反思作文

2022-01-07 反思

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家整理的反思作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

反思作文 篇1

  期中考试在紧张而又忙碌中结束了,这次考试不仅给了我们查找自己不足的机会,还让我们知道自己的真实水平,给我们指明了努力的方向。

  昨天,我们学校举行了期中考试表彰大会,我站在领奖的队伍里想了很多。从这学期开学以来,我对自己要求放松了很多,月考分数下来,我大吃一惊,语文只考了76分,听到老师念的分数,我脸上火辣辣的。回到家给妈妈看了成绩,妈妈没有说话,看得出妈妈不高兴,大家心情平静下来,妈妈才对我说:“孩子,我们看一下问题出在了什么地方?考的不好,我也有责任。可是我们要知道哪个地方出现的问题,让我和你共同努力吧。”听了妈妈的话,我的眼泪“唰”地落了下来。我们制定了学习计划。我上课专心,认真完成老师布置的作业,没有了浮躁,只有踏实。

  这次考试,我们每一位同学都经受了失败或者成功的洗礼,得到磨练、反省和升华自我的机会。

  这次考试我取得了年级第一名的好成绩,但只代表过去。以后我要更加努力,一次考试并不是句号,更不能代表我们的实力。胜不骄败不馁,及时调整心态,为下一次考试做好准备。

反思作文 篇2

  作文讲评课是作文教学过程的重要环节,是作文批改的延伸和发展,是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。良好的作文评价能提高学生写作能力,调动学生写作的积极性,增强学生写作的欲望,激发学生再创作的热情。目前我们的作文讲评课存在着许多问题,这些问题始终困扰着我,比如:一堂讲评课教师在前面一味的讲解,学生被动地接受;课堂上学生活动量小,参与度不高;教师的评语好多脱离学生实际需要,对学生的促进不是很大; 少数学生有积极性,大多数不感兴趣;教师的评语具有权威性,听了老师的评语学生不敢发言,等等。通过作文讲评专题课的展示和李卫东老师的精彩点评,我对如何上好作文讲评课有了一些认识,下面我就把我的几点感悟和大家分享一下。

  首先,在我们的写作教学中,教师要真正地指出学生存在的问题,并交给学生修改的方法,这样学生才会有的放矢。最好让学生当堂修改,真正把本次教学任务落到实处,看到作文讲评的效果。其次,要指导学生杜绝文艺腔,要写出有真情实感的文字,防止学生的功利色彩。文艺腔是当前学生写作普遍存在的一种现象,过于追求语言的优美,常常流于华丽词语的堆砌,造成内容的空洞。这种现象不利于学生写作水平的提高,所以教师要引导学生杜绝文艺腔的写作方法,要写出朴实而富有真实情感的文章来。再有,作文讲评中要注重学生佳作的展示,这对提高学生写作兴趣有很重要的作用。比如,学生作文中的精彩片段,包括动作、语言、景物描写等等,都可以拿来和别人分享,老师和同学一起点评,这种做法很有实效性,它能够提高学生的写作和分析能力。还要注意一点,就是讲评作文要与学过的课文紧密结合,并联系写作知识,这样才能把阅读和写作有效结合起来。

  总之,作文讲评一定要注意充分调动学生的参与性和积极性,鼓励学生参与讲评,让学生在讲评中有所得

反思作文 篇3

  课文第二单元主要围绕环境保护方面的内容展开,在课文学习中又安排了综合性学习活动,让学生去搜索查找有关这方面的资料。而在语文园地中,则编排进行环保有关的作文。在这节作文课的教学中,我主要从两个问题入手 : 一是对现在家乡环境保护方面人们的一些具体措施及做法,存在哪些问题或好的方法:二是对于未来的家乡环境你有怎样的设想。以此为基点,引导学生在现实基础上,了解并认识环保的一些知识,从而能更好地展开想象的翅膀,构建未来家乡的景象。以《未来家乡》为题,允许超现实的构思,让学生尽情发挥,成文之后,纵观总体效果,我感觉主要存在以下问题:

  1 、有部分学生描写细致,语句优美,但文章缺乏想象力,构建的未来家乡缺少许多充满生机及新意的设想,描写平淡。

  2 、对于文章要求的把握上,定位不准,有相当一部分学生的作文和第一单元描写家乡风景一样,是第一单元作文的再次写作,存在审题上的偏斜,这点是作文前未曾预料的。

  3 、整篇作文未来家乡景物的描写,缺少一个中心,没有凸显出所要描写家乡的主要特点,景色的介绍描绘有些凌乱无序。从以上问题,我觉得今后作文指导中,要注意学生审题的重要性,并注重作文修改的加强。正所谓“三分文章七分改”,只有通过不同方式的,自改、互改、讲评,才能使文章越改越精彩,越改越完善。

反思作文 篇4

  【教学目标】

  1、口语交际:

  培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

  2、习作练习

  写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。

  3、自主发现:

  能主动发现多音字,引导学生从音、形、义上加以区分。

  4、日积月累:

  读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。

  5、拓展延伸:

  通过宽带网了解科学技术的本领,也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。

  【教学重难点】

  1、口语交际。

  2、习作练习。

  【课前准备】

  收集自己准备的科技新闻。

  【教学课时】

  4课时。

  第一课时

  口语交际 我想发明的机器人

  1、激趣导入

  同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……

  机器人还能帮我们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。

  2、小组交流

  前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。

  3、全班交流:

  每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。

  4、小结延伸:

  同学们的发明真神奇,真美妙!看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!

  不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。

反思作文 篇5

  要写好文章,必须具备大胆的、合理的、丰富的想象力。而想象这种活动,又必须在原有的形象的基础上去展开联想,才会具有丰富的加工和改造的材料。

  如果没有联想,那想象便成了无源之水,无本之木了。所以,在写作过程中,想象和联想,往往是综合适用,而不能截然分开。联想,是一种由此及彼的思维活动。其主要方式有相似联想、对比联想及辐射联想等。

  如何展开以上联想呢?第一,明确概念;第二,找准相近,相似的事例,以便使这些联想,为我所用。

  “相似联想”,即由甲事物想到与其在形态、性质、功能、特征等方面有相似联系的乙事物等等。例如贾祖樟的《南州六月荔枝丹》一文写到鲜荔枝变质快的特点,便引用杜牧《过华清宫》诗中的“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,以说明当时统治者为把鲜荔枝迅速送进京城而不惜劳民伤财;写到单发展荔枝生产以满足人民生活日益提高的需要时,则引用了苏轶的“欲啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”的诗句,明我国岭南盛产荔枝。又如夏衍写的《包身工》一文,在写到包身工遭受残酷的压迫、剥削,为工厂老板创产值多而收获却少得可怜时,自然联想到“墨鸭”而吃的却很少。这便是使用了相似联想。“对比联想”,即由对某一事物的感知、回忆而引起与该事物具有相反特点的其他事物的回忆。如陶铸同志在《崇高的理想》一文中,论述到乡,往往是地主阶级或向往地主阶级生活的人的理想;在资本主义社会,资产阶级的理想是希望钱越赚越多,利润越来越高,而且希望这个人剥削人、人压迫人的社会是“永恒”的.。而无产阶级,却是打倒这个“永恒”,把这个人剥削人、人压迫人的社会推翻。在社会主义社会,“为人民服务”,实现共产主义事业,就成为广大人民的共同理想。

  “辐射联想”,即以某事物为触发点,向其四周联想到自己最熟悉的生活及各类知识的积累。最典型的要算秦牧的《土地》一文。他以“土地”这一极普通的事物为触发点,骑着思想的野马驰骋于四面八方,联想到了历代的人们对土地的珍惜;想到失去土地的人们的悲哀.想到了土地被剥削者占有时,劳动者的种种不幸;想到了劳动者为保卫土地,争做土地的主人而进行的可歌可泣和不屈不挠的斗争,更想到了劳动者成为土地的主人后,对土地的改造和对自己家园的建设。又如1994年高考作文题为“尝试”。有一考生在作义中写到尝试“留长辫”尝试“迷你裙”尝试“流行歌曲”等,本想“潇洒”一回,结果都不如人意而贻笑大方的深切体会。

反思作文 篇6

  一周已过,什么感觉?失落夹杂着充实!梦境之中,看清自己,努力变得更好。——题记

  时间过得可真快啊!转眼间,一周的时光又悄无声息地流走了,初中的第一次月考也渐渐离我远去。虽已去,但那幕场景却仍让人历历在目。

  那天晚上,我做了一个梦,我梦到的是学校,是考场……

  我站在那十分熟悉的地方——教学楼前,看着那一个个学生从我身边箭一样地飞过去,他们的手上拿着纸和笔。我知道他们要去哪,他们马上就要走入那同时间、同试卷、同笔做斗争的考场了。我心中涌出一丝不安,但他们似乎满不在乎,一路嘻嘻哈哈。

  哨声吹响了,考试开始了,战争也因此打响了。每个人都争分夺秒地答着题,笔在纸上摩擦着,发出“沙沙”地声音。一切都陷入了死一般地沉寂,一切都是那么静,静到连头发落地的声音都可以听见。鸟儿停止了它的歌唱,蟋蟀们停下了它们的演奏,风也停下它的脚步,世间万物似乎都停止了。

  我从一个个教室的窗前缓慢地走过,看着那些同学都低着头写着试卷,答着题,但是仍有些不适意。时不时几个同学抬头看看窗外,时不时又有几个学生回过头看看那挂在墙上的钟,让这寂静的夜,又显得不太和谐。

  我小心翼翼地推开门,走进一个教室,没人发现我。我走到一个小男孩身边,静静地看着他做题……

  这个男孩手边的纸上写满了算式,我想他的成绩应该很好吧?但是事实却出乎了我的意料。我没想到一眼看去,他的试卷上竟然已经有了许多错题!此时,我是多么想去提醒一下他呀!我伸手拍了拍他的肩膀,他没有理睬我;我对他大喊了两声,他也不回应我。不管我做什么,他都没有一点儿反应,似乎这个世界上,除了笔和纸,一切都不复存在了。而我只能在一旁干着急,看着他做错一道又一道题。

  终于,他做完了,他开始检查了,我也松了一口气,我觉得那几道题他还是能检查出来的。但事终于愿违,他还是没能检查出来。时间已经所剩无几,我头上都冐出了豆大的汗珠……

  突然,哨声又吹响了,打破了原先的沉寂。考试结束了,这场残酷的战争也结束了,而我也从睡梦中惊醒。我辗转反侧,心中波涛起伏。在梦中的那个男孩不就是我吗?我不就是因为粗心大意而做错了很多题吗?我不就是因为没有仔细检查而扣了很多分吗?我不也正因为如此,才排到了二十名以后吗?这个男孩不就是我自己吗?

  天渐渐亮了起来,公鸡又开始打鸣了,太阳也慢慢升起来了,新的一天又开始了。过去的事已经过去了,时光又不能再倒回到从前,现在后悔又有什么用呢?当下的事,就是要做好现在的自己,努力地去拼搏,打造出一个更完美的自己,让今天不留遗憾!

反思作文 篇7

  创新型的文章表现形式

  一件优质的商品要有一个好的包装,一本精彩的书籍要有一个好的封面,一个创新独特的意识更需要匠心独运的创新型的文章表现形式。此类文章形式主要介绍以下四种:

  ①童趣式

  所谓童趣式就是借助童话、神话、寓言的形式,内容含有很多幻想、想象、夸张的成分,主人公可以是动物、植物,或传说的神仙人物,充满童趣。童趣式虽然写的是想象,甚至有些荒诞,但折射的是现实,富于哲理,具有强烈的虚构性,选材范围很广,时空调度自由,驰骋想象空间很大,便于表达作者自己的愿望或观点。采用这种形式写作,可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理,给人新鲜感。

  例如:我曾指导学生写作《诊病记》一文(发表于《中学语文学习报》)就独辟蹊径采用童话形式叙述地球爷爷拖着伤痕累累的病躯向“我”求医的故事,揭示了环保是人类迫在眉睫、刻不容缓要解决的问题的主题。又如:在一次以“我能行”为话题的作文训练中,我的学生写了一篇《三只地鼠》的文章,他以寓言的形式,采用对比衬托的表现手法,叙述了三只地鼠参加挖地洞的一场比赛。地鼠甲和乙在赛前豪言壮语,大发胜利宣言,结果却半途而废;反而是那位默默无闻的地鼠丙凭着“我能行”的信念,埋头苦干、坚持不懈,最终登上了冠军的宝座。由此告诉我们一个道理:成功决不是吹嘘出来的,它源于坚强的信念和不懈的努力。

  ②累积活用式

  “累积活用”主要是指学生将平时驾轻就熟的日记体例引入写作。日记体作文既可以是单篇日记,也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活,每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接;表达也比较自由,叙述、描写、议论可以随意穿插,便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。

  例如:在一次以“告别”为话题的考试作文中,有名学生就以日记的形式,分别节选初一入学第一天、初二校运会、初三毕业典礼三篇日记表现与同学相识、相知、相别的全过程,从而抒发自己对初中生活依依惜别之情。

  ③应用文体活用式

  “应用文体活用”在此主要指书信体例的活用。它既是我们日常生活中常用的一种实用文体,也可以用来写作文。书信体作文除了要符合书信格式外,正文部分谋篇布局相对灵活,表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论,还可以采用讨论的形式;内容方面可以写一件事,也可以写多件事,甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通,所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似,既可以是一封信构成一篇文章,也可以是几封短信组成一篇文章,表达一个主题。

  例如:我有学生曾写过《给人类的一封信》,就借书信的形式,以地球的身份控诉人类破坏的恶行,进而揭露“环保”的主题。

  ④文学作品活用式

  在创新文章表现形式中,文学作品体例较常用的是小小说。它是一种常见的文学体裁,以描写、叙事为主,可以在文章中加入虚构的成分,有利于构思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势,让人一见便生好感。

  例如:我学生曾写了《我和泰山》这篇小小说。文章虚构了一支雇佣部队肆意破坏森林,遭遇“森林之王”——泰山的阻止和劝退。故事情节虽简单,但却写得悬念迭起、波澜起伏。

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