在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的定格作文6篇，欢迎大家分享。
定格作文 篇1
十八岁的年纪里，无数记忆已垂垂老去。阵阵温暖的春风夹杂着阵阵青草的清香拂过我们少年的心，或酸甜，或苦涩，有过欢声笑语，也有过泪水涟漪。
默数过去，回忆的是一条旧街，寂寥而悠长。曾记得，每当黄昏来临，我总会踏着余晖，迈着轻快的步走过每个转角，期待着那一阵沁人的香味，那是巷口阿婆买酥糖的香味。她总是推着一辆破旧的小车，但周围总是围满着好多好多人，大多数都是小孩子。因为阿婆的酥糖的确很好吃，白白的酥糖上面地铺满星星点点的芝麻，弥漫着浓浓地香味。我们这些馋嘴的小孩子，编纂者手中几个硬币，在车前转悠着，想找到一块更大或更白一点的。这时的阿婆总会皱起满脸的皱纹，对我们笑着，替我们挑选最好的一块。如今想起，独自彷徨，落步谱写着残章，摊开手中的岁月，在繁华深处，邂逅了一抹斜阳，匆匆的一挥衣袖，拖着伤感的足迹向前，几处灯火阑珊？不去思量，遗忘了古色古香，沾染了莫名的忧伤。
光影流年，回忆是那年剪影的校园。早就听过，青春是道明媚的忧伤。模糊记得那个夏天明媚着阳光，但我们的心却始终明媚不起来，甚至是湿漉漉的，好似轻轻触摸一下就会像喷泉一样奔涌而出。我们互相隐忍着眼中的泪水，凑成堆说着未来想要的生活，却对过往的点点滴滴不敢直言。那时离别的苦涩压抑着每个人的心情，那时的我们天真地约定彼此的感情要地久天长。如今风依旧在吹，我却模糊了你们的笑脸，记不清你们的容颜。回忆渐渐褪去了苦涩，随之代替的是满心的甜蜜和美丽。
时光沙漏，回忆是一帧发黄的照片。青春的勇气带我走过一个个人生的十字路口。而现在眼前照片里那张青涩的脸孔，好似述说着恍然间童年就落下了帷幕，还没来得及感慨，那些人，那些事。我在细碎的流年里，书写着明媚而刻骨的欣喜和悲伤，看时光仓促，把隐隐的悲和喜遗留在记忆的角落。但流年无法带走一切，当春日的嫩芽咬破冬日的束缚，当暖暖的春风吹拂在我们脸上。，我们有一次走进秋天，走进这个回忆的季节。校园小道，三三两两成堆，引得一地的叶子飞舞。而我们，在这个清冷的季节里追忆似水流年的回忆。
“开始的开始，是我们在唱歌；最后的最后，是我们在走。”我们都一样，那曾经的关怀，那曾经的陪伴，曾经开过的一树绚烂的美好回忆，都珍藏在心底的某处，一转身，一道别，都会放置心中一隅，永不褪色。
定格作文 篇2
教学目标：
1.通过理解文题中重要词语的含义进行审题。
2.通过观看短片，在练笔中再次体会“定格”及“画面”的写作要求，用心去看、去听、去想，让文字具有画面感。
3.取材生活，深刻立意。
教学重点：
明确“定格”及“画面”两词的写作要求，用心去看、去听、去思考，让文字具有画面感。
教学难点：
1.发挥联想，体会人物的内心。
2.凝视生活，形成鲜明的立意。
教学时间：一课时
教学设计：
我会讲故事：
你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗?(莫言)
他在瑞典文学院演讲的主题是什么?(《讲故事的人》)
他说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”
想想也是啊，我们读书就是听别人讲故事，写作就是——?(自己给别人讲故事)那讲什么故事呢?
莫言还说：“用自己的方式，讲自己的故事……我自己的故事，起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历，这告诉我们：我们经历的生活就是写作的素材库啊!
所以，写作不难，就是——讲生活中的故事而已。
这节课，我们就一起看看别人的故事，听听我的故事，讲讲你的故事。
一、初识文题
师：“每当我们静静回望走过的道路，每当我们轻轻打开记忆的画屏(红粉板书“记忆”)，一定有许多精彩的画面浮现(红粉板书“画面”)，在我们的脑海深深定格(红粉板书“定格”)。今天，我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。
【请前面一位同学读完整的文题，教师用白的粉笔完整文题】
【师生对话，解析文题，及时板书】
师：“面对文题，我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”
预设：“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘?”“定格。”“嗯，这是个好方法，通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好，为我们掘得了第一桶金!谢谢你!(提醒做笔记：听过留痕才能提高我们学习的效率，对课堂中的重要内容要及时整理才行。)
那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧!思考、倾听的同时可要记好笔记啊。
记忆：倒叙
画面：写人、写景(选材广泛)
在解析“画面”这一词语时，打开学生选材的思路：可以人入画，也可以景入画;可淡化情节撷取生活中的一个场景，也可讲述一个难忘的故事，要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节……
可谓条条大路通罗马，今天，我们就先选取其中一条道路去探索一下：“精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节。”
【板块小结】
经过我们的共同努力，我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来，这并不是笼统地写一件难忘事就可以了!下面让我们一起看看别人的故事，定格感人的画面。
二、看看别人的故事，定格感人的画面
这是一个真实的故事，名字叫《母亲的勇气》：这位母亲的勇气体现在哪里?这勇气的源头什么呢?【播放视频：《母亲的勇气》2分33秒】
讲故事：
在你们的眼睛中，我看到了满满的感动。是什么感动了你?(母爱等，教师板书“爱”)
师：“是她的勇气给予了我们感动，而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也一定是心中有爱的人。那么请带着心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”
选画面：
一条线，是由点组成;一段影片是由画面组成。那么，你刚刚看到了什么画面呢?请用一句话勾勒画面。
【初露锋芒：一句话勾勒画面】
例：她紧抱行李包，在茫茫人群中显得孤独无助;她拿着一张纸焦急地向路人打听地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一点摔倒;她奋力地奔跑;她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福……
一幅幅画面汇集在一起，共同表现了母亲的坚韧、爱和勇气。如果你恰好在现场目睹了这位母亲被拘捕的情景，那么，你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢?(双手合十，苦苦哀求)
这正是我想提醒你的：讲一个故事不难，在这个文题中，你还要做到——(准确地定格一幅画面)此外，如果你还能对画面进行细致描绘的话，你讲的故事一定会让感动更多的人。
绘画面：
【牛刀小试：一段话描绘画面】
先说再写：“我看见……”
通关标准是：50字以上，卷面整洁，描写细节。
通关流程是：
A.独立写作：写至课堂笔记。(约2分钟)
B.展示佳作：本人念读，同桌表扬其优点，其他听众提出优化建议。
明确要求后展示画面，依次进行。教师依据学生的评议加以引导，可能出现的情况有：
①是连续的概括事情而不是定格在画面上。
回顾“定格”与“画面”的含义。我想告诉你：你必须把一幅画面从连续的事件中剥离出来。希望我的提醒能帮助你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”的含义。
②描写了画面，但是太单一。建议学生用心去看，关注人物的外貌、动作、神态。
“我看到警察把中药包拿走后，母亲双手合十地求他们把中药还给他。”
③不讲究观察的顺序。
④写实性强而忽略了感受性的虚写，要运用联想思考人物的内心情感。
总结方法：用心去看凸显画面，用心去想延伸画面。
师从大师：(指名读)沈从文说：“……脱去一切陈腐的'拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然……”
【终极考核：手中妙笔可生“画”】
用红色笔修改你的文段，然后展示。
师：“只要你去听、去看、去感受，文字就会自然地流露于你的笔端，就像小溪潺潺地流淌于山间。”
教师准备：
如果需要，可以下面的修改提升为例进行讲评：描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。
“我看见她双手合十，额上那凌乱的头发无暇梳理;我看见她双眉紧蹙，眼边那滚烫的泪水滑落脸庞;我看见她嘴唇微启，似乎那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最简单的动作乞求他们，求他们能理解一位母亲焦灼的心!这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想，这就是世上最真的母爱——哪怕千山万水路途迢迢，哪怕被人误解孤独无助……”
【板块小结】
在一个故事中，剥离一幅画面出来，细致地去写。
三、听听我的故事，定格感动的画面
这位勇敢的母亲，是不是让你想起了自己的母亲呢?虽不是如此惊心动魄，却一定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。
【教师展示自己的随笔】
如果不是那次偶然的回望，我一定不会看到那幅画面……
“妈妈，我把彩笔落在姥姥家里了!”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这时，已走出家门二三十米。我一下子急了，中午时间短的很，他怎么丢三落四?
“我得回去拿，下午还要用呢!”他央求我。
好吧，下车，掉头。
就在那一刻，我看到母亲依旧立在门口的胡同里，望着我俩走的方向!脸上是慈祥，眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外，因为那天的阳光很好，连映在地上的剪影都格外生动，还有散落一地的花朵静静地点缀在母亲的脚边。
“怎么啦?”她见我们调头回行，快步迎来并大声地喊道。
“我的彩笔落在写字台上了!”儿子回应。
她便转身回去拿了，小跑的样子显出她的努力。
可是，刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。
是不是，在我们匆匆转身的每个中午她都静静地目送?是不是，如果不是这次偶然的回望，这个画面永远都是我看不到的秘密?
曾经以为自己的每一个日子都平淡无奇，但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》，想起了龙应台的《目送》，才明白：原来，这样的爱也在我的身边啊!
我俩走到门口的时候，母亲恰好拿来了彩笔。“以后仔细点......”她在身后嘱我们。
我心里暖暖的，我知道她一定会目送我们到那个拐角……
这就是定格在我记忆中的画面——因为有你，我多幸福!
由刚刚的片段写作，到现在的全文欣赏，相信你对这个文题一定有了更清晰的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那么简单，真正的好文章应该能做到：精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节，细腻地传递一份感动。
四、讲讲你的故事，定格一幅画面
【心中有爱，凝视生活】
只要你心中有爱，你就能讲出动人的故事：可以体会到亲人对你的付出，像朱自清那样;可以读得懂老师对你的严厉，像鲁迅那样;可以领悟出自然给你的启迪，像宗璞那样……
现在，该讲讲你的故事了，用生动的画面去感动你的听众吧——
【板块小结】莫言说：“用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。”我们要完成作文《定格在记忆中的画面》。
我要做到：
1. 温暖地讲述一个故事：采用倒叙，设下悬念。
2. 准确地定格一幅画面：精心立意，定格心田。
3. 生动地描写一些细节：工笔细描，精雕细琢。
4. 细腻地传递一份感动：心中有爱，笔下有情。
五、想对你说
写作并不难，莫言说就是“讲故事”。
怎么讲故事?沈从文说：“……脱去一切陈腐的 ，训练自己的 、鼻子、 ，把各种官能同时并用，在现实以至于在 和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然 ……”
我对你说：“生活是写作的素材库，阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读，用文字讲述你行走中的故事!”
定格作文 篇3
或许有的人的内心有时就像刀面刺在玻璃上的声音一样，令人厌恶。只是一个动作却让原本被遮掩的丑陋表露无遗。但是世界仍有那种能够诠释文明的人。
——题记
正午，天暗得好似临近傍晚的时候，刺骨的寒风真的令人受不了，校园行走着初中部的学生，说说笑笑，时不时埋怨天气。不久高中部的铃声响起，随后广播放出了那首熟悉的钢琴曲。楼道仿佛每天都在重复着一样的事情，许多人在宽不到3米的楼梯挤来挤去，上去的下来的。
一团纸，犹如时光孤独老人，独守记忆。独守那些他们对它踢来踢去抑或被踩着的回忆。它已经待在那里两天了，待在这个不属于它的地方。人开始少起来，原本狭窄的路面变得越来越宽，留下的仅仅只是绝望。他，缓缓的走下去，与老师道别后，走到三楼的楼梯口，纸团，垃圾桶，他无视了，继续走在前往食堂的路上。另一个他，玩耍着手中的篮球，和旁边的同学聊天着，他也走到了这个无数人经过的三楼楼梯口，正当他要走下去的时候，转过头看到了那张纸，他把球递给了旁边的那位同学，他走到了垃圾桶旁边，捡起了那张渴望待在属于它的地方的纸团，他没有运用以前熟悉的投篮技巧，而是将手伸进垃圾桶，让那张纸自己坠落，回归。他缓缓将手伸出来，还四处俯视地板。
这个将手伸进垃圾桶的瞬间定格，流传出一种不灭的精神。定格在美好的昨日，用一个简简单单的动作，定格在我们心中敬仰的那些事物。
定格作文 篇4
灰褐色的胶片，骨碌碌的转着。交错的底片重叠在一起，一个个轻启的动作，一串串微妙的表情。你看见了光影里的他们眼底绽放开的小太阳，他们笑靥如花。他们是永远守护着你的魔法师，默默的为你收藏着这份厚厚的胶卷。
在一个略带寒意的早春，连燕子都还未从南方回来的时候，你却早早得到了。你舒适地窝在温暖的襁褓里扭了扭身子睡着了。一双强健而有力的臂膀抱着你，那是一双魔法师的手臂。他年轻而略带些英气，温柔地看着你，“真是个可爱的小东西呦。”一个美丽而善良的女魔法师安静的躺在床上，眼中满是暖意地看着这个画面，嘻嘻地笑了。男魔法师把你高高的举起在他们头顶，粉红色的阳光射进窗户，嬉戏地洒在你脸上细密的茸毛上，泛起一层金色。年轻勇敢的魔法师向你郑重宣誓，“从今天起，我们将永远守护着你。”第一场落幕，起誓定格了。
第二幕，微夏，太阳把外面的土地烤得火辣辣的，一切都是明晃晃的白。你像一阵小旋风从远处跑来，搅动了身边宁静的气流，带来一丝炎热。魔法师蹲下身来，手拿着冰凉的湿毛巾替你擦去额上的汗水。“看！”你突然从身后抽出手来，一只纯黑色的独角仙稳稳当当的趴在你手中。“咦，好大一只独角仙啊。”魔法师有些惊讶的感叹到。“啊呀，这个不是蝉么？”你撇了撇嘴有些不满，身后突兀地响起了刺耳的蝉鸣。“唉，果真不是蝉。”你拿起独角仙狠狠地掷到地上。魔法师有些小怒地轻拍了一下你的头，“它是一个生命哦，有亲人，有家。它被你平白无故的抓来然后死掉，它的家人会很伤心的。”有些微微的震惊，你拿起地上的独角仙合到手里，一路飞奔到外一边呢喃说“对不起，你一定摔得很痛吧，我这就送你回家哦。”黄昏时，你回家了，大门后的拉栓上挂了一个笼子，一只黑色的蝉趴在里面。不管是什么，魔法师都会帮你弄到。“我带你回家吧。”你对着笼子说着。躲在一旁的魔法师们看到了这个场景，偷偷地笑了。他们的笑定格了。
入秋了。第三幕的开头是个满是金黄的落叶林。你在路上闲逛着，脚踩在绵绵的落叶上，发出窸窸窣窣的声音。身后突然传来了急促的脚步声，你知道事情不对，偷偷地躲在一棵大树后面。脚步声越来越近，在大树前面步伐戛然而止。“出来。”那是魔法师的声音，不论你在哪，他都会找到你。你突然跳了出来，激动的喊着“我受够了！你们好烦啊，什么考试，补习的。我想做一回我自己，就让我清静一下吧。”你那些堆积的怒火一起发出，像是休眠火山突然爆发。魔法师压住自己的怒气，只是沉着而严肃地说道“回家去吧，我们好好的谈一下。”魔法师并不想用那些魔法来束缚你，他只愿用魔法来保护你。“没什么好谈的，我累了。”你一路跑远了，你不会知道魔法师的心痛，他眼中的落寞定格了。
第四幕开场了，漫漫的雪花从天空中飘落下来，是一群白色的精灵踩着欢快的舞步。你好久都没回家了，整日都在这张试卷到那张试卷的无限延伸中埋没。寂静的晚餐，大家都默默的吃着饭没有生气。你无意的一瞥，女魔法师的眼角多了几条细纹，男魔法师的头上多了些许银丝。他们没有了往日的光彩熠熠，没有了热情活力。魔法师是不应该老的，不是么？你突然觉得有些涩涩的。你回到了房里复习，用时间冲淡难过。过了很久，夜深了，你走出房里休息，赫然看见了魔法师们互相依偎在一起睡着了。喉咙间有些哽咽，他们老了。你那来了毯子盖在他们身上。转身有轻轻的呢喃，有你们的守护我好幸福。镜头静止了，那些胶片一张张的快速流动着，剧终了。
父母便是你的魔法师，他们曾经多么年轻蓬勃无所不能，但是他们为了守护你，磨去了所有的魔法。他们成了凡人，经常发脾气，经常做错事，然后开始老去。但他们依旧收录着你的胶片，等待着你来播放。
我是一个不称职的放映师，我让他们用心血化成的一个个定格蒙上灰尘，对不起，我的魔法师们。
定格作文 篇5
我是一架相机，我的主人是一位高中生。高中生活多姿多彩，主人便带着我到处去捕捉镜头，定格青春。
我欣喜地从那精美的相机袋中窜出来，在主人手中尽显风姿。我睁开了眼睛，映入眼帘的是一束刺眼的光芒，经过些光度调节，我变得活跃了，去寻找青春。柳丝儿随风飘扬，在风中尽显婀娜；蝴蝶儿翩飞起舞，在空中风姿绰约；鱼儿自由闲适，在水中嬉戏玩闹……主人一次次地按动快门，我便将一幅幅美景保存。突然，一个意志很消沉的学生进入了我的视角，他神情沮丧，眼神很恍惚。坐在水池边，似在享受水珠溅到脸上手上的那种透心凉的感觉，但更多的则是内心的郁闷、无助。池边没有其他人，花儿草儿在他痛苦的心情下也不敢有一丝摆动，生怕惊扰了这失意之人。本该激情飞扬的少年为何如此忧伤？本该是世界上最幸福的学生为何如此抑郁？是压力！学业的沉重，考试的残酷以及排名的残忍将学生们的青春瓜分得支离破碎。一切的一切，不该属于这个青春时光的，全都归属了它，而那该本该属于它的呢？在哪儿？真的不复存在了吗？
主人也不愿再多逗留，我们便离开了。
吃过午饭，已是下午一点多，主人要去休息了，我也回到我那可爱的袋子中休息去了。等到我再次醒来的时候，发现自己已经在篮球场上了。球场上热闹非凡，拉拉队也激情高涨。各个手舞足蹈，恨不得上去露一手。“好!”接着是一阵热烈的掌声。我随即迎了上去，只见一人控球，连过两人，胯下连运几次，然后转身，后仰，球在空中划出一条美丽的弧线，正中球框。场上爆发出了雷鸣般的掌声。主人连连按下快门，一幅幅优美的图片便储存在我的记忆中。我发现，原来这就是青春，灵动的青春。不需要有过多的束缚，尽情的展现自己，生活中我才是主角。
我一直沉浸在这美好回忆中，运球时的自信，过人时的灵巧，进球时的欣喜，青春真的无懈可击，唯有如此，才能将青春定格，将属于青春的本质体现出来。然而我错了。当我来到教室里看到沉浸于书海的学生自得其乐，津津有味地享受精神世界的时候，我才意识到原来这也是青春。主人便将它定格，牢牢地储存在我的记忆中。这青春，虽然没有那份热情澎湃，灵动自如，但我却分外强烈地感觉到了一种前所未有的青春气息，它不需要任何东西去修饰，更不用任何事物去衬托，它是一种发自内心的一种的真挚的青春气息。我彻底被征服了，我被青春爆发出来的蓬勃魅力折服了……
后来，我发现在池塘边悠然地漫步也是青春，在学堂里热情似火地辩论也是青春，还有那班会课上潇洒英俊地演讲也是青春……
我发现我真的错了。
青春的美丽，不是街衢流行的名牌时尚；
青春的旋律，不是吉他弹奏的缠绵忧伤；
青春的潇洒，不是臂臀摇摆的忸怩作态；
青春的快乐，不是车轮旋转的郊游飞扬。
“逝者如斯夫，不舍昼夜！”没有人能阻止时间的脚步。时光的流逝是不可拒绝的必然，而青春的流失则是无可置疑的过错。轻轻走过，回首间，白云已走远，往事如烟随风飘散，于是我们小心翼翼捕捉那一份青春，定格于记忆。
定格作文 篇6
在一个夜深人静的夜晚，我静静地坐在电视机前，不知不觉两滴泪滚了下来，我被感动了，同时也明白了一位老人的心。
一位老人，他得了老年痴呆症。忘记了吃饭，但他没有忘记儿子喜欢吃的菜。他忘记了儿子现在的样子，但他没有忘记儿子的照片在哪里。他忘记了回家的路，但他没有忘记儿子在家里等他回家。这位老人，他爱自己的儿子，爱得很深很深。
有一次，儿子带着老人去吃饭，很多儿子的朋友，也有很多菜，其中一道菜很好吃，让时间定格了，让人们感动了。开始吃饭了，火锅沸腾起来了，一道道菜都摆上来了，其中一道是饺子，老人眼睛扫了扫，似乎在寻找什么，最终，老人看到了一盘菜－－饺子。接下来，老人的举动让“儿子”惊奇，老人竟然把饺子拿起来，放进口袋，“儿子”大叫“爸，你干什么？”时间定格了，儿子反应过来，因为他爱吃的就是饺子啊！他看着老人，老人家的眼神中充满父爱，老人觉得这件事对于爱儿子爱得很深的父亲来说很平常，因为父爱本身就是那么伟大！“饺子，是我儿子爱吃的，我要拿给我儿子尝尝！”老人说着笑了笑。
父爱让时间定格了，让人们感动了，这位老人把饺子放进口袋的那一刻，诠释了父爱不平凡中的伟大！
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