原本我是个事事追求完美的老师，只要是我接手的工作，我总会想尽一切办法力求自己做的最好。这本是优点，值得表扬。可就是这优点，最近让我陷入了痛苦和无奈。
本学期我任教五年级四班的语文兼班主任工作，班级人数众多，学生知识底子薄，行为习惯差，加之农村家长对教育的不关注，对孩子听之任之。最近一段时间学生不做作业的现象竟越来越多，对他们批评教育也收效甚微。这让我很头疼，于是我变得狂躁不安，开始常常抱怨——这班的孩子怎么这么不听话？怎么这么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管一管……满脑子都是学生的问题，抱怨之余，随之而来的上课时我总是面带怒容，看哪一个学生都不顺眼，自己烦闷，学生的日子就更不好过了。有的学生上课稍一走神，一旦被我抓住，马上就会被我狠狠地批评一顿，批评走神的学生不要紧，其他的学生有时也会遭殃，要么被罚静坐，要么被罚抄课文；下课后，应该好些吧，可只要我发现同学之间有些小摩擦，就会被我定罪为打架斗殴。尽管他们常常小心翼翼的，可总是得不到我的表扬。时间久了，他们竟渐渐变得更加消极和对抗。而我，也就更加抱怨这群孩子了。
见我工作如此疲惫，在同事的推荐下，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，它如同冬日的暖阳，让我的心里立刻充满了阳光，帮我指明了工作的方向。让我有种绝地重生的感觉。我不由的感叹：做不抱怨的老师真好！
《做不抱怨的教师》让我明白了没有不犯错的孩子，关键是要他们不要放弃学习，继续努力。面对孩子们的错误我们不能粗暴的严加呵斥，冷眼相待，更不能歧视犯错误的学生。
放下书本，掩卷静思：一堂课40分钟，我们成人也不能保证什么小动作也不做。更何况我们面对的是十一、二岁的孩子呢。他们注意力不集中，会做小动作，有时可能是我们的课堂不够精彩所致吧。这样的'想一想，这样的调整一下自己，那我们不就不埋怨学生了吗？就可以面带笑容走进课堂了吗？用我们的笑容感染学生，学生也一定会快乐的投入课堂学习。再如：很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，有时可以学会与他人相处的艺术。因此，我们教师可以巧用这些摩擦，让他们在摩擦中学会谦让，在摩擦中逐渐成长。在此过程中，我们教师要耐心的做好他们的引导者、疏导者，宽容的对待他们的错误，试着控制自己的情绪，不必大惊小怪，咄咄逼人，更不能以教师长者的身份压制他们。这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都能心情愉悦。我们何乐而不为呢？
研究表明，每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要有人灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。所以，我们爱学生不能只用单一的方式一路贯彻到底，爱是要讲层次的。只有善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中！我们给学生快乐和希望，他们就成为我们的快乐和希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着脸面对自己的希望呢？
于是，在接下来的日子里，我开始放弃让学生人人“灿烂”的想法，让自己脸上的笑容多一些，灿烂一些。顺应自然，我更用心的去教导学生，去感受并接受学生的喜怒哀乐，成功和失败。渐渐地，我竟感受到生活带给我的另一份财富——学生的敬佩和他们天真无邪的笑脸。而且我还奇迹般的发现：学生们更活跃了，更关心班级了，学习的积极性也更高了。
是啊，抱怨解决不了任何问题，也不会给人产生任何的成就感，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不愉快。教育教学是一种智慧，《做不抱怨的教师》让我明白了教师能在任何状况下都不抱怨也是一种不可或缺的教育智慧。
“不以物喜，不以己悲”，让我们保持快乐的心情，做个充满阳光的老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子，让孩子在我们的关爱和呵护中快乐成长！
你想让你的生活充满阳光吗？你想让你和你的学生更快乐吗？那就请你也读一读《做不抱怨的教师》这本书吧！
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