反思作文

2021-02-27 反思

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的反思作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

反思作文篇1

　　在第七节课音乐课前。我们班花了20分钟排队，来，让我们围绕3个问题来说，我做什么？应该干什么？要怎么做？

　　我在最前面，被后面的蓝鑫用书打了一下，而徐臻钰又传过来，我就被打了一下，但我没有说话，只不过我又打回去了！一直打，打了3分钟，他们打过来我也没有理，她们只打了我一下，赵老师就来了，她们就不敢打了。

　　我应该安静等待路队委员带队走，我不应该打闹，不应该她们打过来我就打回去的！

　　我下次要这样做：安静等待路队委员喊口令，整理队伍走去功能教室上课，不能打打闹闹！要听路队委员的关于纪律的管理，不能不守纪律。

　　两个路队委员一直在对不守纪律的同学做批评，但那些同学还是不闻不问，根本不理睬，我听说，男生队的陈秋硕和李梓田在挤，他们俩相聚的人数大约10人，不知是谁先挤，俩人就开始互相推撞，可能会产生一些小矛盾吧！陈秋硕就推后面的同学，李梓田就推前面的同学，一直挤，俩人互相让，就是在这时，赵老师来了！赵老师让他们俩出去，还有其他不守纪律的同学。之后才让路队委员代队走向音乐教室出发了！

　　下次我一定守纪！

反思作文篇2

　　这节课学习了两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法，重点是两三位数除以一位数的笔算，回过头来看一看，感觉自己在教学时有些地方处理的不够好，基本上可以概括为以下几点：

　　1、口算教学时，鼓励学生能在多样化的算法中选取最优化的算法，引导学生找到一位数除以一位数、整十数除以一位数以及整百数除以一位数之间潜在的联系，用一根线穿起了除法口算的算理，知道知识的“生长点”与“延伸点”，将知识置于整体知识的体系中。

　　2、笔算教学时，我本认为学生学过两位数除以一位数的笔算方法，计算起来会很容易，实际上，学生在列竖式的时候出现很多错误。如在计算64÷2＝时，有的学生直接将商写成32，忽略了除法竖式的算理，将笔算和口算相混淆，强调学生在进行除法竖式时，从最高位除起。我们刚开始学习笔算除法，所接触的都是被除数是几位数，商就是几位数。所以除一位就落一位，有的学生没有做到这一点，在这一步出现的错误不少。这也让我深深地感到，在计算教学时，不仅要让学生会说算理，还要能用规范的形式表示出来，这些计算细节，需要老师的教，我们就要正规地示范给学生看，不一定什么都要学生自己探究。老师要把握好这个尺寸，当放则放、当收则收，给学生的发展以弹性空间。

　　3、计算技能的形成，需要一定、适度的量的训练，根据学生的实际，我分层次地落实。从几次的作业和课堂练习可以看出，大部分学生能够正确掌握笔算方法，但有个别学生听讲不认真，计算出错，我感觉这也要求我今后在课堂上要更加注重关注全体，及时了解一些平时比较沉默的学生的掌握情况，让他们和其他同学的差距缩到最小。

　　计算内容的教学，是比较枯燥无趣的，我们要尽可能在课堂上多设计一些游戏活动，如猜一猜、估一估、连一连等，并结合生活实际，在解决问题的过程中巩固算理、算法，提高口算和计算能力。

反思作文篇3

　　这件事还得从考试那天说起…… 我错那么一小题是因为——我一直做得很快，因为彭老师您说，今天考试得提前考，考试分量很大。我就拼命写啊写，写到解决问题时，就已经没效率了。在这里我得先说一下，我一旦做得很快就会写错很多题，因为我脑子转太快，笔跟不上来（就像现在这样），我在家里也有做课外练习，但总是会做错很多题。这又是为什么呢？我在写字时脑袋总会想到其它方面去，比如从老师您的喉结中联系到某些已经变声的同学，又从中想到杨红缨的小说《非常男生》，又想到其它东西……妈妈总说我“一心三用”。

　　第二个就是检查，我不清楚为什么我检查时脑袋总是少了一根弦。我原先考卷上错的'那题是写“3”，后来检查时我算了很多次才发现有错误，但还是没算对，写成“14”，但正确答案是“17”，你说我明明发现错误，却没改对，是不是脑子里少了根弦呢？这令我想起自己在家里检查作业时都是用计算器，长期验算不动脑子，导致现在动真格时，准确率太低了。更重要的一点是，我有感觉到这题会错，仿佛还看见了那个红叉叉，但我认为已经检查过了，就不用检查了。但我真的没想到会错！原来是我盲目自信导致错误，我以后一定要认真，认真，再认真；仔细，仔细，再仔细；细心，细心，再细心！老师，为我加油吧！