中国传统文化在高楼飞速崛起中不断衰落。而《朗读者》,《中国诗词大会》等节目的出现,可以说,恰恰是为中国传统文化这汪清水创造性地接上了便利的吸管,通过精选片段,搬上荧屏增加其观赏性,拉近了现代人们与传统文化之间的距离,赋予了它新的生命,令老树在车马喧嚣,霓虹满街中着上了灿烂的新花,让新时代的我们依旧能生活在它的庇荫之下。

  正如穆勒所言:现在的一切美好事物,无一不是创新的结果。人类几千年的文明史,其实,我们也可以把它视为人类不断创新,在崎岖中不断进步的历程。我们所艳羡的每一段璀璨文明无一不是经过漫长的改变,革新而得来的,中华民族已经受够了固步自封带来的苦难,百年以后的今天,不愿再重蹈覆辙的我们唯有坚持不懈地为其添加新的内容,丰富其表达形式,中国传统文化才有可能不断地迈步向前。

  然而,一切的创新都应有其原则,不可为达目的不择手段。乌鸦直接把水缸敲碎确实能更快地喝到水,但下一次这个水缸中就不会再存有雨水了,这种急功近利,竭泽而渔的方式最终会导致浪费远大于获得。相应的,我们在不断推动这份我们引以为傲的文化转变时,也要注意创新的方式,不能只着眼当下,更应择康庄大道而行之。

  世界万物,唯有永无止境地创新,做出改变,方能长存。源远流长中华传统文化的也我们不断地为它注入新鲜的血液,才能够让其长久流传,泽被后世。

创新作文 篇7

  创新,一直是人类传承文化的重要过程,而环保是关系到这个地球上所有生命的行为,所以我们学校组织了“争做小小发明家”,让我们自己制作一个废品利用玩具。

  我做了一个外星人,我利用了火柴,牙签,小药瓶,吸管。我先用剪刀在药盒上插好吸管,再用吸管把小药瓶和药盒连起来,做成手脚和感应器,再把牙签插上去,变成它的鼻子,然后把吸管折成嘴巴的形状插好,最后把两根火柴插进去,变成两颗眼珠子,一个奇怪的外星人就做好了。 我做好外星人后,觉得这不只是一个废品利用玩具,而是万千小朋友的爱家园之心,环保之心。

  从这个外星人中我看到了我们传承后代必有的创新精神,丰富的想象力加上我们插上奇异的翅膀,在茫茫宇宙中寻找不一样的事物,无论是蜘蛛穿鞋子还是马穿跳舞裙,都可以在我们心中萌发。创新,这一令我们地球更充实的事物,的确是一代代人们传承文化的重要渠道。 想着想着,我想起了电脑不就是因人们的创新创造的吗?如今它已经成为国家更加繁荣不可缺少的东西了,它虽然比不上人脑,但是它的见多识广是每个地球人不得不夸赞的。它就是人们天马行空的想象而创造的,所以这创新是每一代人们都不可缺少的。

  创新,环保这一直是我们心中不可缺少的,通过这一次寒假活动,我衷心觉的自己知道了不少知识。

创新作文 篇8

  天空中飞过一只小鸟,你是否想过:它是从哪来的?它去哪?它去干什么?你能从它身上得到启示吗?能发明什么吗?飞机?翅膀?这些,你想过吗?动手做过吗?

  在儿童时代,孩子们多多少少会问一些让人难以回答的问题,我就是一个典型的“好问小达人”。 “妈妈,小鸟为什么会飞?人为什么会中暑?白云和星星为什么掉不下来?太阳会消失吗?发明家怎么发明的飞机呢?”好学的我就是这样好问,妈妈每次都说:“不要问发明家发明了没,自己动手,学会创新。”我心想:创新是个什么东西啊?发明东西吗?原本好奇心就强烈的我,听了妈妈的话,更加好奇,甚至开始制作小发明。有一次,妈妈买来一堆积木,我开始以自己天马行空的想象去拼装。“妈妈,快看!”我兴奋地叫道,“我拼了一架‘房子飞机’房子替换了机翼,机身改装为‘地下基地’”妈妈投来了赞许的目光,微笑地点了点头。这还不算什么,生活中我也有不少创新:大人总要扔掉啤酒的易拉罐喝完后,我却用它做成了“灯”,先把易拉罐冲干净,把头用剪刀剪掉,接着把它的边剪成一个三角形,最后把蜡烛放进去固定好,就这样一盏“灯”就做好了,我高兴得一蹦三尺高!

  现在的我是个“好问小达人”,将来也会依然是个“好问小达人”,朋友们,你们是不是也和我一样呢?让疑问伴随创新,让创新伴随我们的求知之路吧!

创新作文 篇9

  传统与新潮是文化圈中永不过时的话题。这两者看似对立冲突,实则能辩证共存,相得益彰。那么我们究竟应该如何看待这个话题呢?笔者认为,无非三步:怀古、纳新与创新。

  心怀传统,显文化自信。古有孔子提出“华夷之辨”,今日中国再提“文化自信”。何谓“文化自信”?文化自信是来自于对时代发展潮流的深刻把握,对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念。身为拥有五千年文明史的泱泱大国,当有此自信,而这种自信对于每个中华儿女来说,便是心怀传统。了解传统文化,传承传统文化,弘扬传统文化,脚踏深厚的文化沃土,以高度的自信面对日新月异的文化发展,方能以稳健姿态立足于世界文化之林。

  接纳新鲜,避陈旧迂腐。這里的接纳可理解为包容、借鉴。百年之前,清朝统治者的短视无知造成“闭关锁国”的困境,使中国落后于世界发展潮流。故步自封、盲目自信、不懂借鉴是国家“挨打”的原因;而开放、互鉴、共赢是国家崛起的动力。在这一点上,不得不提日本。这个国家可谓是善于借鉴先进文化的国家,从借鉴唐文化的大化改新到借鉴西方文化的明治维新,前一次使日本得以进入封建社会,后一种则使日本走上近代化发展道路。日本总是用敏锐的触角捕捉新事物、新文化中的精髓,使自己在发展中少走了许多弯路。这种不抱残守缺、敢于纳新的精神值得我们称赞与学习。

  自主创新,掀文化新潮。20xx年,《中国诗词大会》《朗读者》这些文艺综艺节目迎来口碑、收视率的双丰收。究其原因,乃制作精良形式新,有文化内涵有深度。如《中国诗词大会》以唐诗、宋词之博大精深,辅以填字、飞花令等形式,褪去泛娱乐化的戾气,多了一份雅韵,掀起了一股全民诵诗的新风潮。这是一场中国独有的、精致的、新颖的文化盛宴。其实大多时候,我们不缺文化底气与自信,只是少一份文化自主创新的精神。我们需要多几个莫言,把自己的乡土文化写成名著,供世界欣赏探寻;需要多几个屠呦呦,汲取中医药的自然智慧,提炼青蒿素救万千苍生。

  我们富有未经打磨的璞玉,需要的只是创新的手艺,去打造一枚枚价值连城的玉璧。故而,对待新事物、新文化,我们应自信面对,学会欣赏,善于接纳,勇于创新!

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