大自然启示作文

2021-05-29 [第三单元]大自然给人类的启示

  在平日的学习、工作和生活里,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的大自然启示作文4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大自然启示作文 篇1

  大自然是人类的老师,人类受到了大自然的启示,发明创造了许多有用的东西。

  鱼儿在水中欢快的跳跃,自由自在地游来游去,时不时地吐着如珍珠般的小泡泡,好不快活。人们仿照鱼儿游水的样子,用木桨来代替鱼鳍,经过无数次的实验和改进,终于能在水中自由地前进向。这样,即使在波涛汹涌的大江大河中,船只也能稳稳当当地在水中行驶而过。

  “蝇眼透镜”是一种先进的光学元件,它的用处非常的多。苍蝇是“四害”之一,臭名昭着,吸食花粉、腐烂尸体中的腐殖质和粪便中残余的营养。两者之间几乎没有任何关系,但前者却是受后者的启示发明创造的。据研究表明,苍蝇的眼睛是由3000多个“单眼”组成的,可以从多个角度去清晰地观察事物。科学家根据这一特点,用几百个甚至上千个镜片做成了“蝇眼透镜”。这种元件可以制成“蝇眼照相机”,适用于邮票印刷工作,一次可以做成几百张甚至上千张邮票,大大提高了工作的效率。

  鸟类在空中玩起了“杂技”,让人们受到启示发明了各种有着优良性能的飞机,就连“蜂鸟”这种身长不到1厘米,体重不到10克的小鸟也让人们受到启示发明了直升机。蜂鸟是世界上最小的鸟,只有蜜蜂的幼虫那么大,它不像其它鸟类只能前进向,它可以直上直下飞行,不用向后退,还能停在半空中。科学家仔细研究了蜂鸟飞行的特点,发明了既能左右飞行,前进后退,又能上下升降,停在空中的直升机,适用于军事方面,可以近距离观察物体良久,也不会坠落。

  大自然真是人类的好老师啊!只要我们多留心身边的事物,仔细观察,一定能发明一件实用的东西。

大自然启示作文 篇2

  大自然的神奇和美丽给我们留下了数不胜数的遐想,有许多科学家在大自然中得到了启示,发明了许多东西,使我们的生活更加美好。

  科学家观察了蝙蝠为什么能在夜晚安全飞行,发明了雷达。

  人类靠鸟儿发明了飞机,鸟儿的翅膀就是飞机的机翼。但是,飞机飞行的速度不断提高,机翼颤动,造成了机毁人亡的悲惨现象。人类又研究了蜻蜓的翅膀,发现蜻蜓翅膀的末端都有比周围略重一 些的厚斑点,这就是蜻蜓防止翅膀颤动的原因。人类又研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等来发明各种优良性能的飞机······

  大自然的启示给了我们许多灵感,让我们去观察,去发明,去创造吧!

大自然启示作文 篇3

  《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。

  叶圣陶先生提出:“儿童时期如果不进行说话训练,真是遗弃了一个最宝贵的`钥匙。”小学生正处于语言感知和语言表达的最佳年龄段。这些都明确指出了在学生的儿童时期语言训练的重要意义。《语文新课程标准》明确指出“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”“训练方式要多种多样”因此,在语文教学中要找准切入点,把说话训练和教学环节巧妙结合起来,并运用灵活多变的教学方法,对学生进行口语交际训练,使学生的语言表达能力在教学中不断得到训练和提高。这样的教学设计不仅训练了学生的语言表达能力,而且增

  添了教学情趣,活化语文,使学生的课堂学习充满生机活力。阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程,是学生在教师的指导下,学会阅读方法,是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、发展智力、陶冶情操的教学活动,核心是教师教学生学会阅读,达到增强学生的阅读能力。

  在教学《大自然的启示》这一课时,我放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音,正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文,思考两篇短文的大意,并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法,《人类的老师》可直接引用原文的方法来归纳;还要学生划出自己感受最深的词句,在旁边批注,写出自己的感受。然后我又要学生以四人小组为单位在小组交流,组内人员相互学习和评价,培养了学生的合作学习意识。最后我要学生全班进行交流,对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨,引导学生在交流的过程中受到启发。如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”学生理解有一定的困难,我指导学生联系上下文、结合食物链图示来学习就容易多了,这样学生对课文就有了更深的理解,更深入地体会到“生物真是人类的好老师”在学完课文后,我还让学生写谈谈自己的感想,并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章,或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示,学生激情都很高。虽然这是一篇略读课文,但是我要学生都能背诵,由于学生很感兴趣,因而大多数学生很快都背下来了。

大自然启示作文 篇4

  听,惊人的声音传入耳中,风暴即将来临,快逃!相似果冻的水母们就像接到命令似的,自动将可产一氧化碳的特别腺体,一起逃到了海底。

  所向披靡的水母并非无所畏惧,怕人,把他做成凉拌海蛰死;怕海龟,拉它扯它并且吃了他;怕强大的水流,把它击得支离破碎!好在它有一套超常的“耳朵”,总能幸运地躲开风暴潮的袭击。

  水母的“耳朵”位于触手间的细柄上,叫听石。它能够听到人的耳朵听不到的次声波。次声波的速度比声波快十倍多,由海浪和空气摩擦产生的次声波冲击听时,刺激周围的神经感受器,使水母能够提前十几个小时预知风暴的来临。

  科学家经过反复研究,模拟水母的“耳朵”制成人类在舰船上使用的──风暴潮预测仪。所以,当风暴来临时,人类早已将舰船开到安全的地方了。你瞧,难道动物不配当人类的老师吗?

【【精华】大自然启示作文四篇】相关文章:

1.【精华】大自然启示作文9篇

2.【精华】大自然启示作文7篇

3.【精华】大自然启示作文5篇

4.【精华】大自然启示作文10篇

5.【精华】大自然启示作文6篇

6.【精华】大自然启示作文八篇

7.【精华】大自然启示作文三篇

8.【精华】大自然启示作文8篇

9.【精华】大自然启示作文九篇

上一篇:大自然启示作文 下一篇:大自然启示作文