定格作文

2021-09-11 定格

　　在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的定格作文7篇，希望对大家有所帮助。

定格作文篇1

　　前路漫漫，时间飞逝而去，有时她等不及为我们定格些什么，只顾埋头向前走。被时间带走的旅客们会对窗外迅速移动的景色惘然若失，因为来不及按下快门将幻影一般闪过的景色收入心房，于是才有了那么多人生的遗憾。

　　对于定格生命的种种，我们总是不入门的新手。有时就算留下再多的眼泪，沉默过再多的无言，悔恨千遍，欢喜万端，都比不上曾为心定格的丝许——那些依旧模糊但历久弥新的伤痕与笑靥。

　　纵使很少很少。

　　张爱玲在《小团圆》中写大考的清早如同《斯巴达克斯》中的一幕，起义叛军遥望罗马大军的摆阵，虽然不是血肉横飞的场景，但却是最恐怖的时刻。因为完全是等待。

　　我想从未经历过考验的人是永远不会懂得这等待的令人绝望的。好比考前的那一两分钟突然对自己的能力产生了质疑，这一刻的紧张与无助才是恐怖，被定格在脑海里后就成了你一生为之战栗的东西。因此写作是需要这种人生体验的，只有这样，曾经被读者定格于心的某些情感才会被激发，形成强大震撼的共鸣。

　　定格的时刻往往成为记忆。有一些伤痛溃烂后结痂，成为皮肤上触目惊心的瑕疵；有一些美好成为芬芳的花朵，鲜艳而浓烈地弥漫生的气息。

　　就像那句话说的，只要曾经拥有，何必在乎天长地久。因为我们已学会把那些好的坏的都定格下来。尽管它们是曾经，却变成了永恒的曾经。那些比喜马拉雅山好高的喜悦，那些比马利亚纳海沟还深的低谷，被笔记下来，被心记下来，绵绵延延成为万端的宇宙，丰富多彩才在眼前汇聚成型。

　　我定格下那些脸，有时是因为还不够爱他们，于是才把他们关进心窝，时时刻刻被叮嘱着。像妈妈的爱，不仅仅成为记忆，而是天长地久地伴着我。

　　我定格下那些事，有时是因为还没有为它们动容，于是把它们锁紧愁肠，百般纠结我的肺腑。像在回想中顿悟，那般悔恨难受，却无力回天。

　　我想，我们不能平平庸庸的活着。纵然没有过目不忘的超能力，还好我有一支笔和一颗心；尽管不能记得所有那些温暖、美好，但定格下来的瞬间也足以使我感慨万端。

　　那么些瞬间，那么些睁眼闭眼，花开花落。有些缘由有些无理的事情被笔、被心保留下来，保质期仅有岁月一度。人至暮年，不会再有驰骋世界的豪情万丈，唯有细细品尝被定格的佳酿而已。

　　定格将是我们终生的寄托。

　　当最后闭上眼睛。与那些被定格的相片相拥，在白色的世界中变回婴孩模样，只有留下最纯真的心情记忆。

　　它让人唏嘘不已。

定格作文篇2

　　时间，在飞快流逝，仿佛永远停不下来，永远不能定格，但，有一幅画面，却永远定格在我的记忆里！

　　又是一次吵闹，又是一次战争！

　　这一次，又不知道是什么原因，我和母亲又吵了起来，是因为我的青春期的烦躁，还是因为她的更年期来了，说不好，真的说不好！

　　“砰”的一声，记不清是第几次摔门而出，我一个人走在喧闹的大街，“走到哪里，我都是这样格格不入！”我大声喊到。路过的行人都很诧异望着我！

　　突然，一声雷声，惊住了我。过不一会儿，雷声就如万辆战车从天边滚动过来，忽然，豆大的雨点向我砸来，接着，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界到了末日。

　　我愣住了，不知道躲雨，只是呆呆站在原地，任凭雨水打在我身上，现在回想起来，当时，我的脸上不止是雨水，还有泪水。

　　我就站在原地，突然，我听见一个熟悉声音在后面响起，转过身，脸上的泪水更多了：我的母亲，拿着一把伞，浑身湿湿的，脸上因为对我的担心而充满了焦虑。我向她喊了声：“我在这儿。”听到我的声音，母亲连忙向我跑来，到我面前，一把抱住我说：“宝贝，对不起！”我也紧紧拥着母亲说：“妈，是我错了，我不该任性，不应该跑出来……”“别说了，回家吧！”

　　母亲的温暖大手，拉着我冰冷的手，向着家，一步一步走云。路上，我抬起头，望向母亲：眼角，不知何时多了几道皱纹；乌黑的头发，也不知何时掉了色；而那只紧紧拉着我的双手，也不知何时变得粗糙起来。头顶上，有了一把庇护的雨伞，而在我心里，那倾盆大雨，却还未停止！

　　就这样，这幅因爱在雨天也不感到寒冷的画面，永远定格在我的记忆中，永远挥之不去的记忆中！

定格作文篇3

　　十八岁的年纪里，无数记忆已垂垂老去。阵阵温暖的春风夹杂着阵阵青草的清香拂过我们少年的心，或酸甜，或苦涩，有过欢声笑语，也有过泪水涟漪。

　　默数过去，回忆的是一条旧街，寂寥而悠长。曾记得，每当黄昏来临，我总会踏着余晖，迈着轻快的步走过每个转角，期待着那一阵沁人的香味，那是巷口阿婆买酥糖的香味。她总是推着一辆破旧的小车，但周围总是围满着好多好多人，大多数都是小孩子。因为阿婆的酥糖的确很好吃，白白的酥糖上面地铺满星星点点的芝麻，弥漫着浓浓地香味。我们这些馋嘴的小孩子，编纂者手中几个硬币，在车前转悠着，想找到一块更大或更白一点的。这时的阿婆总会皱起满脸的皱纹，对我们笑着，替我们挑选最好的一块。如今想起，独自彷徨，落步谱写着残章，摊开手中的'岁月，在繁华深处，邂逅了一抹斜阳，匆匆的一挥衣袖，拖着伤感的足迹向前，几处灯火阑珊？不去思量，遗忘了古色古香，沾染了莫名的忧伤。

　　光影流年，回忆是那年剪影的校园。早就听过，青春是道明媚的忧伤。模糊记得那个夏天明媚着阳光，但我们的心却始终明媚不起来，甚至是湿漉漉的，好似轻轻触摸一下就会像喷泉一样奔涌而出。我们互相隐忍着眼中的泪水，凑成堆说着未来想要的生活，却对过往的点点滴滴不敢直言。那时离别的苦涩压抑着每个人的心情，那时的我们天真地约定彼此的感情要地久天长。如今风依旧在吹，我却模糊了你们的笑脸，记不清你们的容颜。回忆渐渐褪去了苦涩，随之代替的是满心的甜蜜和美丽。

　　时光沙漏，回忆是一帧发黄的照片。青春的勇气带我走过一个个人生的十字路口。而现在眼前照片里那张青涩的脸孔，好似述说着恍然间童年就落下了帷幕，还没来得及感慨，那些人，那些事。我在细碎的流年里，书写着明媚而刻骨的欣喜和悲伤，看时光仓促，把隐隐的悲和喜遗留在记忆的角落。但流年无法带走一切，当春日的嫩芽咬破冬日的束缚，当暖暖的春风吹拂在我们脸上。，我们有一次走进秋天，走进这个回忆的季节。校园小道，三三两两成堆，引得一地的叶子飞舞。而我们，在这个清冷的季节里追忆似水流年的回忆。

　　“开始的开始，是我们在唱歌；最后的最后，是我们在走。”我们都一样，那曾经的关怀，那曾经的陪伴，曾经开过的一树绚烂的美好回忆，都珍藏在心底的某处，一转身，一道别，都会放置心中一隅，永不褪色。

定格作文篇4

　　入春，万物复苏。在春风的轻抚下，柳条悄悄地吐出了枝叶;在春雨的滋润下，小草晃晃悠悠地钻出了地面;在春雷的轰鸣中，山林中的动物也小心翼翼地探出了脑袋。

　　冬，已大踏步远去;春，则悄无声而来。我们全家决定去远山踏青，感受春的气息。

　　走在上山的小道，阳光透过树叶，斑斑驳驳地洒在人们身上，驱散了疲惫，让人徜徉其间，无限美好。溪水从林荫小道旁流过，永不停息，活力满满。累了，我们一家就坐在溪边的石头上休息片刻，双手探去，刚刚流过冬天的溪水还有些微凉，却也能解乏。每走几步，就会惊起几只鸟儿挥动翅膀吵嚷着飞远，好似在埋怨我们打扰了它们宁静的生活。就这样走走停停，我们一个多小时后到达了山顶。

　　从山顶眺望，让人有一种“一览众山小”的感觉，虽无泰山那般气势雄浑，却也是满目春光，郁郁葱葱。爸爸说要留下这美景，找了一位旅客帮我们全家拍照。

　　山顶的栏杆旁，妈妈站在我的右边，黑发披肩，几缕发丝随风飘舞，双眼因阳光微眯，嘴巴微张，一手揽着我的肩膀。妈妈的旁边是外婆，她的额头有着岁月镌刻的痕迹，染成棕色的卷发反射着金色的阳光，像一个个金色的小精灵在发间跳跃。她双手掌心相对，放在胸前，口中似乎念念有词。我的左边是爸爸，他左手挂着外套，搭在自己的啤酒肚上乐呵呵地笑着，宛如弥勒佛。我开心地嘴都快咧到耳朵根子了，一手背后，一手比着剪刀手。

　　春风拂面，带来了花的清香，像一位母亲抚摸着你的脸。头发飞扬，每个人心里都是快乐的。

　　这一刻，每一个人都在春风中笑靥如花!

定格作文篇5

　　教学目标：

　　1.通过理解文题中重要词语的含义进行审题。

　　2.通过观看短片，在练笔中再次体会“定格”及“画面”的写作要求，用心去看、去听、去想，让文字具有画面感。

　　3.取材生活，深刻立意。

　　教学重点：

　　明确“定格”及“画面”两词的写作要求，用心去看、去听、去思考，让文字具有画面感。

　　教学难点：

　　1.发挥联想，体会人物的内心。

　　2.凝视生活，形成鲜明的立意。

　　教学时间：一课时

　　教学设计：

　　我会讲故事：

　　你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗?(莫言)

　　他在瑞典文学院演讲的主题是什么?(《讲故事的人》)

　　他说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

　　想想也是啊，我们读书就是听别人讲故事，写作就是——?(自己给别人讲故事)那讲什么故事呢?

　　莫言还说：“用自己的方式，讲自己的故事……我自己的故事，起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历，这告诉我们：我们经历的生活就是写作的素材库啊!

　　所以，写作不难，就是——讲生活中的故事而已。

　　这节课，我们就一起看看别人的故事，听听我的故事，讲讲你的故事。

　　一、初识文题

　　师：“每当我们静静回望走过的道路，每当我们轻轻打开记忆的画屏(红粉板书“记忆”)，一定有许多精彩的画面浮现(红粉板书“画面”)，在我们的脑海深深定格(红粉板书“定格”)。今天，我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。

　　【请前面一位同学读完整的文题，教师用白的粉笔完整文题】

　　【师生对话，解析文题，及时板书】

　　师：“面对文题，我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”

　　预设：“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘?”“定格。”“嗯，这是个好方法，通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好，为我们掘得了第一桶金!谢谢你!(提醒做笔记：听过留痕才能提高我们学习的效率，对课堂中的重要内容要及时整理才行。)

　　那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧!思考、倾听的同时可要记好笔记啊。

　　记忆：倒叙

　　画面：写人、写景(选材广泛)

　　在解析“画面”这一词语时，打开学生选材的思路：可以人入画，也可以景入画;可淡化情节撷取生活中的一个场景，也可讲述一个难忘的故事，要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节……

　　可谓条条大路通罗马，今天，我们就先选取其中一条道路去探索一下：“精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节。”

　　【板块小结】

　　经过我们的共同努力，我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来，这并不是笼统地写一件难忘事就可以了!下面让我们一起看看别人的故事，定格感人的画面。

　　二、看看别人的故事，定格感人的画面

　　这是一个真实的故事，名字叫《母亲的勇气》：这位母亲的勇气体现在哪里?这勇气的源头什么呢?【播放视频：《母亲的勇气》2分33秒】

　　讲故事：

　　在你们的眼睛中，我看到了满满的感动。是什么感动了你?(母爱等，教师板书“爱”)

　　师：“是她的勇气给予了我们感动，而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也一定是心中有爱的人。那么请带着心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”

　　选画面：

　　一条线，是由点组成;一段影片是由画面组成。那么，你刚刚看到了什么画面呢?请用一句话勾勒画面。

　　【初露锋芒：一句话勾勒画面】

　　例：她紧抱行李包，在茫茫人群中显得孤独无助;她拿着一张纸焦急地向路人打听地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一点摔倒;她奋力地奔跑;她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福……

　　一幅幅画面汇集在一起，共同表现了母亲的坚韧、爱和勇气。如果你恰好在现场目睹了这位母亲被拘捕的情景，那么，你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢?(双手合十，苦苦哀求)

　　这正是我想提醒你的：讲一个故事不难，在这个文题中，你还要做到——(准确地定格一幅画面)此外，如果你还能对画面进行细致描绘的话，你讲的故事一定会让感动更多的人。

　　绘画面：

　　【牛刀小试：一段话描绘画面】

　　先说再写：“我看见……”

　　通关标准是：50字以上，卷面整洁，描写细节。

　　通关流程是：

　　A.独立写作：写至课堂笔记。(约2分钟)

　　B.展示佳作：本人念读，同桌表扬其优点，其他听众提出优化建议。

　　明确要求后展示画面，依次进行。教师依据学生的评议加以引导，可能出现的情况有：

　　①是连续的概括事情而不是定格在画面上。

　　回顾“定格”与“画面”的含义。我想告诉你：你必须把一幅画面从连续的事件中剥离出来。希望我的提醒能帮助你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”的含义。

　　②描写了画面，但是太单一。建议学生用心去看，关注人物的外貌、动作、神态。

　　“我看到警察把中药包拿走后，母亲双手合十地求他们把中药还给他。”

　　③不讲究观察的顺序。

　　④写实性强而忽略了感受性的虚写，要运用联想思考人物的内心情感。

　　总结方法：用心去看凸显画面，用心去想延伸画面。

　　师从大师：(指名读)沈从文说：“……脱去一切陈腐的拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然……”

　　【终极考核：手中妙笔可生“画”】

　　用红色笔修改你的文段，然后展示。

　　师：“只要你去听、去看、去感受，文字就会自然地流露于你的笔端，就像小溪潺潺地流淌于山间。”

　　教师准备：

　　如果需要，可以下面的修改提升为例进行讲评：描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。

　　“我看见她双手合十，额上那凌乱的头发无暇梳理;我看见她双眉紧蹙，眼边那滚烫的泪水滑落脸庞;我看见她嘴唇微启，似乎那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最简单的动作乞求他们，求他们能理解一位母亲焦灼的心!这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想，这就是世上最真的母爱——哪怕千山万水路途迢迢，哪怕被人误解孤独无助……”

　　【板块小结】

　　在一个故事中，剥离一幅画面出来，细致地去写。

　　三、听听我的故事，定格感动的画面

　　这位勇敢的母亲，是不是让你想起了自己的母亲呢?虽不是如此惊心动魄，却一定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。

　　【教师展示自己的随笔】

　　如果不是那次偶然的回望，我一定不会看到那幅画面……

　　“妈妈，我把彩笔落在姥姥家里了!”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这时，已走出家门二三十米。我一下子急了，中午时间短的很，他怎么丢三落四?

　　“我得回去拿，下午还要用呢!”他央求我。

　　好吧，下车，掉头。

　　就在那一刻，我看到母亲依旧立在门口的胡同里，望着我俩走的方向!脸上是慈祥，眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外，因为那天的阳光很好，连映在地上的剪影都格外生动，还有散落一地的花朵静静地点缀在母亲的脚边。

　　“怎么啦?”她见我们调头回行，快步迎来并大声地喊道。

　　“我的彩笔落在写字台上了!”儿子回应。

　　她便转身回去拿了，小跑的样子显出她的努力。

　　可是，刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。

　　是不是，在我们匆匆转身的每个中午她都静静地目送?是不是，如果不是这次偶然的回望，这个画面永远都是我看不到的秘密?

　　曾经以为自己的每一个日子都平淡无奇，但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》，想起了龙应台的《目送》，才明白：原来，这样的爱也在我的身边啊!

　　我俩走到门口的时候，母亲恰好拿来了彩笔。“以后仔细点......”她在身后嘱我们。

　　我心里暖暖的，我知道她一定会目送我们到那个拐角……

　　这就是定格在我记忆中的画面——因为有你，我多幸福!

　　由刚刚的片段写作，到现在的全文欣赏，相信你对这个文题一定有了更清晰的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那么简单，真正的好文章应该能做到：精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节，细腻地传递一份感动。

　　四、讲讲你的故事，定格一幅画面

　　【心中有爱，凝视生活】

　　只要你心中有爱，你就能讲出动人的故事：可以体会到亲人对你的付出，像朱自清那样;可以读得懂老师对你的严厉，像鲁迅那样;可以领悟出自然给你的启迪，像宗璞那样……

　　现在，该讲讲你的故事了，用生动的画面去感动你的听众吧——

　　【板块小结】莫言说：“用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。”我们要完成作文《定格在记忆中的画面》。

　　我要做到：

　　1. 温暖地讲述一个故事：采用倒叙，设下悬念。

　　2. 准确地定格一幅画面：精心立意，定格心田。

　　3. 生动地描写一些细节：工笔细描，精雕细琢。

　　4. 细腻地传递一份感动：心中有爱，笔下有情。

　　五、想对你说

　　写作并不难，莫言说就是“讲故事”。

　　怎么讲故事?沈从文说：“……脱去一切陈腐的，训练自己的、鼻子、，把各种官能同时并用，在现实以至于在和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然 ……”

　　我对你说：“生活是写作的素材库，阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读，用文字讲述你行走中的故事!”

定格作文篇6

　　自从妈妈给我买了个智能手机后，我就爱上了拍照，雨后的小草，娇艳的花朵，可爱的小孩，美丽的姑娘，饱经风霜的老人，包括一脸?逑嗟牡艿埽?都会成为我镜头下的主角。

　　今年春游，我们班的女生们全都指定我做她们的“摄影师”，因为呀，我的拍照技术可是顶呱呱的。尤其是拍那种跳起来的照片。拍这种照片可是有难度的，因为人在动，拍出来的照片很容易模糊，或者拍出来时脚还没离开地面……而我这个拍照达人，每次拍这种画面都是效果奇好。就凭这一点，全班女生都服我。哈哈，这可是有诀窍的：你对着一个人长按拍照键，然后说“跳”，他跳起来的一瞬间你再松开拍照键，然后照片就OK了。

　　每个周末我都会去乡下看望外婆。外婆家附近有一位老奶奶，她每次看到我都会羡慕地对外婆说：“这孩子真乖，每个星期都来看你，唉，不像我那孙女，她可忙了，忙得都没时间来看我这奶奶了……”老奶奶的孙女我也认识，她就住在我家附近。她妈妈给她报了很多课外辅导班，每个周末都要去上课，根本没时间回乡下来看奶奶。老奶奶一个人住在乡下，子女让她进城她又不肯，说是住不惯。看着老奶奶眼神里流露出的对孙女的思念，我觉得有点难过，可又不知道该怎么安慰她。忽然，我想起来我手机里还存着她孙女的照片，那是上一次我碰到她随手给她拍的。我急忙调出手机相册里老奶奶孙女的照片给她看。老奶奶高兴极了，边看边说：“唉呀，这丫头，长高了吧。？”照片里怎么看得出来长没长高？忽然，老奶奶像是发现了什么，叫道：“怎么穿这么少，不冷吗？可别冻坏了。”我连忙解释：“奶奶，这照片不是现在的，是前段时间拍的。”老奶奶这才放下心来。

　　看到老奶奶开心的样子，我忽然有了一个想法。于是，我每周给那女孩拍上几张照片，有时还录个小视频，让女孩对奶奶说几句话，然后周末的时候我再给老奶奶看，老奶奶看到了开心得不得了。看来，我这个摄影师还能一解老奶奶对孙女的相思之苦啊！

　　我更坚定了要当个摄影师的决心，我觉得当摄影师不但要有过硬的摄影技术，更要有一双善于发现的眼睛。