创新作文

2022-03-06 创新

  在日常学习、工作和生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你有了解过作文吗?下面是小编收集整理的创新作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

创新作文 篇1

  一、真实真实是创新作文的基本要求。这里的真实是指文章中所写故事情节、人物及诸多描写,宛如生活实际的在现,古话是这样说的:如在目前。有些同学一看到“真实”两个字就理解为“不能虚构”,其实,作文不反对虚构,有些时候虚构是写好作文必不可少的手段。但,虚构不是胡编乱造,那些为了制造动人情节或抬高人物而编造的故事只能让人生厌。

  二、新鲜写作文不是为了自己,而是为了读者。一篇文章没有了读者,就不是好作文。可是读者不喜欢古旧的套路,他们追求活泼新鲜的东西。反映在作文上,就是文中所写内容是言他人所未言的,是新鲜的。鲁迅说:第一个把美女比做鲜花的是天才,第二个算是人才,第三个就是蠢才了。讲的就是这个道理。生活好比一条大河,新鲜的材料好比是浪花,就看我们怎么采撷。

  三、活泼这是指语言而言。我们常常看到“语言活泼”等批语,到底语言活泼是怎样的要求呢?我们先思考一下“语言枯燥”、“蹇涩”等概念。“枯燥”是干瘪不生动,乏味;“蹇涩”是不畅通,不连贯。语言活泼就是指文章中的语言如同流水,流动而有活力,也就是富有表现力。语言活泼是作文语言的基本要求。四、准确准确也指语言二言。语言准确指文中的词语恰当、准确地表达了作者的意思,表达了作者的感情。这是高一级的要求。过去我们学习一篇课文,老师总是不厌其烦地讲一句话的好处、一个词的好处,实际是给我们讲别人是怎样把话说得准确的。五、匀称匀称指文章的结构。我们过去有一句话说:麻雀虽小,五脏俱全。麻雀的确小,可是头也不大得想牛头呀。匀称就是美的一个标准嘛。文章写好了,开头、结尾、过渡、转换等都会显得自然而然,行云流水。这时候,我们仔细看看文章本身:不就是匀称嘛!六、周密周密指作文的结构严密,逻辑性强。好的作文往往有一个很好的结构,或者独特,或者出人意料。但结构一定得是事先想周密的才行。那些看起来很轻易别具一格的结构,都是安排好的。所以,要想写好作文,结构上的周密安排是很重要的。七、鲜明这是指作文的主题而言。文章的主题在古人看来其地位无可撼动:“意犹帅也!”主题其实就是作者想说什么,说了一些话要表达什么意思给他人听。没有主题的文章好比一个不会讲话的人,杂杂拉拉讲了很多,讲过去,讲过来,越来越让人听得一头雾水,这种倾向就是主题不鲜明的表现,也是同学们作文的一大通病。八、深刻主题不但要鲜明,而且要深刻。深刻的主题才是创新作文主题的实质。主题鲜明是容易做到的,可是深刻就不容易做到了。深刻的主题表现在作者对材料的发掘深,说出了他人所未能说出的话,表达了自己鲜明的与众不同的观点。这两年,高考作文评分标准里就有一条:深刻。九、不拘一格不拘一格指文章的表现手法灵活多样。古人说“下笔如鬼神”,应该说的是表现手法吧。表现手法是作者怎样通过修辞、语言的形式等表达手段体现他自己的意思。这在近两年的高考作文中表现最为明显:满分作文都是创新作文,的是不拘一格的作文。十、个性张扬文章没有个性,主题不会鲜明,也不会深刻......可以说,没有个性的作文就没有上面的一切。个性才是创新作文的生命属性。我们的教育,我们过去的写作,都是把我们的个性慢慢磨灭,创新的写作就是要张显我们的个性。个性化写作其实是一项基本的写作要求。如果全世界的作家都写一样的文章,一样的风格,就是万人一面,万口一词......那样的世界真是比地狱还要糟糕!

创新作文 篇2

  创新实践,两词并未有什么关联,可又想,“创新”是“想”的意思,“实践”是“做”的意思,两者一结合,不就是我们说的“有想象,有作为”吗?

  不过,殊不知各位是否有做到过,可我知道,我有做到,但是,一路并非“一帆风顺”,反倒是“问题不断”。

  刚一开始我们打算做投石机,觉得挺好耍,不免有那么些小兴奋,日日都盼望着“什么时候做呀?”终于,得到同意,可以投入到“战场”上去了,可是,几个“将军”倒把我给难住了。

  苦做底基

  捆条,呵呵这么小儿科的东西怎么会难得到我,不过,可曾想到它却这么难解决。

  我们要做一个投石机,就必须要做一个6根木棍组成的三角架,把它组装起来倒为容易,没用多长的时间便组装成功了,本以为就此完工,可我才发现,木棒的交差并不稳定可以任意抽出,不管绳子有多紧,都有不了多长时间便会送掉,为了解决这个烧脑的问题,我简直想尽了办法。比如:在线上抹胶水;多给木棒捆几圈线……可都以失败告终。几天后,不知怎么,我一下子想到多重三角,让大三角上再加一个小三角,让它们互相固定对方,并且大中有小,小外有大,有点像古代大门一样,有美丽的几何图案,不但美观并且好用。所以我又按照比例大小,为3比1,选了几根短的,用绳子给捆上去,硬是让几根棒子给我站住了自己的“位置”上所以一个几何坚固的底基完成了。(原创 )

  改做投射杆

  为了图方便,我让一个同学帮我做个投射杆,可是,当他把成品给我时,我才发现,这投射杆好看是好看,但中看不中用啊!——那放置台是由六根小棒拼成的,六根小棒参差不齐,并一点也不稳定,东西一放在上面便倾斜了,不过,做都做好了如果再拆了这不没事找事吗?无奈,只好在它的基础上加以修改。

  其实这东西最大的问题便是该如何令放置台稳定,而它却又是由6个短木棒所拼凑而成,而它们连在一起却只是依靠两边简单的木排捆法,其余的并有何加固措施。

  经过观察,我发现了问题的根源后进行加固—

  因为无法改变投射杆的外型,所以只好把它加以改进:1在6根小棒的放置台下加上两根竖着的木棒,再将它与放置台紧紧相连,放置台才停止了松动。

  2:投射杆是由一根长木棒所组成的,显得有些经不住拉力,我害怕在强大的拉力下他会断裂,所以为了防止它会发生的所有万一,所以,我又给他加了根棒子。让它变得更加稳定,不易折断。

  合二为一

  底基和支架做好了,现在只需要将两者加以结合了,可结合的办法,我却还未想到。

  因为底基是由三角形构成的,而放置投射杆的地方却是一个3根棒子的交点并交叉出去的一个样子,我在想,可否将投射杆的两根棒子给拉开一点,将它夹在交叉出去最长的那根棒子上,再用绳子加以固定,这不就完了吗?

  于是,根据这一设想,我动起了手,可是我却在希望:但愿像我想的那样顺利吧!

  刚一开始,还一帆风顺,投射杆照我想的那样架了上去,并且可以活动,也便于以后的投射,现在,大问题不用太多力气便解决了,只剩下该怎样将它固定在那个位置了。

  将它固定起来挺容易,但却又不那么容易。

  将杆子放置好了,我要做的只是打结了。杆子与架子形成了一个十字叉,我将绳子绕十字叉一直绕了十几圈,但也不是太紧,因为太紧了那么就无法活动,无法活动也就无法投射了。

  为了确保它不出轨,我还在它的上方又捆了一大圈线,变成了一大团“阻碍“,这样它就不会脱离出去。

  加工实验投射

  一切完成,可成品效果我还不知道,所以,今朝便来看看我这呕心沥血才完成的东西。

  在材料袋中,有备用的胶圈,这是我之前一直没注意到的,现在,他们起了大作用。

  我将俩胶圈用特殊的方法结合我了一个,再将它套在投射杆的末尾上并套在底基上,而投射杆前方也向后倾,最后,只要将投射物放在位置台上,并将放置台往后压,而胶圈却越拉越长,将放置台一放开,借着弹力,投射物飞了出去,同时,我的辛苦也飞了出去。

  模型顺利完成,在途中,我有遇到困难和嘲笑与艰辛,但是我却一直向前,因为我相信,只要攀上最高的山峰,才能看见最美的朝阳。

创新作文 篇3

  【摘要】

  作文教学一直是语文教学的一大重点,也是一大难题。如果教学方法使用不当会使学生对作文写作缺乏兴趣,完成的作业抄袭严重,内容千篇一律、没有创新。为了改变这一情况,作文教学必须要实现从模仿到创新的渐变,让初中作文教学能够实现特色创新。教学是一个引导的过程,教师要注重方法的传授,而不是知识的灌输。

  【关键词】

  初中语文 作文教学 创新

  在中学阶段,学生的作文学习往往停留在模仿层面,一味借鉴别人的内容进行模仿拼凑,使文章缺乏自己的真情实感,如何实现写作的创新是当今语文教学需要予以重视的一大难题。教师要在日常教学中引导学生从模仿式写作到创新的渐变,让作文学习富有新的活力。

  一、中学作文由模仿到创新的渐变

  1.选材

  要想让作文出彩,材料的选择是关键。由于当代学生的生活空间较小,往往处于学校和家的两点一线模式中,因此写作的选材也较为局限。以往教学中,学生的作文选材就局限于生活区域,因此选材很容易重复雷同。为实现写作的创新,学生在选择写作材料时,教师要引导学生选择新鲜的材料,做到与他人不同,这样更容易做到与众不同。作文的选材要新颖、有趣,可以结合自己的真实经历,捕捉生活中的快乐镜头,让作文更富有真情实感。每个人都是独立的'个体,都有自己的个性,因此对事物也会有不同的见解。在教学中,教师要引导学生从不同的角度看事物,找寻事物独特的点。

  2.立意

  立意即确立作文的主题,是作文整体的灵魂。在立意后,作文的材料、结构、表达都需要围绕主题来展开。传统作文教学中学生喜欢借鉴已有文章的内容,因此在立意上也会跟随他人的思路,无法展开独特的角度。作文创新需要学生做到在立意时正面思考,提升主题。学生要在作文中表达积极向上的观点,生活态度需要乐观,只有在正面思考才能独具慧眼,产生别人没有的见解,从而提升作文的高度。立意确定后要围绕主题对材料的全方面进行思考,选择最巧的切入口,使作文主题能够被更好的展现。行文过程中要适当使用语句进行主题升华,达到画龙点睛之效。

  3.结构

  模仿式的写作结构就是三大段,没有细致的划分和结构的安排。而优秀的作文结构需要做到质朴流畅,从开头到结尾衔接自然。文章可以应用首尾呼应法,让文章主题能够凸显。还可以用欲扬先抑或欲抑先扬等方法,让作文不会平谈无奇、缺乏亮点。结构的巧妙安排能够使作文更加出彩,让行文曲折,引人遐想。

  4.语言

  语言是作文写作的重点部分,直接影响作文能否出彩。模仿式的作文往往要么语言平淡,要么缺乏真情实感。要实现作文教学的创新,就需要让学生有雄厚的语言功底,在写作时不仅要有文采、有个性,还要做到富含真情实感。适当的使用修辞手法也能让语言更加出彩,达到意想不到的效果。

  二、初中作文特色创新教学的方法

  1.强化积累

  当代学生每天与电脑为伴,很少进行课外阅读,因此写作材料极度缺乏,在写作时无话可写。古语有言“读书破万卷,下笔如有神”.要想让学生做到下笔生花,首先就要进行知识的积累。课外阅读能够拓宽学生的知识面,认识到更多的事物,同时还能提升学生的文化底蕴,强化语言表达能力。教师可以开展读书交流活动,让学生能够相互交流自己看的书籍,产生思维的碰撞,形成更多新的知识。在进行成语、诗词的积累时,可以开展猜灯谜、成语接龙、诗歌朗诵等活动,让学生能够用有趣的活动方式学习诗词,使记忆更加深刻,还能调动学习的积极性,使教学效果更好。

  2.鼓励写实

  很多学生的写作内容脱离实际,没有真情实感,因此作文不具有感染力。教师在教学中要鼓励学生说真话写实事,可以让学生养成写日记的好习惯,不仅是在锻炼写作能力,也是让学生记录生活实事。在日常生活中,教师要引导学生用多个角度看问题,用心去理解和思考生活。例如:窗外下起了小雨,教师可以让学生抒发此时的感受。学生会产生“我没有带伞怎么回家?”“天气真凉爽!”“好久没下雨,终于下雨啦!”等多种多样的感受。教师还可以以此为话题让学生展开写作,让学生写出自己最真实地感受。

  3.创设空间

  在教学中,教师可以为学生创设写作的空间和情境,引导学生写作文。例如,教师可以创设情境“今天天气格外晴朗,同学们相约出去游玩,在树林中,他们发现了一只受伤的兔子……”.此情境较为开放,学生可以根据自己的想象尽情发挥。在课堂上,教师可以让学生围绕上述情境进行书面写作,结合自己和他人的理解进行内容拓展。写作完成后组织学生进行口头作文交流,将自己的作文分享给大家,从而让学生了解大家多种角度的观点,以便日后看待事物也要做到多角度。

  4.发挥特长

  每一个学生都是独立的个体,其个性和特点都需要被尊重,在学习上也是一样。由于每个学生的作文水平不同,因此教师在教学中要关注学生的个性,鼓励学生发挥出自身的特长,在写作过程中培养写作的兴趣。教师在日常作文练习中可以让学生自己选材命题,让学生写自己感兴趣的内容,教师在进行作文指导时可以根据学生的兴趣进行有针对性的指导。对学生的优秀作文,教师要及时给与肯定,让学生能够在肯定中获得激励,从而更加积极的投入到语文写作中来。

  总之,作文教学不同于一般的知识点教学,它是一项长期细致的工作,需要贯穿在教学的全过程中。教师要不断完善自己的教学方法,一改传统作文教学的弊端,让作文实现从模仿到创新的渐变。作文要敢于创新,独辟蹊径,做到与众不同更容易脱颖而出。学生在生活中要注重知识的积累,丰富自身的知识储备,使作文能够有内容可写。

创新作文 篇4

  当我想起歌德说的”要成长,你必须创新才行“。这句话让我记忆深刻。上一年级时班里的同学们都很努力,成绩个个都很好。我呢,也很努力,可我还是中等生,我又不断地向班里的同学们询问他们的学习方法,问到之后,我就照着他们的方法学习,可是我的成绩还是中等,这让我很是烦恼。爸爸看出了我的心思,他对我说”学习不要太死板了,也不要只照着好学生的学,因为那不一定适合你,这反而会让你失去自主学习的能力,找到适合你自己的学习习惯才是让你进步的阶梯,记住,只要找到你自己的学习方法,才会让你的学习变得轻松起来,更加有效果。"爸爸的话让我看到了希望,之后我开始自主学习,不断地找到适合我的学习方法,不断地提高我自己:不断地要求我自己:不断地找到我的学习习惯,只让我从原来的被动学习变成了自主学习,这对我来说是莫大的帮助我的成绩渐渐提高了,我也学会了创新,但我还会保留其他同学的学习习惯,让我更上一层楼。

  比如:作业有题不会写,可以问同学,老师,家长,在他们给我的思路中思考,看看能不能有新的方法,新的思路呢?如果有,你可以给他人讲解你的思路和你的思考过程。

创新作文 篇5

  今天,突发奇想想了解一些60年代的故事,要知道一些关于60年代的故事,当然是要问问老同志拉!有句话说的好:有困难找爸爸,爸爸替你排忧解难!

  我爸爸出生那时候是六十年代的农村,虽说已经解放几十年了,可爸爸说那时候还是很苦的,爸爸说:“那时候农村还没有电灯,又很穷,没有钱买煤油灯,就自己做,一个废玻璃瓶,上面一个小铁片,里面一个管子,管子里面塞一些棉花,把棉花点燃就是一个煤油灯了,那时候,家里日子过的苦的人很多,只有家里有要上学,才会做煤油灯的,一些买不起煤油灯的人家都是在自制的煤油灯下看书学习的,有时候看到深夜都不肯休息,把写过字没用的纸拿出来继续烧。”听着爸爸说的话,看着21世纪的电灯,现在的生活条件,我不由感叹,真的是科技在进步啊!为什么科技在进步、人们的生活水平在提高,而学习态度却明显下降了呢?

  爸爸又说:“那时候因为白天没时间学习,放学后又要做家务活:打猪草、拾柴草、替生产队放牛放羊……根本就没有时间读书学习,还要看好牛羊,如果牛羊丢了或饿着了,回家就有可能挨家里人或生产队的打,有时候连饭也吃不上。就是这样的环境下,深夜了,才抽出时间读书学习。”听到这,我脸红了,在学习这方面,爸爸比我强一百倍。

  爸爸清了清嗓子,又说了下去:“那时候……”我突然打断了爸爸,“为什么你每次说,都要用‘ 那时侯 ’说啊?”爸爸不耐烦的说:“一般都是这么开头的,不要打断我!”“哦。”我点了点头,可心里还是不懂。“那时侯我家离小学四里多地,一天来回要跑四趟,都是羊肠小道,一不小心就会摔个 ‘狗啃泥 ’,晴天就算不错的了,特别是到了下雨天,路就更难走了。父母从来就没有接送过我,每次回家身上总是脏兮兮,免不了一顿骂,一些石头划破的伤口,已经是家常便饭。”“那时侯教室很简陋,课桌是自己用泥巴做的,用的铅笔就只有一点点小,还在用,都不舍的扔。”我不由瞄了一眼我书桌上,被我弄坏的笔可以买十几支铅笔了,有的还可以用,我就扔掉了,现在看来真的好浪费啊!

  “我高中的时候倒是有了电灯,可也十分破旧,时不时就会停电,老师就不让我们看书了,我们就跑到路灯下看书,天快亮时才回宿舍睡觉。”爸爸回忆着说:“记得那时已经快3:00了,而我们5:00就必须起来了。”

  后来,爸爸说,他是他们村第一个大学生!爸爸在这样一个艰苦的条件下,还能成为村里第一个考取的大学生,我为有这样的爸爸感到自豪!我要向爸爸学习,然后超过爸爸!为21世纪创立一个国之栋梁!

创新作文 篇6

  古往今来,一切的用品都是从那一丝丝的灵感中创新而来。当一件新发明的物件出现时,物件的方便使用进步了一小步,却是人类进化的一大步。从原始人类的钻木取火;到后来木匠鲁班发明的锯子;再到后来雷达的发现,标志着一切都需要灵感。

  创新从灵感中来,灵感的产生从古人看见火苗。原始社会森林生机勃勃,万物竞争。古人吃着生的肉,喝着冷的血,当一场雷电劈下,森林被击燃。一些动物未能逃脱,烧焦的肉散发丝丝香味,古人捕猎,发现,被火烧焦的肉比生的肉更香,祖先们互相看看,眼中好似闪过一丝灵光,如果用火烤肉不比生的肉更好吃吗!后来,就有人保留火种来烧烤食物,发现火种保留的时间很短,后来又有人发现:木头摩擦可以生热,又通过努力,发明钻木取火。这看似一小步简单的发明却让人类进化了一大步。

  创新从灵感中来,灵感的产生从鲁班看见毛草。春秋战国时期,人们要使树木变得即平又光滑的木板,着实让人费力,但鲁班在实践中用心观察,模仿生物形态,发明了很多木用的工具。有一次,鲁班进山砍树,脚下一滑,手被野草割破了,他摘下叶子,用手轻轻摩擦,原来叶子两边长着锋利的齿,他用着密密的齿在手上轻轻一滑,手背被割了一道口子……哎!对呀!如果把它做成伐木头的工具,不就有快有省力了吗,两全其美啊!经过很多次的实验,终于发明了锋利的锯子。这看似一小步的创新却改变了人类一大步的进步,因为它从灵感中来。

  创新从灵感中来,灵感的产生从斯帕拉捷看见乱飞的蝙蝠。早在很久以前,意大利科学家斯帕拉捷放飞了几只关在笼子里的蝙蝠,只见蝙蝠抖动着带有薄膜的的肢翼,轻盈的飞向夜空,并发出“吱吱”的叫声。斯帕拉捷感到百思不得其解,因为他在放飞之前戳破了蝙蝠的眼睛。望着空中的蝙蝠,自由翱翔。就想:蝙蝠被我戳破了眼睛,为什么还能飞的这么自由呢?他就精心研究;实验;查书;总结;然后验证。发现蝙蝠是发出超生波飞翔的。从嘴里发出,碰到物体后通过反射到耳朵里。然后根据反射时间和飞行速度判断猎物或者障碍物的距离。看着飞翔的蝙蝠。就像,发明一个通过超生波判断敌人的装置就好了。他又实验,发明,创新,开创了雷达。这看似一小步的创新却改变了人类对各大领域的创新。

  创新其实很简单。当你有一丝丝灵感时,只要你坚持不懈的努力去研究,去创新,你,就一定会成功。

  因为,创新,从灵感中来。

创新作文 篇7

  德国歌德说过:“要成长,你必须独创才行。”踩着别人的脚印走,走的永远是别人的路。在成长的道路上,只有勇于创新的人,才是生活的强者。

  东施效颦,即是盲目模仿的典例。她羡慕西施的美貌,却无视自身条件,以手微扶胸口,便以为可似弱柳拂风,添上几分娇柔的气质,却不知自己与西施有天差地别,盲目效仿,只能弄巧成拙,多增丑陋,徒添笑柄。人的惰性促使人们习惯于简单的模仿,别人怎么做,我就怎么做,没有压力。模仿是偷懒人服的毒药,让人病入膏肓却不自知,最后走向坟墓。而突破教人成长,是夜空闪烁的星辰,是引人前行的明灯,有突破才有创新。

  创新离我们并不遥远,就在我们身边。有一次,我们学校举办了一场创新大赛,我们组同学绞尽脑汁设计拼装一款老年陪护机器人。同学们发挥丰富的想象力,开始设计图纸,设计了机器人的头发、皮肤和功能,他会唱歌还会说书。大家细心研究图纸,一边看图纸,一边动手操作,拼装顺序还不能错,错了就拼不上,光一只手就有大大小小几十个零件,慢慢地越来越顺利,经过一天的努力,终于拼装好了,看着机器人,我心里真高兴啊!这次活动让我学到了不少知识,懂得了创新需要勇气,需要想象力,需要思索,更需要付出艰辛。

  创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,只有不断创新,才可以支撑起整个世界。“创新驱动型”的海尔集团让国人为之兴奋,张瑞敏对“海尔现象”的解释只有四个字:速度、创新。海尔平均每个工作日申请两项发明专利,在自主知识产权的基础上,海尔参与国家标准、国际标准的制定,是参与国际标准、国家标准、行业标准最多的家电企业,成为美国哈佛大学、南加州大学、瑞士IMD国际管理学院、日本神户大学等商学院的研究案例,海尔“市场链”还被纳入欧盟案例库,创新让海尔集团跃居中国大企业竞争力500强第一,创造了中国人自己的世界名牌,其全球化战略使海尔向世界500强又迈进了一步。

  创新是一个人、一个民族、一个国家所必需的一种精神和希望所在。恩格斯说过:“人类的历史,便是部创造史。”创新是历史前进的动力。如果墨守成规,因循守旧,只会被时代抛弃。莫言写他人不敢写,言他人不敢言,突破了写作藩篱,最终摘获诺贝尔奖。屠呦呦潜心研究,不为名所扰,不为利所惑,最终提取出青蒿素,摘获诺奖。我在生活中也曾迷茫过,不知道自己学习的目的是什么?应该做什么?没有目标,没有动力。看完这些故事,我懂得了在生活上不能安于现状,要有目标有行动,要坚持不懈。在学习上不能一味地接受,要学会独立思考,敢于突破,勇于创新,为自己插上一双创新的翅膀,搏击长空,展翅飞翔,飞向更加广阔的新天地。创新让我的生活丰富多彩、幸福快乐!

创新作文 篇8

  “创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。

  虽说“创客”是一个舶来词,但我们国家的创客们及他们的创新早已渗透到我们生活的方方面面:建筑工匠的“祖师爷”鲁班发明了木工使用的曲尺、墨斗、锯子、刨子、钻子等,到现在人们还在使用,还有雨伞,至今还风靡全球;被西方人誉为中国的“导弹之父”的钱学森,在新中国成立初期,克服重重困难,坚守创新,持续实践,让中国导弹、原子弹的发射至少向前推进了20年,让西方帝国主义不敢小觑中国;还有“杂交水稻之父”袁隆平,面对当时严重饥荒,他立志用农业科学技术击败饥饿威胁,从事杂交水稻试验,终于让我们大多数人吃饱了肚子。正是有了他们的创新,才有了我们今天这么美好的生活!

  20xx年xx月xx日,又是一个值得纪念的日子,由中国航空工业集团公司研制的国产大型灭火/水上救援水陆两栖飞机AG600在珠海实现总装下线。它是当今世界在研的最大一款水陆两栖飞机,有了它,我们国家的海上实力又得到了增强。更重要的是,它的国产化率已达到9成以上,是我们中国人集成创新的结果。

  在互联网飞速发展的今天,在享受前代创客带给我们轻松、便利、安全生活的同时,我们更应着眼于自己,好好学习、勇于创新,不断实践,就像公益广告歌——《我创故我在》里唱到的那样:“抱怨很廉价,别做空想家,做个创客让自己骄傲,疯狂的想法,没什么可怕,造点什么让世界看到!”科学是永无止境,让我们不断探索,不断发现,享受创新带给我们的乐趣吧!

创新作文 篇9

  所谓的继承与创新,只不过是新时代与旧时代的碰撞。有人守旧,就必定会有人创新。它没有对错之分,也没有输赢之别,它只是一种观念,一种保守与开放的观念。

  就拿近代的汉服与旗袍来说吧:继承的人会认为,原汁原味最好,有它特有的贵气与韵味,老手艺,老物件,自然不能糟蹋。而创新的人则认为,科技在进步,时代在发展,改良是势在必行。于是,旗袍开叉开到大腿,汉服襦裙裁到及膝,各种作风的COS服接踵而来。

  有谁错了吗?不,他们都没错,各有利弊,就像两条平行线,永远没有相交之时。

  有人看不惯巴黎、米兰的时装秀,欣赏不了维密超模的猫步。“衣着暴露,奇装异服”这是守旧之人的评价。他们甚至接受不了染发烫发,纹身刺青,连女孩最爱的美甲,在他们眼中也是不务正业,糟践自己。创新之人则颦眉,这样的装扮对他们来说,是普通的。

  有谁错了吗?他们都没错。

  最近又有了新的头条,称一假发设计师在做展览时,因怕模特时装夺走观众的目光,竟要求她们裸体走秀。评论区里便炸开了锅。有人称这简直不可理喻,女子不守妇德;亦有人赞同,说不能用污秽的眼光来看待艺术。

  大概这就是代沟了,继承与创新本来就是相对的。它们是两个极端,或许能共存,亦或许不能。社会的进步不能一味的继承,也不能一味的创新,它们在相互牵制的同时,又相互补充,缺少任何一种观念,社会都不会发展,甚至是停滞不前。

  不过没关系,令人欣慰的是,现在二者已开始了较为基础的融合。比如继承派在老式旗袍中加入了一些现代元素;创新派在新式汉服中添加了一些“流苏”成分。融合之后,那些原本普通的服装,竟让人惊喜,美得更美,媚得更媚,画龙点睛算不上,锦上添花更生动贴切。

  是的,继承与创新或许从一开始就是不矛盾的,单单人们把它定义化之后,将原本紧密的它们生拉扯开。其实,不必争吵,不必辩论,往往合二为一,融会贯通后,物体的本质才慢慢浮现出来。

  就像继承与创新。有谁错了吗?不,谁都没错,它只是一种观念,一种人心底自生的观念。它就像一个圈,不迈出来,视线就永远是单一的,没有进步,永远被堵在瓶颈里。相反,倘若迈出来,说不定你会看得更淋漓尽致。

  故而,我们应该用辩证的眼来看待继承与创新,既无对错之分,亦无输赢之别。

创新作文 篇10

  一篇充满创意和童趣的作文,因为缺乏“中心思想”,与优秀无缘,最后,只拿了个“合格”。在杭州一小学近日的一次座谈会上,语文老师石剑萍提出了自己的困惑:面对学生作文,究竟该鼓励创新还是墨守成规?鼓励创新,她怕孩子在考试中吃亏;可如果墨守成规,是否有可能扼杀一个未来的作家。

  没有表现出“团结”不能给“优秀”

  这是一次三年级期末考试的作文题:小蚂蚁在回家路上看到了一块面包,它会怎么办?续写一个童话故事。

  大多数孩子都描写了一个千篇一律的故事:小蚂蚁找来它的同伴们一起努力,大家团结合作把面包搬回了家,一起分享。

  可有一个孩子的故事却与众不同——

  小蚂蚁躺在面包上吃了睡,睡了吃,特别惬意……有一天,一只小狗出现了,它一瞧见面包,就一口把它吞了下去,这不,小蚂蚁也跟着进了狗肚子。怎么办呢?聪明的小蚂蚁想出了一个办法,给狗喉咙挠痒,结果,小狗忍不住打了一个喷嚏,小蚂蚁成功逃生。

  但结果却让班主任石剑萍无法接受,这篇作文只拿了一个“合格”,石老师去和整个阅卷组协商:如此创意的文章应该给“优秀”。

  但阅卷组的老师们并不同意。“作文没有表现出团结的中心思想。”

  孩子的创造力正在丢失

  “作文贵在创新,只要能自圆其说,合情合理,就该给高分。”石剑萍说,因为考试的指挥棒在控制思维,导致现在孩子的作文千篇一律。而不少老师的思想也同时被禁锢,会让孩子们去背范文,抄优秀作文,创造性的东西都丢失掉了。

  无独有偶,省教研室附小弘文大学堂第三讲开课,一百多位语文老师济济一堂,探讨的恰恰也是作文这个话题,语文老师都有这样的感觉:大多数孩子的作文千篇一律,喜欢唱高调,缺乏真情实感。

  表现在作文上就是:经常会搬出“小明”和“小红”这两个虚拟的人物来完成一个虚构的故事。

  孩子们的创造力正在丢失,可老师们却不敢“轻举妄动”:“这实在是个冒险的举动,万一鼓励创新,却在考试中失分,甚至中考、高考中吃亏,怎么办?”

  该如何保护孩子的创新

  孩子如此有创意的作文却只拿了一个合格,孩子的家长是怎么想的?

  妈妈曹女士对这篇作文至今印象深刻:“女儿很少和我交流作文,可那一次一放学就跟我说,妈妈,我觉得我今天这篇作文写得很好。”妈妈问她为什么,小姑娘的回答让她很惊喜:“一开始我也想到了要写蚂蚁集体搬面包,再一想,肯定大多数同学都会这么写,我就要写得特别点。”

  可当石老师把实情告诉了她,曹女士感到有点无奈。这位从事出版工作的家长,清楚地知道“创新”是多么的重要。

  但身边的朋友提醒她:“你这么教女儿,以后二本都考不上。”

  曹女士不得不让步,她告诉女儿:“平时的作文你可以大胆地发挥,但到考试的时候,还是按着常规的思路写。”

  新课改对作文提出了开放性的要求

  语文特级教师王红首先肯定了孩子的这篇作文:“有创意,只要语言流畅,就是篇好作文。如果孩子们的作文都按照一个标准去衡量,就扼杀了他们的创造力,韩寒也就没有了。”

  但她同时也认为,考试和平时的创作是有区别的。“这主要是一个评价机制的问题,很多时候早在考试前就已经给作文定好了相关标准,再拿这个标准去套孩子的作文。”

  王红说:“放到高考去写更是件冒险的事情,除非特别有创意,一般还是在遵循条条框框的前提下,再有创意,才能得到高分。不过,新课改对作文提出了开放性的要求。”

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