定格作文

2021-06-24 定格

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的定格作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

定格作文篇1

　　教学目标：

　　1.通过理解文题中重要词语的含义进行审题。

　　2.通过观看短片，在练笔中再次体会“定格”及“画面”的写作要求，用心去看、去听、去想，让文字具有画面感。

　　3.取材生活，深刻立意。

　　教学重点：

　　明确“定格”及“画面”两词的写作要求，用心去看、去听、去思考，让文字具有画面感。

　　教学难点：

　　1.发挥联想，体会人物的内心。

　　2.凝视生活，形成鲜明的立意。

　　教学时间：一课时

　　教学设计：

　　我会讲故事：

　　你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗?(莫言)

　　他在瑞典文学院演讲的主题是什么?(《讲故事的人》)

　　他说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

　　想想也是啊，我们读书就是听别人讲故事，写作就是——?(自己给别人讲故事)那讲什么故事呢?

　　莫言还说：“用自己的方式，讲自己的故事……我自己的故事，起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历，这告诉我们：我们经历的生活就是写作的素材库啊!

　　所以，写作不难，就是——讲生活中的故事而已。

　　这节课，我们就一起看看别人的故事，听听我的故事，讲讲你的故事。

　　一、初识文题

　　师：“每当我们静静回望走过的道路，每当我们轻轻打开记忆的画屏(红粉板书“记忆”)，一定有许多精彩的画面浮现(红粉板书“画面”)，在我们的脑海深深定格(红粉板书“定格”)。今天，我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。

　　【请前面一位同学读完整的文题，教师用白的粉笔完整文题】

　　【师生对话，解析文题，及时板书】

　　师：“面对文题，我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”

　　预设：“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘?”“定格。”“嗯，这是个好方法，通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好，为我们掘得了第一桶金!谢谢你!(提醒做笔记：听过留痕才能提高我们学习的效率，对课堂中的重要内容要及时整理才行。)

　　那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧!思考、倾听的同时可要记好笔记啊。

　　记忆：倒叙

　　画面：写人、写景(选材广泛)

　　在解析“画面”这一词语时，打开学生选材的思路：可以人入画，也可以景入画;可淡化情节撷取生活中的一个场景，也可讲述一个难忘的故事，要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节……

　　可谓条条大路通罗马，今天，我们就先选取其中一条道路去探索一下：“精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节。”

　　【板块小结】

　　经过我们的共同努力，我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来，这并不是笼统地写一件难忘事就可以了!下面让我们一起看看别人的故事，定格感人的画面。

　　二、看看别人的故事，定格感人的画面

　　这是一个真实的故事，名字叫《母亲的勇气》：这位母亲的勇气体现在哪里?这勇气的源头什么呢?【播放视频：《母亲的勇气》2分33秒】

　　讲故事：

　　在你们的眼睛中，我看到了满满的感动。是什么感动了你?(母爱等，教师板书“爱”)

　　师：“是她的勇气给予了我们感动，而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也一定是心中有爱的人。那么请带着心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”

　　选画面：

　　一条线，是由点组成;一段影片是由画面组成。那么，你刚刚看到了什么画面呢?请用一句话勾勒画面。

　　【初露锋芒：一句话勾勒画面】

　　例：她紧抱行李包，在茫茫人群中显得孤独无助;她拿着一张纸焦急地向路人打听地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一点摔倒;她奋力地奔跑;她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福……

　　一幅幅画面汇集在一起，共同表现了母亲的坚韧、爱和勇气。如果你恰好在现场目睹了这位母亲被拘捕的情景，那么，你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢?(双手合十，苦苦哀求)

　　这正是我想提醒你的：讲一个故事不难，在这个文题中，你还要做到——(准确地定格一幅画面)此外，如果你还能对画面进行细致描绘的话，你讲的故事一定会让感动更多的人。

　　绘画面：

　　【牛刀小试：一段话描绘画面】

　　先说再写：“我看见……”

　　通关标准是：50字以上，卷面整洁，描写细节。

　　通关流程是：

　　A.独立写作：写至课堂笔记。(约2分钟)

　　B.展示佳作：本人念读，同桌表扬其优点，其他听众提出优化建议。

　　明确要求后展示画面，依次进行。教师依据学生的评议加以引导，可能出现的情况有：

　　①是连续的概括事情而不是定格在画面上。

　　回顾“定格”与“画面”的含义。我想告诉你：你必须把一幅画面从连续的事件中剥离出来。希望我的提醒能帮助你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”的含义。

　　②描写了画面，但是太单一。建议学生用心去看，关注人物的外貌、动作、神态。

　　“我看到警察把中药包拿走后，母亲双手合十地求他们把中药还给他。”

　　③不讲究观察的顺序。

　　④写实性强而忽略了感受性的虚写，要运用联想思考人物的内心情感。

　　总结方法：用心去看凸显画面，用心去想延伸画面。

　　师从大师：(指名读)沈从文说：“……脱去一切陈腐的拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然……”

　　【终极考核：手中妙笔可生“画”】

　　用红色笔修改你的文段，然后展示。

　　师：“只要你去听、去看、去感受，文字就会自然地流露于你的笔端，就像小溪潺潺地流淌于山间。”

　　教师准备：

　　如果需要，可以下面的修改提升为例进行讲评：描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。

　　“我看见她双手合十，额上那凌乱的头发无暇梳理;我看见她双眉紧蹙，眼边那滚烫的泪水滑落脸庞;我看见她嘴唇微启，似乎那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最简单的动作乞求他们，求他们能理解一位母亲焦灼的心!这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想，这就是世上最真的母爱——哪怕千山万水路途迢迢，哪怕被人误解孤独无助……”

　　【板块小结】

　　在一个故事中，剥离一幅画面出来，细致地去写。

　　三、听听我的故事，定格感动的画面

　　这位勇敢的母亲，是不是让你想起了自己的母亲呢?虽不是如此惊心动魄，却一定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。

　　【教师展示自己的随笔】

　　如果不是那次偶然的回望，我一定不会看到那幅画面……

　　“妈妈，我把彩笔落在姥姥家里了!”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这时，已走出家门二三十米。我一下子急了，中午时间短的很，他怎么丢三落四?

　　“我得回去拿，下午还要用呢!”他央求我。

　　好吧，下车，掉头。

　　就在那一刻，我看到母亲依旧立在门口的胡同里，望着我俩走的方向!脸上是慈祥，眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外，因为那天的阳光很好，连映在地上的剪影都格外生动，还有散落一地的花朵静静地点缀在母亲的脚边。

　　“怎么啦?”她见我们调头回行，快步迎来并大声地喊道。

　　“我的彩笔落在写字台上了!”儿子回应。

　　她便转身回去拿了，小跑的样子显出她的努力。

　　可是，刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。

　　是不是，在我们匆匆转身的每个中午她都静静地目送?是不是，如果不是这次偶然的回望，这个画面永远都是我看不到的秘密?

　　曾经以为自己的每一个日子都平淡无奇，但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》，想起了龙应台的《目送》，才明白：原来，这样的爱也在我的身边啊!

　　我俩走到门口的时候，母亲恰好拿来了彩笔。“以后仔细点......”她在身后嘱我们。

　　我心里暖暖的，我知道她一定会目送我们到那个拐角……

　　这就是定格在我记忆中的画面——因为有你，我多幸福!

　　由刚刚的片段写作，到现在的全文欣赏，相信你对这个文题一定有了更清晰的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那么简单，真正的好文章应该能做到：精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节，细腻地传递一份感动。

　　四、讲讲你的故事，定格一幅画面

　　【心中有爱，凝视生活】

　　只要你心中有爱，你就能讲出动人的故事：可以体会到亲人对你的付出，像朱自清那样;可以读得懂老师对你的严厉，像鲁迅那样;可以领悟出自然给你的启迪，像宗璞那样……

　　现在，该讲讲你的故事了，用生动的画面去感动你的听众吧——

　　【板块小结】莫言说：“用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。”我们要完成作文《定格在记忆中的画面》。

　　我要做到：

　　1. 温暖地讲述一个故事：采用倒叙，设下悬念。

　　2. 准确地定格一幅画面：精心立意，定格心田。

　　3. 生动地描写一些细节：工笔细描，精雕细琢。

　　4. 细腻地传递一份感动：心中有爱，笔下有情。

　　五、想对你说

　　写作并不难，莫言说就是“讲故事”。

　　怎么讲故事?沈从文说：“……脱去一切陈腐的，训练自己的、鼻子、，把各种官能同时并用，在现实以至于在和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然 ……”

　　我对你说：“生活是写作的素材库，阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读，用文字讲述你行走中的故事!”

定格作文篇2

　　“夕阳无限好，只是近黄昏。”而我，独爱这黄昏的美丽。

　　儿时，每到黄昏时，外婆总会握着我那胖乎乎的小手，穿过田埂，到村口去接在外劳动了一天的阿姨。回来的时候，抱着阿姨带给我的好吃的好玩的东西，调皮地爬到外婆的背上，看黄昏中那被太阳尽力散发的一天中最后的光线染红的云朵，山头以及外婆的一根银发。 “外婆，你看，天上的云姑娘穿花衣裳啦。” “外婆，太阳公公要回家了，我们也要回家啦。”

　　“外婆，太阳把您的头发染红了，您好漂亮啊！”

　　总在这个时侯，外婆脸上的皱纹都舒展了，微笑了。笑里充满了慈祥与温和。

　　“外婆老了，不漂亮了。”

　　“珍儿要长大了，外婆要老了。”

　　每当听到外婆说这样的话的时候，总看见她望着天际边那快要下山的太阳，眼里闪着晶莹的珍珠。

　　“外婆不老呢，外婆还年轻，外婆还要和我一起去上学。。。。。。”

　　渐渐地，我觉得，那夕阳中稳健的步伐已经被蹒跚的背影取代。我长大了，外婆的背影却被岁月压弯了，我时常携着外婆去山头看日落。夕阳西下，太阳仍竭尽全力地放射着一天中最后的光芒。周围的世界全部镀上了灿烂的金色。我和外婆一齐沉浸在这醉人的黄昏中，沉浸在那温馨的记忆里。

　　我爱黄昏，更爱外婆，犹如那太阳一般，在自己离开世界之前还要竭尽全力地为周围的人做着力所能及[注: 在自己力量的限度内所能做到的。]的事情。

　　我想，世界上的每一个外婆都是这样的吧。

　　我希望定格黄昏，定格那美丽的刹那，定格每一位老人享受子孙体贴的时刻，希望世界永远像那黄昏一样美丽。

定格作文篇3

　　年华总是一深一浅，就过去了。时间总在一晃一荡，就跑远了。

　　我们把未来的命运定格在此刻的奋斗，让成长定格，让青春定格。

　　岁月一年一年的轮回，日子惶惶如水般到逝去。我裸着足，用手轻轻地提起裤子，站在时间的河流边上，回头看来时的路。十七个春秋里，成长的印记刻在身上，塑造成现在的自己。

　　我成长了，是的，长大了。但这只是此刻，很多时候，我依旧是当初那个幼稚的小女生。会为了一点点小事哭鼻子，说着要坚强却还是为自己的懦弱找各种各样的借口。不够成熟是对自己的评价，但本该激情飞扬的我们确实不该如此成熟。我们还那么年轻，我们还未真正长大，为何已要承担那么多的责任？

　　现实总是那么差强人意。在我们自认为已足够成熟的时候，他们总会说：“你们还小，要听话。”而当我们觉得自己完全没有承担责任的能力时，他们却固执地认为可以了。于是，不断的增加负担，又不断的提倡减压。这样的循环只是浪费时间罢了。我们是学生，便应当好好学习。但沉甸甸的学业，一轮又一轮的考试，一次又一次的残酷的排名却把我们的梦想敲打地支离破碎。脑海里总会浮现一些散碎的片段，不知所措。思绪便定格在那一刻：试卷上鲜红的分数彻底地宣判了我的失败。不是不想努力，只是以为自己还有时间可以挥霍。青春不该被分数所限定，自己更应该是自由的'。霍然回首，才发现自己错了很久，错的离谱。我们虽然还年轻，但生命如此短暂。谁也不知道未来会怎样。站在此刻看曾经，记忆中的画面或微笑或忧伤。

　　世界把自己的癫狂最先传染给人类的画师——就像曾经给他的笔端注入魔力。突然联想到了那位为画疯狂的人。他是一位生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。这是一个疼痛的收割者，他的镰刀最终收获了自己的耳朵。当他面对着镜子用颤抖的手画下自己的画像时，他是兴奋的，是激动的，因为他找到了生命的价值。但他的生命是如此短暂。在他37岁那年，他在那片麦田留下了他的信仰。他以决绝的态度让这个世界认知他的存在，将年华定格在最疯狂的那一刻。

　　我们也许没有他那么疯狂，就是简单的活着。生活是一部电视剧，学习亦是贯穿其中的主题之一。活到老，学到老。至死方休。也许看一整部电视剧你会觉得无聊，失去耐心，那么不如试着把注意力定格在你喜欢的那个片段。但，当新鲜感消失的时候，便什么也不存在了。你依旧要面对现实，如同生活还是会继续。

　　我喜欢写日记，无关他人。只是想记录下自己此时此刻的想法心情罢了。每个人的记忆里都有些灰色的东西，我们日复一日的想要把它埋葬，埋在深不见底的深渊里。若干年后，可以不再想起，可以假装它从未发生过。可当你有机会回首的时候，会发现，那些我们想尽办法想要忘记的，仍然原封不动地立在那里。让人无法逃脱。既然如此，那便不再逃避，不再试图遗忘。就让它定格在那里，鲜艳而深刻。

　　我们行走在青春路上，没有人可以阻挡我们对自由的向往。沿途的风景都被我们记录下来，定格在微笑的那刻，以最美的姿态。我们是不该悲伤的。韶华不为少年留。有多少英年豪杰在历史的长河中被遗忘，又有多少雄心壮志在时光中消磨殆尽。时间从不为我们而停留，此刻便是此刻，彼时已是彼时。

　　以此刻铭记青春，让成长定格永恒。

定格作文篇4

　　一幅照片把大家带到了70多年前战火纷飞的年代，那定格的镜头记录着一个小男孩失去亲人的凄惨境遇。当时发生了什么事?这个孤独小男孩的命运如何?联系照片上的人和景，写出看到的和想到的，这便是本次习作要求。写好这篇习作，应从以下方面着手：

　　第一：了解背景，还原照片中日军轰炸火车南站的惨烈场面。在动笔之前，我们可以通过电视、书籍、网络等了解日本侵略者轰炸上海火车南站的历史。当时三架飞机呼啸而来，火车南站顿时成为一片废墟!战地记者王晓亭将镜头对准了这个孤独的孩子，拍下了这张极有控诉力的照片，引起了国际社会的强烈反响。了解这个背景后，我们就可以从画面上提取天桥断裂、铁路扭曲以及断肢残体等信息，还原当时的惨烈场面。

　　第二：合理设想，描绘小男孩失去父母后孤独无助的表情动作。在整体描述日军轰炸造成火车站面目全非、触目惊心的现场之后，接着文章就应该聚焦到铁轨中那个让人心痛的孩子身上。结合当时的情景设想一下，他的父母遭到了怎样的不幸?他的内心收到了怎样的重创?要细致具体地写出孩子的外貌、表情、动作以及嘴里的呼喊，只有这一部分写成功了，才能把读者带入那种情境，体会那种无助。

　　第三：倾诉心声，表达对侵华战争的憎恨，对世界和平的渴望。当照片中定格的镜头动起来，当惨绝人寰的一幕在我们眼前重放之后，它一定会带给我们心灵的震颤。那么，接下来我们就要写出自己的心情，表明自己勿忘国耻、振兴中华的立场，更谴责日本侵略者的卑劣行径，表达对战争的憎恨和对和平的渴望。

　　一张照片还原历史，一个镜头揭露罪行。让我们用饱含真情的文字真实再现当年的凄惨情景，让定格的镜头动起来，让我们铭记我们国家蒙受的苦难，让我们呼唤和平与安宁……

定格作文篇5

　　当彩虹以昙花一现的美丽让世人经验，继而消失后，他留下了足以使各种梦想都成型的美丽。 ——题记

　　第一篇章——春的温馨

　　春意浓浓，温暖的阳光照着懒散的人们。我和家人打算出门踏青。肩并肩，手挽手，席地而坐，头顶上是蔚蓝的天空，脚下是鲜绿的青草，一切是那么清新，给人带来的是心旷神怡的美，是一种超然脱俗的感觉。一家人就在大自然下欢心交谈，笑声围绕在身边，好像有一种充塞天地的芳香，也许这就是幸福的味道吧！“咔嚓”！一位老婆婆帮我们记录下了这个“春天的温馨”，一家人的幸福快乐就此定格。

　　第二篇章——夏的浪漫

　　春天的温馨依然在，但夏天也不甘示弱，带着他的浪漫气息悄然而止。雷雨过后，彩虹展示出了他令人惊艳的美，让整个世界都改变了气质，完全融入了她的浪漫之中。雨后的荷花与荷叶，就像一对亲密的恋人，那么和谐那么浪漫！傍晚的公园，一对一对的老爷爷老奶奶手挽着手，在美丽的夕阳下散步，也许在谈论年轻时候的事情，也许是谈孩子的事情吧？但是他们的脸上的那种幸福确实毋容置疑的。手牵手相互扶持了那么多年，这种浪漫不是可以随便制造的。他们的浪漫将永远在这个夏天定格。

　　第三篇张——秋的思考

　　这个季节，叶子逃不过飘零，花儿终将会凋谢，但他们却把又一次的生命留在了种子里留在了根中。当他们把生命传承给果实后，便毫无牵挂的破碎，化作泥土后等待又一个春天的到来，那时他们当作泥土滋养一代又一代的生命。其实。人们应该向他们学习，不要因为凋零死亡而抑郁不安，想想好的方面，想想“化作春泥更护花”的美，想想它的价值……三毛说过，生命不在于长短，而在于是否真正地活过。我想以后我再一次看到落叶飘零，我感叹的不再是生命离逝的哀恨，而是对叶落归根的赞美，对于那份宁静安适的赞美。这感受会在我的生命中定格。

　　第四篇章——冬的拾掇

　　走在洁白的雪地上，整理一年的美好快乐与悲伤不快。把美好的装订成一本精美的画册永远定格，快乐永远在那一刻被定格。把不快统统抛掉，重新开始。从这一刻开始重新建立美好的回忆。我想，此刻的脑袋就像雪地那样平整干净，大概可以装下许多许多的回忆吧！

　　把微笑定格，把幸福定格，把成长定格，让梦想绽放！

定格作文篇6

　　刚上完体育课，同学们都大汗淋漓地喘着粗气，陈老师走进来，看到这一幕，玩心大起，冲小辉辉同学来了一张大大的特写。陈老师刚开始欣赏这张“美丽”的照片，就笑得满脸皱纹都一股脑地冲了出来，引得全班同学暗暗奇怪。经不住全班同学的请求，就给我们分享一下，照片一放出来，全班都笑的前仰后合。

　　首先映入我们眼帘的是小辉辉那张假正经的大饼脸。汗浸透了他的衣裳，就好似一只落汤鸡。虽然，那张大饼脸占了整张照片的四分之三，但是我们的目光却还是集中在了大罗罗的侧脸上。大罗罗用手指着自己，仿佛在说："帮我看一下我是不是傻子？”后面还有一个抢镜头的小菜菜，那样子仿佛是在说：“喂，主角在这里呢！”小徐徐则用一种圣母般的微笑注视着他们。其他同学也笑嘻嘻地看着。但是，只有小罗罗转过头去，仿佛在说："这画面，简直不忍直视。”

　　照片里面，有许许多多定格的笑脸，笑得阳光，笑得灿烂。我坚信，这将会是一个美好的回忆！

定格作文篇7

　　打开抽屉，翻开那本盛满美好记忆的相册，映入眼帘的是三个活泼天真的笑脸，站在正中间的那个小女孩就是我。我左边和右边的女生都是我的好朋友，星和亮。

　　还记得那天晚上，放学后我们约好要去里学校较近的一座公园里玩，夜幕笼罩下的公园特别迷人，皎洁的月光照在公园的树上、草坪上、小路上，那么美好，那么和谐；小虎上微风拂过，清水荡漾，湖边柳树在微风中飘扬，这一切，看起来那样美丽！

　　我们找了一个好地方——一座滑滑梯，坐在那儿，看着天空上镶嵌的那轮明月，谈起了自己的理想。天空上有许多孔明灯，我也希望，我们的梦想，能乘着这一只只孔明灯，飞上蓝天。

　　“星，你不是带了相机吗？干脆我们来照张合影吧！”亮这是唤醒了正在幻想的我。我向她眨眨眼睛，以示“同意”。也许，这样可以锁住我们在一起的美好回忆。“咔嚓”一声，相机记录下来这精彩的瞬间，我们的微笑，成了那似彩虹的记忆，在我们心底，挥之不去。“要是考完试后，我们读了不同的中学，将来分开了怎么办？”星的一句话，打破了着温馨的气氛。“放心，我们的未来虽然是要分离的，在我们的过去，是谁也夺不走的！”说完，大家都笑了，笑得那样灿烂，却也有些勉强。

　　现在，每当我看到这张照片，我就想，如果让时间定格在这一刻该多好啊！也许我们在多年后的某一天会相遇，也许我们都已记不清自已昔日的经历，但我们会记得这份纯洁而永久的友谊，记得我们一起的美好回忆！

定格作文篇8

　　这学期，因为住校，与父母交流的时间少了，亲情似乎也淡了。

　　周五放学的铃声响了，住校生如鸟儿出笼，飞奔向校门口。被困了一个星期，再见到父母时会是怎样一种情形？是漠然？是欢喜？心里有些期待又有些情怯。

　　我加入了飞扑向校门的行列。转角，一个身影离我越来越近，我逐渐看清了——我的母亲！

　　“小宝。”熟悉的声音响起，我的目光对接上她的眼神，柔情似水的眼光让我不宁的心绪顿时消散，这五天对家人的思念之情于此刻缓解。

　　不知过了多久，我终于叫出了那声熟悉又陌生的“妈”。心中复杂的情绪交织着，我们默默走着，没说几句话，但我们的内心明了，关切和思念的情绪不知不觉已传递到彼此的心中了。

　　回到家，开饭了，母亲不停地为我夹菜。如水的眼眸一直关注着我，我仿佛听到了她的声音：“多吃些，多吃些！”母亲深邃的眼窝凹陷了，她好像消瘦了许多。我知道，她一直为我担心着，为这个家操劳着。

　　当我吃饱准备起身时，母亲的目光如月华照水般向我投来，那其中蓄含着点点期盼，我终于还是坐着。慢慢地，我发现母亲看我的眼神洋溢着满足与温馨。我懂母亲为什么高兴，我也开心地笑了。其实，亲情并没有变淡，只是换了一种形式存在。无论时空如何改变或与家人分别多久，亲情永远牢固。眼前平淡而又温馨的陪伴，让我感到满足和幸福。

　　我真希望时光定格在那一刻，我相信那时的我是世界上最幸福的孩子，妈妈也是世界上最幸福的母亲。