在日常的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的定格作文7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
定格作文 篇1
记得刚上初中的时候,最怕的是什么?没错,害怕交不到新的同学。于是就很想回到小学那时去,想一想,小学的我们无邪,天真。到了初中我们害怕变成老师眼里的坏孩子,家长眼里的坏小孩,同学眼里的坏同学。让我记忆的画面还真不多,但仔细想一想,有那么一件,一直在我的记忆里,不想忘记。
那天放学,我以为是我爸爸来接我,没想到,爸爸食言了,没有来接我,当时心情很不好,就坐上了公交车准备回家,在公交车上交钱时,发现,咦,钱没在了。当时我急的直跺脚,不知道该怎么办,公交车司机说,没有钱,坐什么公交车,下车吧。我急的直哭。正打算下车,她把我拉住了说,没关系,我替你交,我发现,她正是我们班的杨晓小,一直以来就觉得她人很好,果然,真的很好,幸好遇到了她,不然,我就惨了,就这样,我们聊了一路。
到站了,我们再了见,就这一次的相遇,我们成为了好朋友,每天放学一起回家,一起来,放学两人一起坐公交车回家,我们玩的很开心,很愉快。
直到有一天,在公交车上我们发生了争吵,于是我们开始闹冷战,在学校里,公交车上,路上我们都没有讲话,始终保持沉默,可能双方都不高兴,我的心情特别不高兴,希望她可以来跟我道歉,但是,就这样,我们的冷战持续了一个多星期,我很无聊一个人玩,她也一样。都不好玩。终于,小宇宙爆发了,我去跟她道了歉说:“对不起,我错了。”她说,没关系,我也有错。我们和好了,和以前一样的好。一切恢复了。
那天,在公交车上,我们俩遇到了一个小女孩,小女孩没带钱,我和她一起掏了一元钱出来,我们俩的默契无人能比,公交车上的人都笑了,我们俩也笑了起来。
朋友,是在你有困难的时候帮助你!
朋友,是在终点等着你,为你加油的好朋友!
定格作文 篇2
文字,让历史定格;照片,让成长定格;诗书画,让中华文化定格。
文字,让历史定格
文字洋洋洒洒地记录历史,中华上下五千年的历史完整的记录在各种文献中。商汤灭夏,武王伐纣,春秋五霸,战国七雄……文字,让历史静止,让历史定格,承载着历史的风云,记录着历史的瞬间,展现着一幅幅雄浑斑斓的画卷。定格,让我们知道了唐太宗的贞观之治;定格,让我们了解了落日余晖般的康乾盛世;定格,让我们熟知了“三千越甲可吞吴”的勾践。定格在那一瞬间,我们发现着历史;定格在那一瞬间,我们思索着历史;定格在那一瞬间,我们感慨着历史。历史的车轮不断向前,定格却让历史留下了深深的烙印,让后人感慨历史兴亡,让后人吸取历史教训。
照片,让成长定格
一张张旧的照片,反映了不同时期的人民生活,也反映了一个人的成长。照片,让一个人的成长定格。定格在那酸甜苦辣的瞬间,定格在那或欢乐,或流泪的成长过程。点点滴滴的成长都是心中珍贵的回忆。童年,少年的照片,记录着那时或开心,或激动,后黯然的瞬间,有时不经意看到这些照片,总喜欢再仔细地回味,看着那被定格的嬉笑怒骂,回想当时的细节,重温当时的那份情感,心中有一份感动,也有一份喜悦。照片让流逝的成长定格,让人在定格中回味,让人在回味中成长,让人在成长中定格,留下一份份美好的回忆。
诗书画,让中华文化定格
泱泱中华,上下五千年,蕴藏着多少文化瑰宝。书法,汉字,相伴而生,多元化的中国书法兼具审美功能与实用功能。隶书,楷书,行书,草书各种不同的形式成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。楷书的严整,草书的流畅,行书的雅俗共赏,积淀了中华文化,成为中华民族古老文化中一颗璀璨的明珠。笔墨丹青的中国画,写意传神,“得意忘形”,线条流畅,也成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。书法,绘画,浓缩着中华文化的特色,让中华文化定格在其中。诗也是中华文化的一个缩影,中华文化中辉煌灿烂的诗文化是世界文学史上一棵常青树。从春秋末年中国第一部诗歌总集《诗经》的出现,奠定了中国古典文学现实主义的基础,到战国时期出现楚辞,奠定了中国古典文学浪漫主义的基础,再到唐朝时诗歌发展进入黄金时代,无一不是中国诗歌发展繁荣的丰碑。诗歌中如画的景物幽深的意境,洋溢着古人的情怀。李白的浪漫豪放,杜甫的浑厚深沉如今已为我们耳熟能详,不同的诗风,不同的诗情,浓缩着中国诗歌文化,让诗歌定格,让中国文化定格。诗书画三者构成一个中华文化的缩影,让中华文化定格在其中,使中华文化虽时隔五千年,仍然屹立不倒。诗书画定格了中华文化,积淀了中华文化最深沉的底蕴。
定格历史,让我们多了一份思考与感慨;
定格成长,让我们多了一份感动与温馨;
定格文化,让我们多了一份深沉与内涵!
定格作文 篇3
岁月无痕,但当我们蓦然回首,细数往事,总有一段段记忆在生命中难以抹去的痕迹,无法忘却。每当我们拾起它时,心里总涌动着一丝久违的冲动,这便是感动!
星期天,妈妈带着我坐公交车去玩。由于那天人多,公交车上没有空座位。“谁撞了我一下”,我懊恼地向旁边望去。只见站着个老奶奶,七十余几,白发苍苍,一张脸上布满了皱纹,一双慈爱的眼睛,看起来十分和蔼可亲。她旁边坐着一位年轻的姐姐,高挑的个子,白皙的皮肤,纤细的身材,一双大眼睛炯炯有神。本以为她也会和其他人一样对老奶奶视而不见,但看来我错了,她突然站了起来,对老奶奶甜甜地说:“奶奶,您坐,菜我来拿。”老奶奶摇摇头,轻声地说道:“小姑娘你做吧!”大姐姐笑了笑,拿过奶奶手上那有点分量的菜篮子,慢慢地扶着她做到位置上:“您坐,我很快就到站了。”当时的我还以为她很快就会下车了,没想到四站过去了,她还站在那里,时不时与老奶奶聊聊天,谈谈心,像亲女儿一样。我发现老奶奶脸上满是笑容,是高兴的笑,快乐的笑,愉悦的笑。那个姐姐也笑了,像绽开的白兰花越来越美。
那位姐姐虽漂亮,却赛不过西施,但她那颗善良的心比古代四大美女:西施、王昭君、杨贵妃、貂蝉都美,都漂亮。爱美之心,人皆有之,但外表美不是真的美,美在于心,心中有爱,世上的有人都是最美的人,想美不难,想找回美也不难,只要有爱,爱在哪里?爱在世界上随处可见,有扶老太太,老爷爷过马路的红领巾小学生,公车上有为老人让座的叔叔、阿姨……爱能化解所有困难,爱能让一个人重新开始自己的生活,如果跟朋友吵架了,想想跟他(她)在一起玩耍的日子,宽恕别人,也同时宽恕自己,放过自己,不要再争吵,让自己快乐一点的过好自己的每一天,每一小时,每一分钟,每一秒钟。
心中的美有人看得见,有人看不见,人只要有爱他(她)注定是最美的人,因为他(她)做出了最美丽的事,一个姐姐就是一个好例,最美的人做出来的事,并不需要作出什么重大的事,只需做好生活的一点一滴。关爱老人,尊敬老人,用你自己的心装下整个世界,无论是老人,孩子只要遇到困难就应该出手相救把他(她)们当做自己永远的亲人,爱可以让一个人彻彻底底的变美,人只要变美那世界会变的完美无瑕,永不言败,繁荣富强。树,花繁叶茂,草,生机勃勃,人,高高兴兴,云,变幻莫测,天,宽阔无边……只要有爱,这不是无可能的事。
定格作文 篇4
作文中的题记定格写么
通常题记地格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。也就是“开头空两格开端写题记地内容,写完后另起一行靠右写"——题记"。
通常作为题记地文字是比较优美地,或许是比较有哲理地,但是通常比较精炼,不宜很长。 要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记,也可运用比喻、对比等修辞,语言形式上可采用诗歌、对联等。
作文中巧妙地设置题记,既能起到提纲挈领的作用,又能提示文章内容,揭示文章主旨,激发读者的阅读兴趣。
例如: 困难面前
俺们每个人都是一束纯净地火焰,只需您扎实地去勤奋,厚实地去生活,勇敢地去面对,坚 强地去渡过,那您肯定会换回太阳如花般地笑靥。
——题记
写法
一、引用式
引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记,不仅使文章立意深邃隽永,让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记: 为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉
以此作题记,表达出了作者对故乡浓郁的思念之情,让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
二、交代式
借助题记交代文章的写作目的或写作背景,使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为:
谨以此文献给我深爱的母亲,
献给天下所有普存爱心的母亲。
题记为全文奠定了感情基调,真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情,令读者动容。
三、诠释式
借用题记,对文章题目内涵作具体的诠释,让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生年写的《多彩的幸福》,其题记为:
生活如花,姹紫嫣红;
生活如歌,美妙动听;
生活如酒,芳香清醇;
生活如诗,意境深远;
生活如梦,绚丽多姿。
这一题记,美不胜收,作者运用博喻诠释出幸福的多样性,显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。
四、点睛式
用题记来揭示文章的主旨,在点题中为行文定向,让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。
如吉林考生年写的《血浓于水,理大于情》,其题记为:
像有云常常就会下雨,像空穴常常会有来风。
感情直接关系到认知,它常常影响着对事物的判定。
感情与认知的关系怎样?作者借助题记予以形象、贴切的描述,既为全文的写作内容规定了范围,又巧妙地点明了文章的主旨。
五、悬念式
用题记创设一个富蕴悬念的氛围,吸引读者,诱发读者的阅读兴趣。
如湖北一考生年写的《无悔的选择》,其题记为:
一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷?她面对一连串的打击能挺住吗?假如她当初换一种选择,她的命运又将如何?
作者在题记中设置三个悬念,启发读者思考,让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
六、点旨式
即点出文章的主题,使读者先明白文章所要表现的观点。如以“相信自己与相信别人”为话题的佳作《相信自己,也要相信别人》一文的题记:
庸者,相信别人,怀疑自己;
愚者,相信自己,排斥别人;
智者,相信自己,也相信别人。
至于后记,内容上和题记相似,可以再一次点题,照应题目。
定格作文 篇5
母亲呵!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽!
——题记
每当在抽屈里看见那落满灰尘的蒲扇时,我总能感觉身边有一阵凉爽的风。这都是满满的爱啊!
小时候的我天真,单纯,在家里我就是女王,家人们都要满足我的要求。那一天,我独自吃着冰棍,爷爷却不知从哪儿冒了出来,吓得我摔掉了冰棍,魂儿也飘走了,我受到了惊吓,很生气。便头也不回的走了,一直到晚上都不曾跟任何人说话。可是炎热的温度使我辗转难眠,背上就像爬满了蚂蚁一样,心情本就不好的我更加睡不着了,我慢慢地挪下了床,为了不发出声者,我只能一点儿一点儿地挪,脚碰到了地才安全的下了床,我静悄悄地踮脚走,生怕被爸爸妈妈发现。
其实我并不想来吵醒奶奶和爷爷,我慢慢地爬进了他们中间,但看见奶奶睡得很沉,不忍心叫醒。这时,一个强劲有力的风传了过来,这风不似奶奶扇得那么温柔,可让我拥有许多安全感,我知道爷爷没有睡着,他想给我道歉,但千言万语全都浸透在这凉爽的风中了。
微风拂过了我的脸庞,思绪飞回了现在,这把蒲扇承载了太多爷爷奶奶对我无言的爱。
现在我没有太多时间见到他们,可每见一次就会发现他们好像又老了,而我也长大了,他们再也不会变着花样哄我,也不会把爱我挂在口头,却用更多的举动让我意识到他们真的很爱我。
全世界似乎都定格住了,定格在了爷爷给我扇风的这一幕,也定格了那一份永不改变的爱。
定格作文 篇6
流水带走了太多光阴的故事,而那些流淌在生活中的爱却愈加鲜明的在记忆的屏幕上显现、定格。
01爱,没有距离
每一次,踏上回老家的路途时,内心的激动是无法言诉的。大约开车一小时,就到了怀念无比的老家。脑中的回忆,就像黄豆似的一个个蹦出来,爷爷奶奶满怀热情的向我们走来。走进家门,他俩轻声细语地说着话,好像在“密谋”什么。说完他们就开始各自的工作,爷爷骑着自行车出去,奶奶走到厨房,眯着眼,嘴里念叨着什么……爷爷回来了,奶奶也走了出来,他们开始向我们展现他们的劳动成果,一桌饭菜加零食,我的心里微微一颤,红了眼眶,泪水也不自觉的涌出来。从家到这里,无论多么遥远的路途,爱,都没有距离。
02爱,无需话
放学回到家,一切都井然有序的进行着,吃饭、
03爱,没有时间限制
“咚咚”门开了,父亲又面带微笑的看着我,给我递过一杯水,还有一盘切得整整齐齐的水果,又像个做错事的孩子一样慢慢的退出门去,悄悄地把门关好。过了半个小时,他又来了,这次是一杯牛奶,被子上贴着“补钙长个儿,多喝点”,然后又悄悄关上了门。睡前,他又来了,一杯蜂蜜水……就这样,日复一日,年复一年,他仿佛形成了习惯,而我,也每天都记得,爱,没有时间限制。
爱,让我们成长;爱,让我们更加坚定。
定格作文 篇7
已经是二月了,严冬也快过去了吧。虽然这个冬天还未经历过一场真正的`雪,但是,依然要和冬天说再见,也盼望,那“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的一幕,那早春,快快到来。
冬天似乎舍不得离开,寒冷的气流又被它吹了回来,气温“嗖”的一下在温度计上,滑到了零下。
这是在教室上的这学期的第一节早读课,冬天斜射的阳光,没有什么温度,颜色也淡淡的。淡淡的金色阳光洒进教学楼,没有能力去融化昨日雨水结成的冰,这寒风,吹得拖把都麻木了,它们黑色的“长发”僵硬地垂在空中,不再柔软。
也许是寒风的肆虐,又也许是某个同学的无礼,吓得拖把倒在了空荡荡的走廊上,可此时,上课铃早已打响,还有谁会冒着被骂的危险,去将它扶起,也没有人再会在此处走过,不再会看到僵硬在地上的拖把。
转角走来一位一袭黑衣的老师,斜射的阳光在他镜片上停留片刻后,便又被反射出去,不厚的镜片好像外层镀了金漆一样,亮得刺眼。头发也是亮的,只是中间少了些许,他总是为学生们伤脑筋。黑色的上衣,黑色的外裤,黑色的皮鞋,同他那泛起了霜花的青丝,向他人诉说着他的严肃、谨慎。脸上也泛着金色的光芒,眼神看不清楚,被那两片涂了金辉的镜片遮住了,嘴角吐出氤氲的热气,在寒冷的空气中慢慢地弥散,蔓延,左后消失在冷风中。那是学校的陆主任。
他低头,瞅见了那把斜躺在地上的拖把,抿抿嘴唇,弯下了腰,拾起,娴熟地搭在了窗外的护栏上。我没有看到他拾起拖把的手到底是什么样的,只是瞟了一眼,那手掌红红的,就好像是被开水烫了的虾子一样,红通通的。他手臂上,写着“值勤”两个大字的袖套,也是红红的,和他纯黑色的上衣搭在一起,好显眼,好突出,这是他身上最亮的一处色彩。
拾拖把,放拖把,一系列动作,十秒钟之内完成,是什么让他如此娴熟?也许是他任教太多年了,遇到过不少如此的情况,一次次的拾起,一次次的安放,使他练就了这一番“功夫”。也许是因为那红艳艳的袖套,“值勤”,这是他的职责所在。也许……
正思索着,那纯黑的身影已远去,只隐隐看到白色的热气和他坚定、严肃的背影。
同学们,你们爱学校吗?你们爱老师吗?这晨曦中的一幕,是在告诫我们:爱校园,就多花十几秒钟的时间,把物品摆放好吧,别再让劳卫工具躺在走廊中间;爱老师,尊敬老师,就多用心,多用力,做好每一件小事,别再让那双在冬天冻红了的手,还要再伸出温暖的衣袋,去帮我们完成我们自己应该做好的事!
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