游天然动物园课堂实录

2017-11-18 动物园

  引导语:动物园是很多人都喜欢去玩的地方,亦是很多孩子可以扩展见识的地方,而学习完《游天然动物园》这篇课文后,相关的游天然动物园课堂实录哪里有呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

  师:上节课咱们初读了《游天然动物园》,谁能用最简短的句子说说课文描写了哪些内容?

  生:这篇课文主要描写了“我”到米库米天然动物园游玩以及看到的动物,心里很高兴。

  师:课文中除了写看到的动物,还写了?

  生:听到动物的吼声。

  生:导游讲的趣闻。

  师:既有看到的,又有听到的,这就叫?

  生(齐):见闻!

  师:谁再来说说课文描写的内容?

  生:这篇课文主要描写了“我”到米库米天然动物园游玩的见闻,心里很高兴。

  师:你认为这篇文章哪部分重要呢?

  生:描写见闻的部分。

  生:3—6节!

  师:现在咱们就来读读这部分课文,注意作者看到什么,听到了什么,你又想到什么?

  (自由读书)

  师:现在咱们交流一下读书的收获。

  生:汽车缓缓前进,眼前出现了二三十只长颈鹿。它们高仰着细长的脖子,在树阴下亭亭玉立,简直一动不动。远远望去,恍若一幅巨大而迷人的风景画。

  师:你想到什么呢?

  生:长颈鹿很美。

  师:就像?

  生:一幅巨大而迷人的风景画。

  师:一群长颈鹿就像一幅巨大而迷人的风景画,那一只长颈鹿呢?

  生:一只长颈鹿就像一位亭亭玉立的少女。

  师:还可以怎么说?

  生:如花似玉的少女。

  生:楚楚动人的少女。

  师:这位少女是热情奔放的吗?

  生:不是。

  师:为什么?

  生:一动不动。

  师:这还是一位怎样的少女?

  生:文静的少女。

  生:温柔的少女。

  生:恬静的少女。

  师:这句话该怎么读呢?谁读读看。

  (生读得轻轻的,有赞美的情感。)

  师:我们一起来轻轻地赞美它,读!

  (生齐读。)

  师:继续说—

  生:更有趣的是,成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上,一边啃着野果,一边朝我们挤眉弄眼,似乎在挑逗我们哩。当我们从它们中间穿过时,顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后,周旋了好一阵子。

  师:你觉得基马猴怎么样呢?

  生:有趣。

  生:顽皮。

  师:顽皮是猴子的天性。你认为它们“围着车子奔前跑后,周旋了好一阵子”,是干什么的呢?

  生:向游客索取食品。

  生:跳着优美的舞蹈。

  生:想让游客下车一起玩耍。

  生:欢迎游客的`到来。

  师:是啊,看来基马猴除了顽皮还很?

  生:热情。

  生:好客。

  师:好的,我们把它的顽皮、热情、好客读出来。

  (生齐读)

  师:继续说—

  生:在长满水草的池塘边,我们看到几只刚从水里钻出来的河马。我们来到离它们不到50米的地方,它们竟没有察觉。及至发现我们了,便发出一阵可怕的吼声。这些庞然大物,身长丈余,最大的足有三吨重。这大概就是吧!

  师:你想说什么呢?

  生:河马很可怕。

  生:河马真大。

  师:那可怕的吼声、三四米长六千斤重的身体让人不由地害怕,这也就是?

  生(齐):它们有恃无恐的原因。

  师:是啊,它们还怕谁呢?谁读读这节?

  (生读第四节)

  (师读“及至发现我们了,便发出一阵可怕的吼声。这些庞然大物,身长丈余,最大的足有三吨重。”)

  师:这两句话,我们一起再读一遍,读出它的可怕!

  (生齐读。)

  师:继续—

  生:中午,我们在一块坡地上用午餐。用过午餐后,车子通过一片小树林。前方,一大群大象正横过道路。阿里急忙让停车。他说,大象发起脾气来是很可怕的,就在前不久,一辆汽车来到一只大象跟前,被大象用鼻子掀翻了。我们只好等着,让象群先过去。只见它们慢腾腾地踱步,一面扇动着那葵扇般的大耳朵,一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。

  师:这里既有作者的所见,又有听到阿里讲的事件。你有什么感受呢?

  生:大象的脾气真大。

  生:大象的力量大。

  师:大象的力量大咱们都知道,它的脾气大还是头一次听说,看来这次游览真是长了见识!下午又看见了什么呢?

  生:下午两点多钟,远处一辆游览车朝我们挥动一块红布(因为天然动物园里是禁止按喇叭的),原来是几位热心的荷兰游客在这里发现了狮群,邀我们共享好运。只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子,一只母狮在打哈欠伸懒腰,它满不在乎地瞥了我们几眼,便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁,I好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹。要一下子看到这么多狮子,机会是颇不易得的。

  师:有位诗人说,我们要学会用两只眼睛读书,一只眼睛读字面的意思,另一只眼睛读文字背后的内涵,从作者的描写中你读出了什么呢?

  生:狮子不像我们印象中凶残。

  生:这只母狮很懒惰。

  生:这只母狮很自以为是。

  生:这只母狮很傲慢。

  生:这只母狮目无一切。

  师:是啊,我们在童话、故事书里读到的狮子与这里描写的是有所差别的,但是凶残、残暴仍是它们的本性。小狮子怎么样呢?

  生:玩得兴高采烈。

  生:很顽皮。

  师:是啊,一下子看到这么多狮子,机会是颇不易得的!我们一起再到文字中看一看,读!

  (生齐读)

  师:刚才我们看到了哪些动物呢?

  (生说,师板书:长颈鹿   基马猴   河马   大象   狮子)

  师:现在请大家快速浏览课文,作者还提到哪些动物?

  (生说,师板书:犀牛    鬣狗    黄牛)

  师:除了看到的动物,作者还听到什么趣闻?谁来读!

  生:在返回的路上,导游阿里异常兴奋,他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来:狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击,但有时却被两只野狗赶得走投无路;而大象过河时,兴许会被河马咬掉尾巴……

  师:这些动物,哪些详细描述的?

  生(齐):长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子。

  师:哪些一笔带过?

  生:犀牛、鬣狗、黄牛。

  师:这样的写法就叫?

  生:有详有略。

  生:详略得当。

  (师板书:有详有略)

  师:看到这么多的动物,听到导游阿里说的趣闻,我们的心里怎能不高兴呢?大家读了作者的描述后心情怎么样呢?

  生:很高兴!

  生:很愉快!

  生:乐趣无穷!

  师:好,我们一起高高兴兴地读最后一节!

  (生齐读)

  师:是啊,这么乐趣无穷的野游每年都吸引着世界各地的人络绎不绝地去游览。其实大家也课文中游览过了,你愿意把见闻与你周围的小朋友分享吗?

  生(齐):愿意!

  师:好,大家把课文完整地读一读,注意游览的顺序,记下主要的见闻,然后练习说一说。

  (生读课文,练习复述。)

  (指生复述,师点评。)

  师:刚才大家之所以,讲得井井有条,还得益于作者在写作的时候把游览的顺序交代得十分清楚(板书:有顺序),我们以后在写文章的时候也要学习这种方法!

  (下课)

【游天然动物园课堂实录】相关文章:

1.动物园一游

2.游红山动物园

3.游泰州动物园

4.动物园之游

5.动物园半日游作文

6.游新加坡动物园作文

7.动物园一游作文

8.游红山森林动物园

9.游长沙生态动物园作文

写去动物园秋游的日记 动物园的谜语